接納
- 當(dāng)學(xué)生在心理課上說不會畫時……
的繪畫動機；全然接納，保持“空杯好奇”之心，降低學(xué)生的防御水平；分段分解繪畫要求，讓學(xué)生畫得輕松；認識到無謂外顯，修行自在個人，接受學(xué)生的每一種畫卷。關(guān)鍵詞：表達性藝術(shù)治療；繪畫動機；心理防御；接納中圖分類號：G44文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）15-0028-02中小學(xué)生的思維，尤其是低年齡段小學(xué)生的思維偏向于具體形象思維，他們需要憑借事物的具體形象或表象來完成對內(nèi)在情緒情感的表達和外在事物事件的感知。因而，在中小學(xué)心理課堂中，教
中小學(xué)心理健康教育 2023年15期2023-05-30
- 青少年偶像崇拜現(xiàn)象解讀
偶像崇拜；理解；接納【中圖分類號】G625? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）12-0048-03【作者簡介】聶黎萍，南京市北京東路小學(xué)（南京，210008）教師，一級教師，南京市青年崗位能手，南京市五一創(chuàng)新勞動能手，南京市德育優(yōu)秀青年教師，曾獲江蘇省、長三角地區(qū)中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎。何為偶像？讓人崇拜的、敬仰的、喜歡的對象都可以稱為偶像。李白的“狂熱粉絲”魏萬，為目睹偶像的風(fēng)采，千里迢迢從河南一路追蹤李白，跨越了半個
江蘇教育·班主任 2023年3期2023-04-12
- 接納生命中的“不確定性”
——疫情背景下的生命教育
進學(xué)生以積極態(tài)度接納“不確定性”，以積極方式應(yīng)對“不確定性”。1.認識“不確定性”的含義，理解“不確定性”是普遍存在的。2.感受“不確定性”帶來的危害和機遇，領(lǐng)悟應(yīng)當(dāng)客觀全面地看待“不確定性”。3.結(jié)合當(dāng)下起伏不定的疫情，了解和掌握積極應(yīng)對 “不確定性”的有效方法。分析、討論 “不確定性”帶來的危害和機遇，知曉應(yīng)當(dāng)客觀全面地看待“不確定性”。了解積極對待“不確定性”的方法。電影《阿甘正傳》片段、視頻《謝謝你，冠狀病毒》、行動計劃書表格。八年級學(xué)生一課時一、
中小學(xué)心理健康教育 2022年23期2022-11-08
- 鏡頭只給最珍貴的時刻
貴。2 關(guān)鍵詞：接納 自強 潛能盛開在無聲世界感動中國2021 年度人物名單公布，其中一位是清華大學(xué)生命科學(xué)院2018 級博士研究生江夢南。這個來自湖南郴州的女孩，在半歲時雙耳失聰。但她創(chuàng)造了世人眼中的奇跡：靠對著鏡子學(xué)口型、摸著父母的喉嚨學(xué)發(fā)音，學(xué)會了“聽”和“說”。之后，她考入了重點大學(xué)。她從小立志學(xué)醫(yī)，希望用所學(xué)幫人祛除病痛。點 評人生不如意事常八九。很多時候，我們沒有辦法躲過命運的捉弄。但我們可以像江夢南一樣，在身處逆境時，勇敢地與命運作斗爭。從無
十幾歲 2022年17期2022-08-01
- 特別
：性別刻板印象;接納;包容;心理劇中圖分類號：G44 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）21-0035-04【劇情介紹】阮愈是一名七年級男生，他性格內(nèi)斂、不善社交，唯一的愛好就是編織。進入新班級后，他因為這個特別的愛好多次被同學(xué)李瀾球和錢小迪嘲笑而苦惱不堪。在一次夢中，他遇到了解憂雜貨店的管仙士，開啟了“回到過去”和“穿越未來”兩種夢幻體驗?；氐竭^去的他逼迫自己融入男孩子群體，放棄自己的興趣愛好，這讓他感到非常自卑，失去了快樂;穿
中小學(xué)心理健康教育 2022年21期2022-07-14
- 看見 對話 成長
緒來了，能夠帶著接納的心態(tài)進行覺察，然后和自己對話，從而順利地找到問題解決的路徑，使改變和成長自然而然地發(fā)生。在設(shè)計高中生情緒探索課程時要注意兩點：活動形式要多樣有趣，讓學(xué)生樂于參與;教師要善于利用回應(yīng)和引導(dǎo)提升教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：情緒管理;覺察;接納;高中生;課程設(shè)計中圖分類號：G44 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-2684（2022）21-0023-03高中生的情緒發(fā)展正處于人生中的疾風(fēng)驟雨期，一方面，其大腦負責(zé)情緒管理的杏仁核發(fā)育還不成熟，情
