淺談初三德育成功個案的分析與啟示

王美玲

[摘要]班主任的角色中有歡笑，有淚水，讓我感受最大的是自己能和孩子們共同成長，陪伴他們順利、愉快、無憾地渡過初中三年的學(xué)習(xí)生涯。那如何能讓孩子們無憾地渡過初中階段，我認為主要體現(xiàn)在初三這一年的學(xué)習(xí)上，在至關(guān)重要的初三階段，德育教育的成功對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵作用。

[關(guān)鍵詞]關(guān)注;接納;分析;應(yīng)對策略

一、案例背景

我有個學(xué)生名叫小龍，跟隨父母工作，在政策的照顧下就讀于本校，初一、初二的時候，經(jīng)常因為沖動和同學(xué)打架，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，是特別受老師關(guān)注的孩子。自身表現(xiàn)出不自信，甚至出現(xiàn)厭倦學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

作為新接手初三班級的班主任，我對學(xué)生的了解還不夠深，學(xué)生們也不會在新班主任面前表露真實的自己。開學(xué)第一個星期的某一天自習(xí)課，我無意中經(jīng)過我們班，看見在窗邊的小龍與隔壁女同學(xué)小欣眉來眼去，時不時在笑。我不想在沒有搞清楚狀況前輕舉妄動，于是繼續(xù)觀察。接著小龍又給小欣遞過去一支筆，我想，那借完筆就應(yīng)該沒事了吧，接著，小欣像回禮一樣給小龍遞過去一塊橡皮，小龍又立刻將橡皮遞還過去，接著兩個人忍不住哈哈大笑，引起旁邊四五名同學(xué)停筆看著他們，再過一陣，小欣前面的女孩小芳也加入到這個行列中，小龍又開始狂笑。

我見形勢不妙，再不出手肯定殃及池魚。我輕輕地將小龍叫出課室，問：“你剛才是不是問小欣借橡皮?。俊彼悬c輕佻地說：“是?。　蔽覇枺骸敖柰暌院笥袥]有笑??？”他點點頭，我再問：“笑了多少回呢？”他說：“忘記了。”嘴角微微揚起。我繼續(xù)發(fā)問：“小欣有笑嗎？”他說：“有啊?！币桓甭唤?jīng)心的樣子。我：“那小芳有沒有笑呢？”小龍：“她也笑了?！蔽遥骸靶⌒赖谝粋€笑，小芳第二個跟著笑，那你估計在你前后左右的同學(xué)會不會也跟著一起笑呢？”小龍：“我不知道。”他暫時還沒意識到自己在課堂上的違紀行為對同學(xué)造成了負面影響。我說：“老師連續(xù)問了你好幾個問題，不是要批評你什么，只是想和你分析問題，一起想辦法解決問題?！毙↓埻蝗蝗玑屩刎撍频摹?/p>

我：“現(xiàn)在我們讀初三了，你知道初三的意義在于什么嗎？你有沒有想過自己初三的目標？”小龍直搖頭，但流露出很有興趣的表情。我：“進入初三了，作為班主任，我從來不看重本班同學(xué)過去的成績，過去有沒有犯過錯誤，我只關(guān)注同學(xué)們進入新班級后的表現(xiàn)。現(xiàn)在班上一部分同學(xué)已經(jīng)有了很清晰的目標，有的想考上重點高中，有的想考上普通高中。對于已有清晰目標的同學(xué)來說，初三的每一分每一秒都非常珍貴，你現(xiàn)在沒有明確的目標，所以感受不到那種需要奮斗的力量。但小龍，你記住，目標就定一個只要努力就能達到的，不需要和別人比，因為人各有志，假如我就是想去區(qū)屬中專，那就是我的目標、我的夢想，沒人會笑話自己，反而當你在不斷為目標努力的時候，大家會為你而驕傲。現(xiàn)在，給你幾分鐘時間，你想想自己的目標，好嗎？”小龍連忙點頭，從他的眼神中，我能深深地感受到，他是一個純真善良、分辨是非的孩子。那下一步的思想工作就更好展開了。小龍：“老師，我覺得職中很適合我，我就盡力考上區(qū)屬的職業(yè)中學(xué)。”

