習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育路徑探析

黃潔

摘要：習(xí)近平總書記指出："廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念。‘功崇惟志，業(yè)廣惟勤’。理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣’。”大學(xué)生正處于三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，探析習(xí)近平青年大學(xué)生理想信念教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生樹立積極向上的理想信念具有重大意義。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時(shí)代、理想信念、路徑

一、理想信念的科學(xué)內(nèi)涵

習(xí)近平總書記在2021年秋季學(xué)期中央黨校中青年培養(yǎng)班開班式上強(qiáng)調(diào)，年

輕干部要牢記，堅(jiān)定理想信念是終身課題，需要長(zhǎng)期修煉。從以上表述處足以看出國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)于理想信念的高度重視。把堅(jiān)定理想信念作為終身課題，意味著要終身至信而執(zhí)著，中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年以來(lái)，正是因?yàn)橛袌?jiān)定的理想信念，我們才能推翻三座大山，帶領(lǐng)中國(guó)人民盡力革命、建設(shè)和改革三個(gè)階段之后，才會(huì)真正的站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)，才能屹立于世界民族之林。當(dāng)代做學(xué)生作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量，更應(yīng)該堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定文化自信。

二、新時(shí)代高校大學(xué)生理想信念缺失原因分析

1.部分大學(xué)生理想信念物質(zhì)化、世俗化。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身存在缺陷，所以貨幣的作用被無(wú)限放大，這在一定程度上導(dǎo)致了金錢升值和道德貶值的價(jià)值觀。因此，拜金主義和享樂(lè)主義思想滋長(zhǎng)，部分大學(xué)生一味追求穿名牌、用名牌，沒有名牌就覺著會(huì)被瞧不起，也因此造成了一些互相攀比的現(xiàn)象。還有一些大學(xué)生出現(xiàn)了利己主義的學(xué)習(xí)觀和就業(yè)觀，他們認(rèn)為個(gè)人利益高于一切，。

2高校思政課的吸引力不足。當(dāng)前高校思想政治教育工作面臨著形式較為單一，內(nèi)容枯燥，與新時(shí)代結(jié)合不緊密等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育和教育者的認(rèn)同感差。理想信念教育是高校思想政治教育中的首要環(huán)節(jié)，而大學(xué)生又正處于三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此思想極易受影響并產(chǎn)生叛逆和逆反心理，從而導(dǎo)致理想信念教育受到影響和沖擊。加之部分大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)較為重視，但不注重馬克思主義理論和思政課的學(xué)習(xí)。

3. 社會(huì)信息化和網(wǎng)絡(luò)的普及，給大學(xué)生理想信念教育帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)。我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督體制機(jī)制尚不完善，加之網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，對(duì)于缺乏獨(dú)立判斷能力和理性分析能力的大學(xué)生來(lái)說(shuō)就很容易誤入歧途。從而導(dǎo)致一些大學(xué)生自我意識(shí)膨脹、道德迷失、社會(huì)責(zé)任感缺失，最終網(wǎng)絡(luò)行為失范甚至違法犯罪。

三、新時(shí)代高校大學(xué)生理想信念教育路徑探析

理想信念教育是高校思政教育中極為重要的內(nèi)容，是人們?nèi)松^和價(jià)值觀的集中反應(yīng)和體現(xiàn)。信念是人們?cè)谧非罄硐脒^(guò)程中的態(tài)度和思想，是人們追求理想的精神支撐，只有具有堅(jiān)定的信念才能夠?qū)崿F(xiàn)理想。習(xí)近平新時(shí)代的理想信念教育主要指馬克思主義理想信念，馬克思主義理想信念是實(shí)現(xiàn)"中國(guó)夢(mèng)”的必要條件，只有堅(jiān)定追夢(mèng)的信念才能夠在追夢(mèng)的路上不被困難所擊敗。

新時(shí)代的大學(xué)生肩負(fù)著民族復(fù)興和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)光榮使命和歷史責(zé)任，因此新時(shí)代大學(xué)生必須要有堅(jiān)定地理想信念。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，如果年輕人有理想和責(zé)任，民族和國(guó)家就會(huì)有希望。青年是時(shí)代最靈敏的晴雨表，堅(jiān)定理想信念，扣好人生第一?？圩樱梢越鉀Q重重困難的洗禮，抵制各種陳腐思想的侵蝕。