中小學(xué)心理健康教育 2022年21期2022-07-14
- 關(guān)于隨班就讀特殊兒童的教育實踐與思考
鍵詞：融合教育;接納;特殊兒童;個別化教育一、個案基本情況宸宸（化名），男，5周歲，中班，診斷病因：智力障礙。不會主動表達，主要問題是情緒控制能力失調(diào)，不具備社會交往，語言能力薄弱，嚴重時會出現(xiàn)自殘和破壞行為。在小班入讀幼兒園半學(xué)期后休學(xué)進入特殊兒童教育機構(gòu)做康復(fù)訓(xùn)練，經(jīng)過一年的教育訓(xùn)練，于中班下學(xué)期進入幼兒園重新學(xué)習(xí)。該幼兒的父母平時工作比較繁忙，很少去關(guān)注孩子的情緒。宸宸大部分時間由奶奶照料，老人家對孩子百依百順，樣樣事情包辦代替，無論對錯都讓著、哄著
江蘇廣播電視報·新教育 2022年11期2022-06-12
- 父母“HOLD住”，孩子才能情緒穩(wěn)定
管理;親子溝通;接納;家庭教育中圖分類號：G44 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）18-0079-02這幾天，我接二連三地接到家長的求助電話，內(nèi)容不一而足。一個5歲的孩子情緒不好，經(jīng)?？奁瑡寢寭?dān)心這孩子別是抑郁了吧。一個高三學(xué)生突然深夜發(fā)飆，怨天怨地怨社會，一頓吐槽，父母連夜共商計謀，也沒有找出個讓孩子心態(tài)平和的萬全之策。一個即將迎考的高一“學(xué)霸”突然間覺得沒信心了，找不到以往得心應(yīng)手的感覺，這讓父母也跟著慌了神。一個初三學(xué)生面臨
中小學(xué)心理健康教育 2022年18期2022-06-10
- 春風(fēng)化雨潤物無聲
勵、信任、尊重、接納;粗淺地談了學(xué)生德育工作中的情感教育藝術(shù)，以期盼德育工作如同“春風(fēng)化雨，潤物無聲”般滋潤學(xué)生的心靈。關(guān)鍵詞：愛的藝術(shù);溝通;鼓勵;尊重;接納一、“關(guān)愛”是教育的靈魂如果沒有愛，任何千遍說服都無法開啟一顆封閉的心靈;如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法觸動一顆冰冷的心;惟有愛，才能點亮心靈的燈盞，驅(qū)除黑暗，收獲碩果。關(guān)愛教育學(xué)生是教師的天職，然而，不明智的教育反而會引起學(xué)生的強烈反應(yīng)。那是一個冬天的早晨，我剛檢查完早讀紀(jì)律回到辦公室，一個女生哭
學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20
- 淺談初三德育成功個案的分析與啟示
[關(guān)鍵詞]關(guān)注;接納;分析;應(yīng)對策略一、案例背景我有個學(xué)生名叫小龍，跟隨父母工作，在政策的照顧下就讀于本校，初一、初二的時候，經(jīng)常因為沖動和同學(xué)打架，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，是特別受老師關(guān)注的孩子。自身表現(xiàn)出不自信，甚至出現(xiàn)厭倦學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。作為新接手初三班級的班主任，我對學(xué)生的了解還不夠深，學(xué)生們也不會在新班主任面前表露真實的自己。開學(xué)第一個星期的某一天自習(xí)課，我無意中經(jīng)過我們班，看見在窗邊的小龍與隔壁女同學(xué)小欣眉來眼去，時不時在笑。我不想在沒有搞清楚狀況前輕舉妄動
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年6期2022-04-02
- 接納生命不完美
【關(guān)鍵詞】接納;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計【中圖分類號】G441【文獻標(biāo)志碼】B【文章編號】1005-6009（2021）00-0000-00【作者簡介】杜佳，南京市鼓樓區(qū)第一中心小學(xué)（南京，210029）教師，一級教師?！驹O(shè)計理念】小學(xué)高年級階段，學(xué)生要能夠欣賞自己的生命價值，接納生命存在狀態(tài)的不完美;樹立對生命的積極態(tài)度。但是，有些學(xué)生會錯誤地將理想中的自我和現(xiàn)實中的自我比較，拿自己的短處和別人的長處比較，不能正確面對生命中的不完美之處。本課通過情境討論、冥
江蘇教育·心理健康 2022年1期2022-03-17
- 成人達己，臻于至善
