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      人才強(qiáng)校視角下高校工會(huì)助力青年教師成長(zhǎng)成才的路徑探索

      2022-03-31 01:08:20□朱
      人才資源開發(fā) 2022年5期
      關(guān)鍵詞:強(qiáng)校成才青年教師

      □朱 莉 冷 泠

      青年教師是高校發(fā)展的希望和未來(lái),推動(dòng)青年教師快速成長(zhǎng)成才是高校工會(huì)有效服務(wù)學(xué)校發(fā)展中心工作的重要途徑之一。在人才強(qiáng)校視角下,結(jié)合青年教師的特點(diǎn)和實(shí)際,通過(guò)創(chuàng)新高校工會(huì)的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)方式,堅(jiān)持思想政治引領(lǐng)、深化人才分類評(píng)價(jià)機(jī)制改革、提升青年教師職業(yè)能力、關(guān)心青年教師生活,激勵(lì)和引導(dǎo)青年教師脫穎而出,各展所長(zhǎng),開創(chuàng)高校工會(huì)助力人才成長(zhǎng)工作新局面。

      一、引言

      習(xí)總書記在中央人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),要造就規(guī)模宏大的青年科技人才隊(duì)伍,把培育國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的政策重心放在青年科技人才上,支持青年人才挑大梁、當(dāng)主角。高校作為人才集聚高地,承擔(dān)著科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的崇高使命。青年教師是高校發(fā)展的希望和未來(lái),高校工會(huì)是黨和高校教師聯(lián)系的橋梁和紐帶,推動(dòng)青年教師快速成長(zhǎng)成才是高校工會(huì)服務(wù)人才強(qiáng)校工作的重要內(nèi)容,也是開創(chuàng)新時(shí)代高校工會(huì)工作新局面的有效途徑。

      青年教師學(xué)歷高、能力強(qiáng)、視野廣、思想活,承擔(dān)著高校主要的教學(xué)和科研工作,是高校發(fā)展的中堅(jiān)力量和核心競(jìng)爭(zhēng)力。目前,高校不同程度存在人才評(píng)價(jià)體系單一,青年教師晉升難、發(fā)展通道不順暢、生活工作壓力大等矛盾和弊端。在人才強(qiáng)校視角下,結(jié)合青年教師的特點(diǎn)和實(shí)際,通過(guò)創(chuàng)新高校工會(huì)的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)方式,堅(jiān)持思想政治引領(lǐng)、深化人才分類評(píng)價(jià)機(jī)制改革、提升青年教師職業(yè)能力、關(guān)心青年教師生活,激勵(lì)和引導(dǎo)青年教師圍繞科技創(chuàng)新“四個(gè)面向”,做真科研、真學(xué)問(wèn)、真貢獻(xiàn),營(yíng)造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面。

      二、高校工會(huì)推動(dòng)青年教師成長(zhǎng)成才的研究現(xiàn)狀

      近年來(lái),學(xué)界針對(duì)高校工會(huì)推動(dòng)青年教師成長(zhǎng)開展了廣泛研究。劉永栓等提出青年教師的科研、教學(xué)、生活心理等問(wèn)題是高校工會(huì)服務(wù)青年教師的主要著力點(diǎn),各級(jí)部門責(zé)任密不可分。丁永成提出服務(wù)青年教師的成長(zhǎng)是高校工會(huì)的重要工作,需要領(lǐng)導(dǎo)的重視和職能部門配合支持。左習(xí)習(xí)等通過(guò)走訪調(diào)查,結(jié)合工會(huì)的職能,有針對(duì)性地提出促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的建議。李書巧等提出高校工會(huì)應(yīng)采取精準(zhǔn)蓄勢(shì)、精準(zhǔn)定位、精準(zhǔn)幫扶等具體措施,實(shí)現(xiàn)對(duì)青年教職工進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶的目標(biāo)。劉建武等提出高校工會(huì)要在教師隊(duì)伍建設(shè)中主動(dòng)作為,全方位助力教職工隊(duì)伍建設(shè),探索教職工隊(duì)伍構(gòu)建的有效途徑。江先鋒提出高校工會(huì)發(fā)揮自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,創(chuàng)新載體,服務(wù)于人才強(qiáng)校發(fā)展戰(zhàn)略。

      高校工會(huì)作為維護(hù)和代表廣大教師利益的群團(tuán)組織,具有維護(hù)、參與、建設(shè)、教育四項(xiàng)基本職能。當(dāng)前,高校工會(huì)推動(dòng)青年教師成長(zhǎng)的研究大多著眼于工會(huì)的職能作用,以理論分析為主,缺乏創(chuàng)新思維和進(jìn)一步落實(shí)的實(shí)踐路徑。高校工會(huì)應(yīng)緊密圍繞人才強(qiáng)校視角下青年教師成長(zhǎng)的新特點(diǎn)、新需求與新問(wèn)題,充分發(fā)揮工會(huì)優(yōu)勢(shì),聚焦新時(shí)代一流大學(xué)人才評(píng)價(jià)體制改革的關(guān)鍵步驟和改革路向提出具體建議對(duì)策。

