劉媛 孫向辰

[摘 要]講好脫貧攻堅生動故事，能夠增強對黨的領(lǐng)導(dǎo)的高度認同，堅定對社會主義制度的自信，感悟中國對世界減貧的貢獻，從而引導(dǎo)學(xué)生聽黨話跟黨走，樹立為民情懷，勇?lián)鷷r代重任。因此，應(yīng)當以真實的數(shù)據(jù)講明脫貧攻堅蘊涵的為民理念，以鮮活的故事講清脫貧攻堅詮釋的偉大精神，以深切的感受講透脫貧攻堅群眾展現(xiàn)的時代風貌。講授中要注重脫貧故事的生動性，堅持講解故事與傳授理論相結(jié)合;注重脫貧故事的感染性，堅持課上教學(xué)與課下實踐相結(jié)合;注重脫貧故事的針對性，堅持傳承信念與凝聚力量相結(jié)合。

[關(guān)鍵詞]脫貧攻堅;脫貧攻堅故事;思政課

[中圖分類號]G641 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-1308（2022）01-0073-06

我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了舉世矚目的成就。在脫貧攻堅偉大實踐中，涌現(xiàn)出一批批甘于奉獻的攻堅楷模，他們的事跡可學(xué)可做，他們的精神可追可及。講好脫貧攻堅的感人故事，展示波瀾壯闊的脫貧歷程，弘揚脫貧攻堅偉大精神，是高校思政課義不容辭的光榮責任。

一、為何講：講好脫貧攻堅生動故事，落實立德樹人根本任務(wù)

我國脫貧攻堅取得舉世矚目的成就，關(guān)鍵在于中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢。習近平總書記指出：“脫貧攻堅不僅要做得好，而且要講得好?！盵1]講好脫貧攻堅故事，具有理論的必要性和現(xiàn)實的重要性。

（一）增強對黨的領(lǐng)導(dǎo)的高度認同，引導(dǎo)學(xué)生聽黨話跟黨走

正如習近平總書記所說，“脫貧攻堅取得舉世矚目的成就，靠的是黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)，靠的是中華民族自力更生、艱苦奮斗的精神品質(zhì)”[2]。黨的十八大以來，中國共產(chǎn)黨的強有力的領(lǐng)導(dǎo)始終貫穿于脫貧攻堅的全過程、全方位、全領(lǐng)域，黨團結(jié)帶領(lǐng)人民攻堅克難，做到真扶貧、扶真貧、脫真貧，體現(xiàn)了“消除貧困、改善民生、實現(xiàn)共同富?！边@一“社會主義的本質(zhì)要求”[3]。從古到今，脫貧一直是中國各民族的夢想;脫貧攻堅沖刺中，各族人民和各方社會力量共同努力，向貧困全面宣戰(zhàn)，打通脫貧的“最后一公里”，朝著既定目標不斷邁進。

2020年4月21日，習近平總書記到陜西平利縣女媧鳳凰茶業(yè)現(xiàn)代示范園區(qū)考察調(diào)研，一張“五級書記同框”的照片充分顯示了上下聯(lián)動、齊心協(xié)力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的堅強“陣型”。中國共產(chǎn)黨總攬全局，協(xié)調(diào)各方，省、市、縣、鄉(xiāng)、村各級書記各負其責，層層簽訂責任書、立下軍令狀，真正做到領(lǐng)導(dǎo)指揮在一線、措施落實在一線、成效取得在一線。

將脫貧攻堅的偉大壯舉及其所蘊含的偉大精神融入思政課教學(xué)，就是要引導(dǎo)學(xué)生自覺地感知到，“堅持黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)”的政治優(yōu)勢是有充分的實踐支撐和理論依據(jù)的，脫貧攻堅取得的偉大勝利再一次證明了中國共產(chǎn)黨“中國之治”的卓越能力。通過這種感知，進一步增強學(xué)生對“黨的領(lǐng)導(dǎo)”這一根本政治優(yōu)勢的高度認同。