作為過來人，我們接納孩子們的這些問題，寬容對待他們的錯誤，并且給他們以信心和指引，引導(dǎo)他們走過人生的分叉路，助力他們健康成長。關(guān)鍵詞：青少年;成長;接納;自信 童年與成年之間，就是青少年。每每談到青少年，給我們留下的印象就是叛逆。誠然，這是的確存在，不論是聽話的孩子，還是本來就調(diào)皮的孩子，都存在叛逆期，而且，這個叛逆期也頻頻出現(xiàn)在初中三年里。所以，初中就成了老師和父母心中的疙瘩。能否安全度過，順利渡過叛逆期不僅是家長，也是老師很關(guān)心的話題。作為學(xué)生的先行
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年2期2022-03-03
- 接納是促進學(xué)生健康發(fā)展的重要因素
心理的養(yǎng)成。老師接納學(xué)生，為學(xué)生提供充分的表達機會、時間和空間，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識的需求，引導(dǎo)培養(yǎng)良好的習(xí)慣，回應(yīng)渴望關(guān)注的表達，才能進行有效的教育，從而使學(xué)生正確地認識自己，健康成長。關(guān)鍵詞：接納;促進;學(xué)生健康發(fā)展;重要因素小學(xué)階段是人自我意識的客觀化時期，正確認識并悅納自己，直接影響著學(xué)生健康個性與心理的養(yǎng)成。老師接納學(xué)生的長處和不足，為學(xué)生提供充分的表達機會、時間和空間，對學(xué)生未來的良性發(fā)展保持積極的態(tài)度，才能科學(xué)地看待教育過程，進行有效的教育，從而
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 通過成功個案淺談初三德育的實施策略
]德育;關(guān)注; 接納 ;應(yīng)對策略一、案例緣由筆者有名學(xué)生叫小龍，跟隨父母在政策性照顧下就讀于本校，初一初二的時候，小龍經(jīng)常因為沖動與同學(xué)打架，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，是特別受教師關(guān)注的學(xué)生。自身表現(xiàn)出不自信，對學(xué)習(xí)甚至出現(xiàn)厭倦。小龍初三時，筆者接手成為他所在班級的班主任。開學(xué)第一個星期的某一天自習(xí)課，筆者無意中經(jīng)過教室，看見在窗邊的小龍與旁邊的女學(xué)生小欣眉來眼去，時不時在笑，筆者不想在沒有搞清楚狀況前輕舉妄動，于是繼續(xù)觀察他們的舉動，接著小龍又給小欣遞過去一只筆，筆
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2021年5期2021-10-27
- 與身體對話
意象;形體焦慮;接納;初中生中圖分類號：G44 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2021）28-0033-05【活動理念】進入青春期，生理上的明顯變化不僅喚醒了學(xué)生對“美”的意識，也高度喚醒了他們的“性”意識。然而，關(guān)于“性”的教育渠道匱乏，很多學(xué)生在面對生理變化，特別是第二性征的變化時，會表現(xiàn)出回避或過度反應(yīng)。此外，由于社會文化等因素的影響，我們常常聽到評論樣貌的聲音，學(xué)生群體中存在因樣貌特征被取外號、被孤立、被欺凌等現(xiàn)象。因此，一部分學(xué)生
中小學(xué)心理健康教育 2021年28期2021-10-11
- 我愿站在學(xué)生的角度
就是合理的，真心接納每一個學(xué)生。這樣，老師從自身做起，率先垂范，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。關(guān)鍵詞：公平;學(xué)生;孩子;自信;愛;接納引言：2021年3月6日，習(xí)總書記看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的教育界委員時，對教育工作者的重要貢獻給予充分肯定，也對廣大教育工作者提出了要求。習(xí)主席強調(diào)，做好教師，就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守，就要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有
高考·中 2021年7期2021-10-07
- 悅聽 悅學(xué) 悅納