      三、人才強(qiáng)校視角下青年教師的新特點(diǎn)和實(shí)際情況

      一所大學(xué)的硬實(shí)力、軟實(shí)力,歸根到底是人才的實(shí)力。青年教師承載著高校教書育人、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)的歷史重任,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的根本所在,也是實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著高校規(guī)模不斷擴(kuò)大,急需大量高水平優(yōu)秀人才加入師資隊(duì)伍。學(xué)校一方面大力引進(jìn)國(guó)內(nèi)外著名高校和科研院所的優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)校任教,另一方面不斷提升青年教師素質(zhì),搭建各類學(xué)習(xí)交流平臺(tái),引育并舉,完善人才政策,激勵(lì)和引導(dǎo)青年教師脫穎而出,各盡所能,大展宏圖。

      高校作為我國(guó)高端人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的主陣地,對(duì)青年教師提出更大的挑戰(zhàn),提供更多的發(fā)展機(jī)遇。然而青年教師剛從學(xué)生轉(zhuǎn)換到教師的角色,面臨教學(xué)、科研等新的挑戰(zhàn)和任務(wù),存在經(jīng)驗(yàn)不足、情緒性強(qiáng)、生活工作的壓力驟增等問(wèn)題?,F(xiàn)實(shí)生活中青年教師不同程度存在教學(xué)負(fù)荷多、科研任務(wù)重、晉升發(fā)展平臺(tái)少、生活壓力大的困惑。此外,還必須面臨教學(xué)、科研工作的績(jī)效考核,特別是部分高校實(shí)施“非升即走”“非升即轉(zhuǎn)”的聘用方式,使青年教師承受著巨大的心理壓力與社會(huì)責(zé)任。有的青年教師面對(duì)教學(xué)、科研與生活等方面的諸多困難和矛盾甚至迷失了前進(jìn)的方向。

      高校工會(huì)作為代表教師切身利益的群眾性組織,應(yīng)結(jié)合青年教師的職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)人成長(zhǎng)需要,不斷創(chuàng)新工作理念、豐富服務(wù)內(nèi)容、拓展工作方式,通過(guò)有效服務(wù)讓青年教師對(duì)學(xué)校有認(rèn)同感和歸屬感,將更多的精力和熱情投入工作中,實(shí)現(xiàn)青年教師與學(xué)校同步發(fā)展的雙贏目標(biāo)。

      四、高校工會(huì)助力青年教師成長(zhǎng)成才的探索與實(shí)踐

      當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局,核心是科技創(chuàng)新,人才是創(chuàng)新的第一動(dòng)力。高等教育“內(nèi)涵式”發(fā)展、“雙一流”建設(shè)、“雙循環(huán)”新格局新要求,賦予了高校人才隊(duì)伍建設(shè)新內(nèi)涵。高校工會(huì)具有廣泛的群眾基礎(chǔ),深受教師信賴。高校工會(huì)應(yīng)充分發(fā)揮群團(tuán)組織作用,在新時(shí)代人才強(qiáng)校視角下,緊密圍繞青年教師成長(zhǎng)發(fā)展需求,針對(duì)其面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,創(chuàng)新載體,助力青年教師快速成長(zhǎng)成才,推動(dòng)高校師資隊(duì)伍高質(zhì)量建設(shè)發(fā)展。

      (一)堅(jiān)持思想政治引領(lǐng),強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)

      遵循“教育者先受教育”的規(guī)律,高校工會(huì)工作堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo),把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育貫穿于青年教師的教學(xué)、科研和管理的全過(guò)程。圍繞立德樹人根本任務(wù),不斷加強(qiáng)青年教師理想信念和職業(yè)道德教育,用崇高的理想信念引導(dǎo)青年教師的價(jià)值取向、規(guī)范青年教師的行為選擇。對(duì)于海外引進(jìn)青年人才更要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。通過(guò)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡、優(yōu)秀教師標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)選表彰宣傳,樹立典型示范和榜樣引領(lǐng),營(yíng)造良好的育人氛圍。將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的首要標(biāo)準(zhǔn),同等條件下師德表現(xiàn)突出者在職稱晉升、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、研究生導(dǎo)師遴選、各類高層次人才計(jì)劃評(píng)選中均優(yōu)先考慮,對(duì)于思想政治表現(xiàn)不合格者堅(jiān)決執(zhí)行一票否決。