1.用"中國(guó)夢(mèng)”凝聚大學(xué)生的理想和追求。北大座談會(huì)上，習(xí)近平總書記明確指出，廣大青年既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)人。"中國(guó)夢(mèng)”是新的中央領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)中華民族未來(lái)發(fā)展的新思考，凝聚了廣大人民對(duì)民族復(fù)興的期盼和夙愿。習(xí)近平一直提倡發(fā)揮理想信念教育在思政教育中的核心作用。他在全社會(huì)范圍內(nèi)第一次提出"中國(guó)夢(mèng)”，明確"中國(guó)夢(mèng)”是目前和未來(lái)很長(zhǎng)時(shí)期全體人民的共同理想，中國(guó)夢(mèng)教育是思想政治教育的新內(nèi)容。關(guān)于理想信念教育的教育對(duì)象，習(xí)近平抓住干部和青年這一對(duì)重點(diǎn)對(duì)象。

因此，高校思政教育工作應(yīng)緊緊圍繞"中國(guó)夢(mèng)”這一時(shí)代課題，努力營(yíng)造構(gòu)筑"中國(guó)夢(mèng)”的良好氛圍，尤其是要著重加強(qiáng)"個(gè)人夢(mèng)”與"中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)在聯(lián)系教育，使大學(xué)生能真正深刻領(lǐng)會(huì)"中國(guó)夢(mèng)”的重要價(jià)值，汲取中國(guó)夢(mèng)的精神力量，從而激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)"中國(guó)夢(mèng)”而拼搏的自覺性和創(chuàng)造性。尤其是在高校思政課的教學(xué)中，要最大限度地把"中國(guó)夢(mèng)”有效地與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、發(fā)展需求對(duì)接起來(lái)，把中國(guó)夢(mèng)所蘊(yùn)藏的強(qiáng)大精神力量傳遞給學(xué)生，增強(qiáng)他們對(duì)中國(guó)夢(mèng)的認(rèn)同感實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的決心，引導(dǎo)學(xué)生把國(guó)家發(fā)展和自身發(fā)展密切相連，培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的"圓夢(mèng)人”，這既是高校思政教師的職責(zé)所在，也是推進(jìn)高校思政課改革的重要契機(jī)和手段。[2]高校馬克思主義理論教育的一項(xiàng)重要任務(wù)就是引導(dǎo)大學(xué)生從對(duì)中國(guó)夢(mèng)的目標(biāo)認(rèn)同、道路認(rèn)同，進(jìn)一步提升到理論認(rèn)同。這是鑄魂工程的必然要求。

2.加強(qiáng)共產(chǎn)主義理想教育。要教育引導(dǎo)學(xué)生在比較中明辨真理。近代以來(lái)西方資產(chǎn)階級(jí)學(xué)說(shuō)傳入中國(guó)，始終不能解決中國(guó)的各種問(wèn)題而以失敗告終。馬克思主義傳入中國(guó)后，卻能在中國(guó)大地生根發(fā)展，最終形成中國(guó)化的馬克思主義，指導(dǎo)中國(guó)革命取得偉大勝利。世界許多發(fā)展中國(guó)家獨(dú)立后，盲目追隨了西方發(fā)展模式，導(dǎo)致政治動(dòng)蕩，經(jīng)濟(jì)瓦解。我們要從歷史的高度和比較的角度引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。

3. 改進(jìn)和創(chuàng)新思政教育工作方法與手段，形成全面育人機(jī)制。由于當(dāng)前社會(huì)各方思潮交織激蕩，使得大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向等都受到很大沖擊和影響，因此，與時(shí)俱進(jìn)、改進(jìn)、創(chuàng)新是思想政治教育必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。高校思政教育工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路、創(chuàng)新方法，積極探索易于被學(xué)生接受的教育方法和手段，使思政工作更加富有實(shí)效性和感染力。同時(shí)，在開展教育的過(guò)程中，盡可能為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)載體、搭建平臺(tái)，讓大學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)、思、悟。

尤其是高校思政課若要解決目前所面臨的窘境，不斷提高學(xué)生對(duì)課程的滿意度，就不能再局限于教材的生硬講解與知識(shí)的填鴨式灌輸，而必須要通過(guò)不斷地收集整合、豐富完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育教學(xué)方法和途經(jīng)，同時(shí)適時(shí)地將思政課堂向書本外延伸，通過(guò)開展一系列接地氣、有創(chuàng)意的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，提升學(xué)生的情感認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同。

在實(shí)際教育教學(xué)中尤其要把習(xí)近平大學(xué)生思想政治教育觀引領(lǐng)貫穿始終。例如整合校內(nèi)各方力量，形成思政課教師和專業(yè)課教師聯(lián)動(dòng)機(jī)制，最大限度發(fā)揮教師在育人過(guò)程中的主導(dǎo)力量。同時(shí)堅(jiān)持學(xué)工力量主抓，后勤保衛(wèi)部門配合的教育思路。

參考文獻(xiàn)：

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