（二）堅定對社會主義制度的自信，引導(dǎo)學(xué)生樹立為民情懷

《詩經(jīng)》有云：“民亦勞止，汔可小康?！毙】凳侵袊嗣袂О倌陙碜顦闼氐脑妇啊Ａ暯娇倳浿赋觯骸柏毟F不是社會主義。如果貧困地區(qū)長期貧困，面貌長期得不到改變，群眾生活長期得不到明顯提高，那就沒有體現(xiàn)我國社會主義制度的優(yōu)越性，那也不是社會主義?！盵4]161-162從2012年到2020年，黨中央治國理政的重中之重就是開展脫貧攻堅的“人民戰(zhàn)爭”，這極大地凸顯了中國特色社會主義制度能夠集中力量辦大事的政治優(yōu)勢。

黨中央推動省市縣各級政府及各部門開展結(jié)對幫扶，政策、資金、技術(shù)向貧困地區(qū)傾斜，構(gòu)建扶貧“一盤棋”的大扶貧格局。東部幫扶中西部，全國支援新疆、西藏，精準幫扶13.91萬個村。值得一提的是，2020年，面對新冠肺炎疫情對經(jīng)濟發(fā)展的沖擊以及特大洪澇災(zāi)情帶來的“加試題”，我國仍然實現(xiàn)了2.3%的經(jīng)濟增速，成為疫情之下全球主要經(jīng)濟體中唯一實現(xiàn)經(jīng)濟正增長的國家。在我們堅持不懈的努力之下，任何困難都未能影響我國“脫貧時鐘”的運轉(zhuǎn)，未能阻礙我們按時敲響全國脫貧攻堅戰(zhàn)勝利的鐘聲。以上鐵一般的有力事實，可使學(xué)生深刻感知中國共產(chǎn)黨“能”、中國特色社會主義“好”，從而樹立為民干事立業(yè)的遠大抱負。

（三）感悟中國對世界減貧的貢獻，引導(dǎo)學(xué)生勇?lián)鷷r代重任

減貧是一項全球性的事業(yè)，也是全球治理的一個短板。經(jīng)過長期努力，我們成功走出了一條中國特色的扶貧道路，創(chuàng)造了減貧治理的中國樣本。我國“提前10年實現(xiàn)《聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程》減貧目標”的重大成就“為實現(xiàn)2030年可持續(xù)發(fā)展議程所描繪的更加美好和繁榮的世界作出了重要貢獻”[5]，為推動構(gòu)建人類命運共同體貢獻了中國力量。國際社會在廣泛贊譽之余，都在追問“中國為什么能”。在中國，鮮紅的黨旗始終飄揚在脫貧一線，脫貧攻堅從來不是一句口號，而是持續(xù)的真金白銀投入，是前赴后繼的奉獻與犧牲。八年來，中央和地方專項扶貧累計投入1.6萬億元;駐村扶貧干部共計300多萬名，其中1 800多人不幸犧牲在扶貧一線。

中國已從國際組織的援助對象轉(zhuǎn)變?yōu)閲H組織所倚重的主要援助力量。我們要向世界講好中國脫貧攻堅的成功做法，給那些亟待減貧的發(fā)展中國家提供中國智慧和中國方案，不斷消解國際社會所存在的“中國威脅論”。習近平總書記指出：“加強同發(fā)展中國家和國際機構(gòu)在減貧領(lǐng)域的交流合作，是我國對外開放大局的重要組成部分?！盵6]高校思政課教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的大國國民心態(tài)，激發(fā)學(xué)生勇立時代潮頭、敢于擔當?shù)闹練狻?/p>

二、講什么：講好脫貧攻堅偉大成就和黨的初心使命

思政課是高校立德樹人的關(guān)鍵課程。將脫貧攻堅偉業(yè)融入思政課，教師要用官方的權(quán)威數(shù)據(jù)增強說服力，用真切感人的事跡提升感染力，用脫貧群眾的面貌體現(xiàn)內(nèi)生力，講好脫貧攻堅的偉大成就和中國共產(chǎn)黨的初心使命，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和使命感。

（一）以真實的數(shù)據(jù)講明脫貧攻堅所蘊涵的為民理念

理念是行動的先導(dǎo)。在脫貧攻堅偉大事業(yè)中，中國共產(chǎn)黨人始終堅持“以貧困群眾為中心”的貧困治理理念，想群眾所想，急群眾所急，解群眾之難，全面推動實施精準扶貧方略，尋求發(fā)展的“最大公約數(shù)”，繪就執(zhí)政為民“同心圓”。如何讓學(xué)生深切感受到脫貧攻堅的成效和人民至上的赤子之心？這就需要思政課教師善于利用真實的數(shù)據(jù)，講明數(shù)據(jù)背后體現(xiàn)的深刻內(nèi)涵。