      (二)深化人才分類評(píng)價(jià)機(jī)制改革,暢通人才成長(zhǎng)通道

      在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展背景下,傳統(tǒng)的人才評(píng)價(jià)方式亟待改進(jìn)。高校工會(huì)應(yīng)充分發(fā)揮與上級(jí)部門、行政職能部門的溝通協(xié)調(diào)作用,凝聚共識(shí)、共謀發(fā)展,做好相關(guān)人事、科技、財(cái)經(jīng)等配套制度改革的頂層設(shè)計(jì)和細(xì)則制定,統(tǒng)籌規(guī)劃培養(yǎng)建設(shè)高校人才隊(duì)伍。特別是在青年人才的引進(jìn)選留、崗位考核、職稱晉升、激勵(lì)保障等關(guān)鍵環(huán)節(jié)中,堅(jiān)決破除五唯頑瘴痼疾,遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律,結(jié)合高校的學(xué)科特點(diǎn)和辦學(xué)特色,圍繞立德樹人根本任務(wù),以質(zhì)量、貢獻(xiàn)和影響力為導(dǎo)向,構(gòu)建科學(xué)合理的人才評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)對(duì)不同類型人才實(shí)施分類化、差異化評(píng)價(jià),客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確地反映出不同類型人才的學(xué)術(shù)水平、社會(huì)貢獻(xiàn)、發(fā)展?jié)摿Α榧ぐl(fā)優(yōu)秀人才的創(chuàng)新活力提供制度保障,為提高人才創(chuàng)新潛能奠定制度基礎(chǔ),為不同類型的拔尖創(chuàng)新人才暢通快速成長(zhǎng)通道。

      (三)搭建教學(xué)科研交流平臺(tái),提升青年教師職業(yè)能力

      青年教師初次參加工作,在教學(xué)和科研方面往往缺少經(jīng)驗(yàn),需要正確的指導(dǎo)、幫助和交流。高校工會(huì)通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、召開座談會(huì)、走訪調(diào)研等多種方式,了解不同學(xué)科、不同層次、不同年齡的青年教師的實(shí)際需求和面臨的問(wèn)題,適時(shí)給予指導(dǎo)和幫扶。通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)論壇或各類學(xué)術(shù)交流平臺(tái),提供答疑解惑、資源共享、學(xué)習(xí)交流的空間,還可以定期邀請(qǐng)校內(nèi)外的專家進(jìn)行網(wǎng)上指導(dǎo),幫助青年教師制訂個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,明確不同階段的工作重點(diǎn)和目標(biāo)。針對(duì)青年教師提供學(xué)校職稱評(píng)審、高層次人才計(jì)劃申報(bào)、研究生導(dǎo)師遴選等相關(guān)政策的解讀和培訓(xùn),組織資深教師開展傳幫帶活動(dòng),運(yùn)用學(xué)習(xí)軟件、云課堂、自媒體等信息化手段輔助舉辦課堂教學(xué)示范、申報(bào)科研項(xiàng)目講座、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、進(jìn)修深造等,幫助青年教師又好又快成長(zhǎng)。

      (四)關(guān)心青年教師生活,創(chuàng)新工會(huì)工作載體

      高校工會(huì)堅(jiān)持“圍繞中心、服務(wù)大局”的根本宗旨,以人為本,關(guān)心青年教師生活,聯(lián)合學(xué)校相關(guān)部門搭建“互聯(lián)網(wǎng)+工會(huì)”職工服務(wù)化平臺(tái),及時(shí)有效掌握不同青年教師的個(gè)性化需求,為廣大青年教師提供心理疏導(dǎo)、人文關(guān)懷、素質(zhì)提升等多元化、深層次的服務(wù)。廣泛開展形式多樣、寓教于樂的文體活動(dòng),促進(jìn)教師身心健康。針對(duì)青年教師關(guān)心的婚育問(wèn)題、子女入學(xué)入托以及購(gòu)房政策等提供幫助。廣泛開展女性知識(shí)講座、主題沙龍等活動(dòng),積極維護(hù)女教師權(quán)益。加強(qiáng)教工之家和教師社團(tuán)建設(shè),吸引不同年齡段的青年教師參與。利用微信、微博、手機(jī)App 等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布信息,為青年教師提供參加學(xué)校建設(shè)、建言獻(xiàn)策和維護(hù)個(gè)人權(quán)益的便利,讓更多青年教師感受到組織的溫暖,提升工會(huì)服務(wù)能力,促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

      五、結(jié)語(yǔ)

      千秋基業(yè),人才為本。青年教師是高校發(fā)展的基石,高校工會(huì)代表著全體教師的切實(shí)利益,在實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略中肩負(fù)著不可或缺的責(zé)任。高校工會(huì)要抓住時(shí)代機(jī)遇,不斷創(chuàng)新助力青年教師快速成長(zhǎng)成才的實(shí)施路徑,加強(qiáng)學(xué)校制度設(shè)計(jì)和政策引領(lǐng),提供更加多元化、個(gè)性化的服務(wù),為青年教師的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障,推進(jìn)高校治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。

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