學(xué)生足夠的尊重和接納。關(guān)鍵詞：課改;平等;傾聽;尊重;接納筆者從教近二十年，對課改的多種形式有所了解，也做過一些實踐，接觸了學(xué)習(xí)共同體以后，發(fā)現(xiàn)以往的課改基本都是課堂教學(xué)手段的變化，學(xué)習(xí)共同體提出的是一種生命哲學(xué)，它超越了一般意義上的課堂改革，把課改引向更深層次的發(fā)展。它不僅要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，也要求教師首先學(xué)會學(xué)習(xí)，家長也要成為學(xué)習(xí)共同體的一部分。在這個過程中，學(xué)習(xí)氛圍的營造、方式方法的應(yīng)用、效果的可持續(xù)性……都是值得期待的。佐藤學(xué)先生認為學(xué)校和教師的責(zé)任
新課程·上旬 2021年12期2021-07-11
- 我的眼中沒有“差生”
的真諦。關(guān)鍵詞：接納;尊重;關(guān)愛;自信;成功感當(dāng)了二十多年的班主任，我對這項工作的認識是不斷變化的。年輕的時候特別較真，什么事都想做得最好，要求學(xué)生也非黑即白，感覺學(xué)生必須學(xué)習(xí)好，學(xué)生必須服從老師的教導(dǎo)，否則就是學(xué)困生。現(xiàn)在我的觀念完全變了，我對學(xué)生的評價多元化了，可以說在我的眼里沒有學(xué)困生。因材施教，教學(xué)相長，接納、尊重和關(guān)愛每一個學(xué)生是我必須做到的，而不僅僅是口頭上的吆喝。因此，我班的學(xué)生都很陽光，優(yōu)生必須有優(yōu)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，他們品行端正，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，樂
新課程·上旬 2020年28期2020-12-29
- 接納與承諾療法干預(yù)發(fā)育性髖關(guān)節(jié)脫位患兒父母創(chuàng)傷后應(yīng)激綜合征臨床分析
DH）患兒父母經(jīng)接納與承諾療法干預(yù)對其創(chuàng)傷后應(yīng)激的影響，以期為未來該類疾病的干預(yù)方案制訂提供指導(dǎo)。 方法 選取2019年5—12月湖南省兒童醫(yī)院骨科108例DDH患兒父母為研究對象，分別在每名患兒父母中隨機抽取1名入組觀察，采用數(shù)字奇偶法將患兒父母分為觀察組（奇數(shù)）與對照組（偶數(shù)），每組各54例。全部接受常規(guī)護理，觀察組在此基礎(chǔ)上接受接納與承諾療法。調(diào)查兩組患兒父母一般資料并比較;分別于干預(yù)前，干預(yù)3、6周后，采用相關(guān)量表或問卷評估兩組患兒父母創(chuàng)傷后應(yīng)激障
中國醫(yī)藥導(dǎo)報 2020年28期2020-12-23
- 情至可感溫暖 理通方能高效
詞]真愛;尊重;接納;賞識;動之以情;曉之以理[中圖分類號] G625[文獻標(biāo)識碼]A [文章編號] 1007-9068（2020）36-0087-02教師，一直被譽為“人類靈魂的工程師”。每一位教育工作者對自己的學(xué)生都寄予了厚望，都想竭盡所能培養(yǎng)好學(xué)生。但是，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，師生間的有效溝通不可或缺。然而，同樣是溝通，不同的教師做起來效果卻完全不同：與學(xué)生成功的溝通，對師生雙方來說，氛圍融洽，心情愉悅，對學(xué)生來說，能起到積極引導(dǎo)、扶正祛邪的作用，學(xué)生
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年12期2020-12-21
- 接納與認同:學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)體系建構(gòu)
舞蹈課程回避且不接納，出現(xiàn)身份認同困難等。建立一種有效的學(xué)習(xí)共同體可以有效解決這一難題，從思想與行為層面完成男生學(xué)習(xí)舞蹈的心理接納，進而擴展到自我認同和社會認同;教學(xué)中不僅關(guān)注舞蹈技能的提升，而且關(guān)注專業(yè)認同與職業(yè)認同的聯(lián)結(jié)，從而構(gòu)建起學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)新范式。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)男生;舞蹈;認同;接納中圖分類號：G712文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1673-9094-（2020）09C-0019-04學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)應(yīng)依托專業(yè)改革的大背景，充分
江蘇教育研究 2020年27期2020-12-14
- 淺析社會工作倫理之接納原則