以習近平同志為核心的黨中央堅持“以人民為中心”的脫貧思想，堅定不移地走共同富裕道路。習近平總書記親自督戰(zhàn)，走訪踏查全國14個集中連片特困地區(qū)，深入貧困家庭了解群眾冷暖安危，反復(fù)強調(diào)要“少做一些錦上添花、花上壘花的虛功，多做一些雪中送炭、急人之困的工作”[4]161。在黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)和深切關(guān)懷下，貧困群眾堅定了脫貧致富的信心和決心，攻克了不計其數(shù)的艱難堡壘，脫貧攻堅取得了重大歷史性成就。

黨的十八大以來，脫貧群眾全部實現(xiàn)“兩不愁三保障”，脫貧地區(qū)整體面貌發(fā)生歷史性巨變，“新改建農(nóng)村公路110萬公里，新增鐵路里程3.5萬公里。貧困地區(qū)農(nóng)網(wǎng)供電可靠率達到99%，大電網(wǎng)覆蓋范圍內(nèi)貧困村通動力電比例達到100%，貧困村通光纖和4G比例均超過98%。790萬戶、2 568萬貧困群眾的危房得到改造”[2]。鄉(xiāng)親們告別了溜索橋、苦咸水、泥草屋，天塹變通途，喝上清潔水，住進磚瓦房。八年歲月為證，“人民就是江山”，全黨始終用為民造福的實際行動彰顯著共產(chǎn)黨人忘我的崇高情懷。接下來，黨中央對脫貧縣還將“扶上馬送一程”，通過鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，進一步鞏固脫貧成果，保持政策總體穩(wěn)定，避免出現(xiàn)貧困反彈現(xiàn)象。

（二）以鮮活的故事講清脫貧攻堅所詮釋的偉大精神

脫貧攻堅的偉大實踐創(chuàng)造了世界減貧史上的中國奇跡，同時鑄就了“‘上下同心、盡銳出戰(zhàn)、精準務(wù)實、開拓創(chuàng)新、攻堅克難、不負人民’的脫貧攻堅精神”[2]。脫貧攻堅精神彰顯了中國精神和中國力量，給廣大青年樹立了人生價值導(dǎo)向。

在脫貧攻堅的戰(zhàn)場上，千千萬萬的扶貧干部舍小家為大家，任勞任怨。他們攀過陡峻的山，走過最險的路，去過最偏遠的村寨。他們當中的杰出代表包括：堅持三十年扎進太行山，用科技力量幫助百姓脫貧致富，創(chuàng)建山區(qū)生態(tài)開發(fā)模式的“新愚公”李保國;在懸崖絕壁上開鑿一條“生命渠”的黃大發(fā);日復(fù)一日、年復(fù)一年深耕貧困山區(qū)教育扶貧主戰(zhàn)場，托舉起孩子們的希望，阻斷貧困代際傳遞的“巾幗英雄”張桂梅。還有的村干部說：“只要我還干得動，就要帶上我們村的老百姓，過上更美好的生活?！?/p>

諸如此類的脫貧攻堅事跡，在脫貧道路上比比皆是。思政課教師在授課時，要以深切的情懷，敏感地把握學(xué)生關(guān)注的社會熱點，挖掘更多的感人事跡和成功脫貧案例來進行講述，進而總結(jié)新時代精神，讓學(xué)生深刻地感知鮮活故事背后蘊藏的人民勇闖新路的脫貧攻堅精神，感受中國精神與中國力量的震撼。

（三）以深切的感受講透脫貧攻堅中群眾展現(xiàn)的時代風貌

脫貧攻堅始終堅持群眾主體地位，激發(fā)內(nèi)生創(chuàng)造動力。習近平總書記強調(diào)：“打好脫貧攻堅戰(zhàn)，關(guān)鍵在人，在人的觀念、能力、干勁?！盵7]各級黨組織和廣大黨員干部堅持人民至上、以人為本，貧困群眾既是脫貧攻堅的工作對象，又是脫貧致富的奮斗主體。擺脫思想意識上的貧困，是實現(xiàn)徹底脫貧的不二法門。脫貧攻堅充分發(fā)揮群眾的主動性和創(chuàng)造性，堅持把扶貧同扶志結(jié)合起來，正確處理外部力量幫扶與貧困群眾自身努力的關(guān)系。