我說：“很好，你這么快就能根據(jù)自己的實際情況確定目標，說明你是個思維很活躍的孩子，很棒。那現(xiàn)在目標明確了，想想如何為目標而開始努力，你想想？”小龍低頭說：“老師，我上課不應(yīng)該開小差，不可以隨便和其他同學(xué)說話?！蔽壹傺b不明白，問：“為什么？”小龍：“我剛剛在自習(xí)課上覺得無聊就說話啦，然后旁邊的小欣看見了，我就和她一起聊，接著小芳也加入了。”我：“你覺得這樣影響大嗎？”小龍：“很大，自己不專心，卻影響到其他本來認真的同學(xué)，如果再發(fā)展下去，可能全班都在那里笑了?！蔽遥骸澳阏娑拢液転橥瑢W(xué)著想，班上感謝有你這位同學(xué)。”我：“那除了上課專心這一點，還有需要改進的地方嗎？”“努力學(xué)好英語，”小龍想了一會兒回答，說完后，自個兒在笑。我：“上課專心、努力學(xué)好英語這兩點是你自己制定的，很好，那現(xiàn)在老師再給你一些建議，好嗎？第一個，上了初三以后，時間觀念很重要，我們時刻都要想著爭取時間，所以‘三前，早讀前、中午上課前、晚自習(xí)前，爭取早一點回到課室，提高自己的弱科成績，因此遲到是不允許的;第二，時刻想著我是班上的一份子，我不好，整個班級也會不好，我好大家好，因為在班上每個同學(xué)都很重要，同學(xué)之間可以是積極地相互影響，也可以將壞習(xí)慣相互影響。老師補充這兩點，你明白嗎？希望你能做到。”小龍點點頭。我們的談話結(jié)束了，小龍回課室的短短幾步路上，他的面部一直綻放著微笑。

二、實施階段

針對他對自己提出的兩個要求以及我對他的兩個建議，小龍一直很努力地執(zhí)行，但在執(zhí)行過程中總會遇到一些困難。例如：開始的時候一個星期總會有一兩次遲到，每次，我都和他商量如何解決遲到問題，他自己作出對本次遲到的懲罰，每次都能如實完成好。還有，周末的作業(yè)達標率非常低，我很清楚造成這個的原因是他周末在家過于放松，而且本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。每個周末放假前，我都會提醒他，如何合理安排時間寫作業(yè)，每周星期日回來晚自習(xí)，都必須先檢查他的作業(yè)，將每科作業(yè)完成情況做分析，哪些題目可以自己獨立完成，但卻沒有恒心去完成，希望他下次的作業(yè)能比這次進步。

針對小龍不能按時完成周末作業(yè)的問題，我連續(xù)跟蹤了四個星期。一個月后，經(jīng)過我們倆的不懈努力，小龍終于能基本完成作業(yè)。初三第一個學(xué)期，小龍的英語成績有所進步，英語老師對她的評價是“基礎(chǔ)較差，但是恒心很足，我非常樂意去輔導(dǎo)他，他是全班同學(xué)在輔導(dǎo)過程中最認真細心的一個”。在初三新增科目化學(xué)的學(xué)習(xí)中，小龍憑借著思維活躍的優(yōu)勢以及學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，成績一直處于班級中上水平。小龍從學(xué)習(xí)中慢慢得到了信心和快樂，在不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、想辦法解決問題的鍛煉中得到了成長。

三、深化疑慮

自那次自習(xí)課談話過后，我和他經(jīng)過長達半個學(xué)期的磨合，共同努力解決其困難。漸漸地，他的習(xí)慣都變好了，以往在他看來很難辦到的事情，現(xiàn)在變得輕而易舉。從那次以后，我對他的表現(xiàn)非常放心，視他為班上的品優(yōu)生。

在初三區(qū)模擬考過后，成績出來了，志愿表也填好了，小龍的成績比他自己預(yù)期的要好，特別是英語，成績非常穩(wěn)定，因此英語老師找他閑談了一下。英語老師問他：“英語是你的弱項，你真的很努力，老師很佩服你，你的改變怎么那么大？”

小龍：“就班主任開學(xué)第一周和我談話以后，我真不敢在初三出現(xiàn)什么錯誤，我認為和班主任談一次話就夠啦，我很怕?！边@是小龍的原話，哪怕已經(jīng)事隔多年，在英語老師的轉(zhuǎn)達下，依然“字字在目”。作為班主任，孩子的懂事和成長讓我感到欣慰。我想，我對小龍的引導(dǎo)和教育，是成功的。

四、教育啟示

小龍和我共同努力取得進步的事例，讓我在教育學(xué)生們時得到更多啟示：第一，將學(xué)生當成自己的孩子一般去接納并愛護，讓學(xué)生們能聽進自己的話;第二，談話前，先聽孩子的想法和建議，再與其分析問題;第三，與學(xué)生談話后，需要不斷跟進，并及時表揚，增強其自信心;第四，引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時第一時間想辦法解決問題，不斷從解決問題的過程中總結(jié)經(jīng)驗，從而得到成長。

五、結(jié)語

在開展德育工作過程中，應(yīng)用心理健康知識，融合思想品德教育，以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，把握學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生。在初三這一重要的關(guān)鍵時刻，讓學(xué)生的能力發(fā)揮到最好，在寒窗苦讀九年之時得到最美好的回報！

參考文獻

[1]孫麗娟. 以勵志教育為基礎(chǔ)的外來務(wù)工人員子女德育實踐與反思[D].遼寧師范大學(xué)，2014.