摘要：接納作為社會工作專業(yè)價值觀，是社會工作者行動的原則。它不僅表現(xiàn)為對獨特個性的尊重，而且表現(xiàn)為不歧視，警惕主流社會文化和社會工作者自身可能存在的偏見、歧視和壓迫。它對于達成社會工作助人自助的目的具有非常重要的意義?；诖?，本文結(jié)合社會工作專業(yè)特點具體闡述國內(nèi)國外學(xué)界對接納基本內(nèi)涵的界定，并分析其在社會工作中的重要性以及在具體社工實務(wù)中的應(yīng)用和注意事項，以期對社會工作者的實務(wù)開展有所幫助。關(guān)鍵詞：接納? 社會工作? 專業(yè)價值一、“接納”的內(nèi)涵社會工作價值
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年4期2020-09-10
- 不要以愛的名義控制孩子
重;信任;理解;接納〔中圖分類號〕G44 〔文獻標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）24-0074-02一、一對母女的故事在一個細雨飄飛的下午，一位母親在我面前崩潰大哭。她是我的同事，一位女強人，工作做得很出色，愛人也很優(yōu)秀，最讓人羨慕的是她的女兒成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)上從不讓人操心，考上了985高校。無論從哪里看，她都是一位成功的母親。但我也知道，表象有時候是騙人的。窗外小雨淅淅瀝瀝，我聆聽她講心中事。她說：我女兒不懂事，不知道感恩，我每天為她
中小學(xué)心理健康教育 2020年24期2020-09-02
- 假如我是孩子
詞：孩子;自己;接納從教多年，我深切感受到教育是一門大學(xué)問。在不忘初心，潛心育人的道路上，我從未停止也不能停止自己前行的腳步。讀名家著作，看教育?？瑢W(xué)習(xí)他人的智慧，踐行我的教育夢。不記得從哪本書上看到過這樣的一句話：對學(xué)生，教育者要心懷“兩個假如”——假如是我的孩子，假如我是孩子，教育才能閃現(xiàn)人性的光輝。這引發(fā)了我的思考。一、重新把自己長成孩子一個好的老師，應(yīng)該重新把自己長成孩子。以孩子的角度去看世界，會讓我們重新認識一個新的世界。以孩子的角度來想問題，
新課程·上旬 2020年9期2020-08-10
- 傾聽護心，遠離危機
鍵詞】教書育人;接納;傾聽學(xué)校的主要任務(wù)是教書育人，教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”即要求我們的學(xué)校教育，要立德樹人，學(xué)真本事，養(yǎng)真道德，本質(zhì)是強調(diào)先育好人，再教好書。隨著社會的高速發(fā)展，特別是電子技術(shù)的超速發(fā)展，同時也不同程度地給人們帶來一定的精神壓力，這種精神壓力也通過成人社會傳導(dǎo)給學(xué)生們，處于青春期的特殊群體中學(xué)生，在面對沒來的美好憧憬與現(xiàn)實中競爭壓力，難以避免地產(chǎn)生心理健康問題，甚至出現(xiàn)過激行為。在筆者接手的初一新生中，
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年57期2020-06-03
- 揭開情緒背后的秘密
詞〕情緒;覺察;接納;親子關(guān)系〔中圖分類號〕G44 〔文獻標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）12-0073-042020年的春天是不平凡的，突如其來的疫情改變了大眾的生活，宅家的日子隨著開學(xué)日期的延后仍在繼續(xù)。居家戰(zhàn)疫的時間一長，家家都有了本難念的經(jīng)。家長們既要忙于居家辦公和繁冗的家庭瑣事，又要監(jiān)督、管控孩子的日常生活起居及在線學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子表現(xiàn)不如人意時，情緒難免失控;孩子則因?qū)W習(xí)效率低下而焦慮，同時又要面對家長的嘮叨。身為教師的家長的
中小學(xué)心理健康教育 2020年12期2020-05-06
- 淺析《張協(xié)狀元》《臨江驛瀟湘秋夜雨》
負心;重新求娶;接納;改嫁;附屬中圖分類號：J805文獻標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）08-0026-02目前學(xué)界對于中國傳統(tǒng)戲曲中女性的研究，多是女性形象的分析及對比。對《張協(xié)狀元》的研究集中在狀元文化以及作為現(xiàn)存最早南戲所蘊含的獨特意義;對《臨江驛瀟湘秋夜雨》的研究，更是寥寥無幾。本文通過對《張協(xié)狀元》及《臨江驛瀟湘秋夜雨》（以下稱《瀟湘雨》）的研究，淺析中國傳統(tǒng)戲曲中體現(xiàn)的封建社會女性文化以及作者的態(tài)度