通過多渠道加強教育引導(dǎo)，發(fā)揮村規(guī)民約作用，改變了陋習，樹立了文明新風尚。通過榜樣引領(lǐng)，在身邊人和事的示范帶動下，脫貧群眾精神風貌煥然一新，煥發(fā)了奮發(fā)向上的精氣神，自力更生用雙手創(chuàng)造幸福生活?！吧鐣髁x是干出來的，幸福是奮斗出來的”，在脫貧攻堅的干勁中，貧困群眾的精神世界得到升華。這極大地增強了人民群眾的獲得感、幸福感和安全感。

三、怎樣講：把握課程教學(xué)規(guī)律，實現(xiàn)多維方式融入

脫貧攻堅中涌現(xiàn)出一大批扶貧典型人物，他們譜寫了感人的脫貧戰(zhàn)斗壯歌。思政課教師要以深厚的情懷，關(guān)注時代發(fā)展，汲取養(yǎng)分，豐富思想，把握課程教學(xué)規(guī)律，不斷提升教學(xué)效果。要堅持講述故事與傳授理論相結(jié)合，堅持課上教學(xué)與課下實踐相結(jié)合，堅持弘揚精神與凝聚力量相結(jié)合，增強學(xué)生們的真切體會，讓他們看到?jīng)]有攻不破的難關(guān)、沒有跨不過的坎，激勵其積極投身到中華民族偉大復(fù)興的實踐中。

（一）注重脫貧故事的生動性，堅持講解故事與傳授理論相結(jié)合

理論不是無源之水、無本之木，理論的闡發(fā)離不開故事材料的支撐;故事的講述也需要用理論來提升思想性和啟發(fā)性，進而引發(fā)學(xué)生的深入思考。因此，教師要打好故事與理論的“組合拳”，形成學(xué)生易于理解的話語體系，從而使學(xué)生理論上有收獲、情感上有共鳴、思想上有觸動，成為脫貧攻堅偉大實踐的見證者和傳播者。

一方面，要貼近學(xué)生講故事。習近平總書記指出：“會講故事、講好故事十分重要……特別是要講好新時代的故事?！盵8]鮮活的、感染人的扶貧故事是思政課的生動教材，思政課教師要通過敘事手法，引導(dǎo)學(xué)生堅定地服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，將個人的理想與黨的奮斗目標結(jié)合起來，努力實現(xiàn)出彩的人生。另一方面，要旗幟鮮明地講理論?！皬氐椎睦碚摗辈拍苷f服人，教學(xué)過程中要深刻地闡明脫貧攻堅理論是馬克思主義反貧困理論中國化的最新成果。

習近平總書記關(guān)于脫貧攻堅的深邃思想，為思政課教學(xué)提供了講授的參考。“山溝兩岔窮圪垯，每天紅薯苞谷粑”，是昔日湘西十八洞村苗歌的描繪。2013年，習近平總書記到十八洞村考察時，首次提出“實事求是、因地制宜、分類指導(dǎo)、精準扶貧”的理念。為什么要精準扶貧？縱觀全國，無論是雪域高原、戈壁沙漠還是崇山峻嶺，無論是因病致貧、因殘致貧還是因?qū)W致貧，無論是缺技術(shù)、缺資金還是缺勞動力，每個貧困地區(qū)的環(huán)境、每個貧困戶致貧的原因和個人的需求都大不相同。只有采取富有針對性的扶貧措施，才能使脫貧攻堅的暖陽照到每一個角落。

打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，關(guān)鍵在于精準。黨中央創(chuàng)造性地圍繞扶持誰、誰來扶、怎么扶、如何退等關(guān)鍵問題，因地因村因戶因人施策，對癥下藥，“做到扶持對象、項目安排、資金使用、措施到戶、因村派人、脫貧成效‘六個精準’，實施發(fā)展生產(chǎn)、易地搬遷、生態(tài)補償、發(fā)展教育、社會保障兜底‘五個一批’”[9]，兌現(xiàn)了“決不落下一個貧困地區(qū)、一個貧困群眾”的承諾。

（二）注重脫貧故事的感染性，堅持課上教學(xué)與課下實踐相結(jié)合

八年脫貧攻堅戰(zhàn)，832個貧困縣全部摘帽，這樣的偉大壯舉是思政課教學(xué)中必須融入的內(nèi)容，是新時代大學(xué)生必須根植于內(nèi)心的記憶。這種融入也是新時代高?！按笏颊备窬值谋厝灰蟆Ｒ侠淼劂暯雍脤W(xué)?！靶≌n堂”與社會“大課堂”，堅持課上課下“兩手抓”，實現(xiàn)課堂教學(xué)與實踐教學(xué)同向同行。

在課堂教學(xué)中，要認真發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用。教師要不斷革新課堂教學(xué)方式，不能單以概念、定義、結(jié)論等方式講述事實和理論，而要活用社會事實，善用鮮活的案例，通過故事的感染力來闡述脫貧攻堅成果，把脫貧攻堅的堅韌毅力和創(chuàng)新精神潛移默化地根植于學(xué)生心中。教師在講述過程中可以將中國特色社會主義理論體系與脫貧攻堅精神相融合，把脫貧攻堅的相關(guān)經(jīng)驗講述得更加有根有據(jù)、有溫度有深度。例如，在講授“習近平新時代中國特色社會主義思想的理論品格”這部分時，可以通過講述習近平同志從梁家河小村到正定縣鄉(xiāng)間、從寧德連家船到西海固金沙灘一以貫之的“扶一把”的為民情結(jié)和故事，說明習近平新時代中國特色社會主義思想體現(xiàn)的人民至上理念。在講授“新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的戰(zhàn)略布局”中的“決勝全面建成小康社會”這部分時，可以講述習近平總書記關(guān)于河南蘭考發(fā)展的三個重要指示引領(lǐng)蘭考乘風破浪披荊斬棘成為全國第一批實現(xiàn)脫貧的國家級貧困縣之一，說明決戰(zhàn)脫貧攻堅對于決勝全面建成小康社會的重大意義，講清黨為什么把打贏脫貧攻堅戰(zhàn)作為全面建成小康社會的底線任務(wù)。

在課下實踐中，要積極發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。一是培養(yǎng)一支學(xué)生宣講隊，讓學(xué)生結(jié)合切身體會，“用脫貧‘小故事’講述家鄉(xiāng)‘大變化’”，傳遞家鄉(xiāng)脫貧的好經(jīng)驗，弘揚脫貧攻堅精神。這也成為探索黨史學(xué)習教育形式的新嘗試。如何使所講的內(nèi)容接地氣、冒熱氣、聚人氣？這是宣講隊成員經(jīng)常在一起思索討論的問題。隊員們著重在選材上慎斟酌、在敘述中下功夫、在細節(jié)處做文章，并在相互學(xué)習中共同進步，在老師點撥下加速成長。這些學(xué)生帶著感情講，帶著使命講，努力讓聽眾聽得懂、記得住、悟得深。例如，福建泉州的學(xué)生結(jié)合電視劇《山海情》片段，生動地講述了寧夏西海固生態(tài)環(huán)境大變化的故事。西海固曾一度處于“盲目開墾—生態(tài)破壞—貧困落后—盲目開墾”的惡性循環(huán)中，后來在黨和國家扶貧政策的引導(dǎo)以及福建的對口幫扶下，從過去“不適宜人類生存”，到如今“山綠了，水清了，天藍了”，特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來了，群眾生活越來越好。二是讓學(xué)生撰寫觀后感等心得體會。影片《十八洞村》生動再現(xiàn)了決戰(zhàn)脫貧攻堅征程中貧困群眾、黨員干部、社會力量“團結(jié)一致拔窮根，眾志成城戰(zhàn)貧困”的生動場景，營造了脫貧攻堅“人人都是參與者，人人都是見證者，人人都是受益者”的全民戰(zhàn)貧氛圍。學(xué)生看后深受教育和感染，深切感受到精準扶貧工作中的精神力量，撰寫觀后感可以深化這種感受。三是推薦學(xué)生閱讀習近平總書記關(guān)于脫貧攻堅的重要論述以及其他相關(guān)書籍。例如，《習近平扶貧故事》一書講述了習近平同志在陜西梁家河、河北正定、福建、浙江、上海工作期間和擔任總書記以后始終高度重視扶貧開發(fā)的感人故事，展現(xiàn)了總書記“我將無我，不負人民”的赤子情懷。

（三）注重脫貧故事的針對性，堅持傳承信念與凝聚力量相結(jié)合

理想信念是精神之鈣，堅定的理想信念是大學(xué)生奮勇前行的不竭動力。將脫貧攻堅偉業(yè)融入思政課堂的時候，選取的素材要適合教學(xué)對象、貼近教學(xué)內(nèi)容。要通過講述有針對性的故事，讓學(xué)生牢固樹立跟黨走的忠誠之志、向先鋒模范看齊的奮斗之志、全心全意為人民服務(wù)的奉獻之志，堅定對中國特色社會主義的信念，增強攻堅克難的信心，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的熱情，許黨報國，拼搏向上，成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。

廣大青年在脫貧攻堅戰(zhàn)場上譜寫了一曲曲新時代的青春之歌。20名參加成昆鐵路擴能改造工程建設(shè)的青年黨員“接過先輩的旗幟，承擔了新成昆鐵路全線最長、難度最高的小相嶺隧道建設(shè)重任，決心傳承好老成昆精神，不忘初心、砥礪前行，使鐵路早日成為沿線人民脫貧致富的‘加速器’”[10];在脫貧攻堅一線揮灑汗水、忘我奉獻的優(yōu)秀青年代表黃文秀，北京師范大學(xué)碩士畢業(yè)后回家鄉(xiāng)百色工作，主動請纓到貧困村任第一書記，把最美的青春年華奉獻給脫貧攻堅事業(yè)。他們都在祖國最需要的時候貢獻了自己的光和熱。新時代的中國青年要緊緊凝聚在黨的旗幟下，以脫貧攻堅楷模為榜樣，與國家同呼吸，與人民共命運，與時代齊奮進。

新時代大學(xué)生在成長和發(fā)展中，不僅需要從前輩身上學(xué)習無私奉獻、上下一心、開拓創(chuàng)新的精神，也需要傳承飽含著中國精神、中國價值和堅定信念的脫貧攻堅精神，從而筑牢信仰之基，關(guān)鍵時刻站得出來、豁得出去，以永久奮斗的精神氣質(zhì)扛起“強國有我”的歷史擔當，把青春的奮斗根植于黨和人民的事業(yè)之中，勇于接過實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的歷史接力棒，在中華民族偉大復(fù)興的進程中勇于開拓，為黨、為祖國、為人民多作貢獻，創(chuàng)造無愧于時代的業(yè)績。

[參 考 文 獻]

[1] 習近平.在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅座談會上的講話（2020年3月6日）[N].光明日報，2020-03-07（2）.

[2] 習近平.在全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會上的講話（2021年2月25日）[N].人民日報，2021-02-26（2）.

[3] 新華社.習近平到河北阜平看望慰問困難群眾時強調(diào) 把群眾安危冷暖時刻放在心上 把黨和政府溫暖送到千家萬戶[N].光明日報，2012-12-31（1）.

[4] 中共中央宣傳部.習近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習綱要[M].北京：學(xué)習出版社，2019.

[5] 中華人民共和國國務(wù)院新聞辦公室.人類減貧的中國實踐（2021年4月）[N].人民日報，2021-04-07（9）.

[6] 習近平.在中央扶貧開發(fā)工作會議上的講話（2015年11月27日）[M].中共中央黨史和文獻研究院.十八大以來重要文獻選編：下.北京：中央文獻出版社，2018：51.

[7] 習近平.習近平談治國理政：第3卷[M].北京：外文出版社，2020：157.

[8] 習近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].求是，2020（17）：14.

[9] 李慧，董蓓.譜寫人類反貧困歷史恢宏篇章[N].光明日報，2021-04-30（6）.

[10] 習近平.在打好精準脫貧攻堅戰(zhàn)座談會上的講話（2018年2月12日）[J].求是，2020（9）：6-7.

〔責任編輯：余明全〕