戲劇之家 2020年8期2020-04-08
- 請允許學(xué)生“狡辯”
尊重，理解學(xué)生，接納學(xué)生，學(xué)會傾聽，允許學(xué)生“狡辯”，積極“解釋”，釋放情緒，暴露問題。師生共同探索，攜手解決問題，從而培養(yǎng)親密融洽的師生關(guān)系?！碴P(guān)鍵詞〕人本主義;尊重;理解;接納〔中圖分類號〕G44 〔文獻標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）07-0045-02小學(xué)低年級階段，老師特別容易成為學(xué)生崇拜的對象，即使老師不能成為學(xué)生的偶像，學(xué)生也愿意親近老師，這與小孩子特有的情感依賴是密不可分的。在家粘父母，到校纏老師，這在當(dāng)前的學(xué)校還是非
中小學(xué)心理健康教育 2020年7期2020-03-17
- 你笑起來真好看
黃曉勍【關(guān)鍵詞】接納;學(xué)生教育;因材施教;班主任【中圖分類號】G625.1【文獻標(biāo)志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）87-0074-03“黃老師，您的東西掉了，給——”上完課的我捧著教案正準(zhǔn)備回辦公室，小辰微笑著遞給我一張教案紙?！鞍パ?，太謝謝你了！”“不用謝！”小辰黝黑的臉上露出了一排整齊潔白的牙齒，純真的笑容都要從胖乎乎的臉蛋里溢出來了！誰會想到，這曾是一個令我無比煩惱的孩子。陷入煩惱一個星期五的下午，我接到了象棋社團老師的電話：“你們
江蘇教育·班主任 2020年11期2020-01-18
- 談如何讓“小候鳥”成為“小主人”
” “小主人” 接納 融入一、接納從點點滴滴開始由于地域差異、生活習(xí)慣、家庭環(huán)境等原因，外來務(wù)工人員子女與本地孩子有著明顯的差異。尤其是剛?cè)雸@時表現(xiàn)尤為明顯，主要有以下幾點：語言不通，有些孩子一口濃重的方言，教師只能通過觀察揣摩才能大概了解他們的意思。飲食不同，有些孩子習(xí)慣吃面食，對幼兒園的食物不適應(yīng);有些孩子則因為宗教信仰等原因不能吃豬肉等。習(xí)慣差異，受父母及生活環(huán)境的影響，一些孩子衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、作息習(xí)慣較差。受工作時間、居住環(huán)境、流動性高等條件的
中國校外教育(上旬) 2019年12期2019-12-10
- 突破阻抗，營造平等開放的心理課堂氛圍
價值中立;共情和接納?！碴P(guān)鍵詞〕阻抗;心理課;公開課;共情;接納〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）27-0034-02為了提升二年級學(xué)生獨立解決人際矛盾的能力，針對“告狀”現(xiàn)象，筆者設(shè)計了一節(jié)題為“當(dāng)我遇到小麻煩”的心理課，同時是一節(jié)區(qū)級公開課。用熱身活動引出課題后，我發(fā)起了小調(diào)查：“你曾經(jīng)和同學(xué)之間發(fā)生過矛盾嗎？你是怎么解決的？”學(xué)生紛紛答道：“我有禮貌地和他溝通，避免爭執(zhí)?！薄拔視俗屢徊剑推降亟鉀Q事
中小學(xué)心理健康教育 2019年27期2019-11-08
- 關(guān)于家庭教育的現(xiàn)狀思考和對策建議
學(xué)會傾聽、共情、接納、表達與放手，支持與配合學(xué)校的教育工作，為社會培養(yǎng)出更加合格的人才。關(guān)鍵詞：家庭教育;傾聽;共情;接納總書記曾強調(diào)：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學(xué)校?！奔彝ソ逃羌议L融化在愛之中的教誨，是人生的第一課。這一課，事關(guān)每一個孩子一生的幸福;這一課，事關(guān)社會和諧穩(wěn)定：這一課，更關(guān)乎中華民族的未來。不論時代發(fā)生多大變化，生活格局發(fā)生多大變化，“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”是亙古不變的課題。家庭教育不能照本宣科，不能停留于某個階段，需
大眾科學(xué)·中旬 2019年11期2019-10-21
- 一個“真正”隨班就讀了的特殊兒童
董壘摘 要：接納，需要教師克服在隨班就讀班級管理及教學(xué)工作中的不便與困難，讓教師與特殊需要兒童、特殊需要兒童與普通兒童互動交流，使之真正融入集體，而不是表面的“隨班就坐”、“隨班就混”、“隨班混讀”;關(guān)愛，就是把愛傳遞給特殊需要兒童，讓他在關(guān)愛中體會生活，學(xué)會生活，在愛的沐浴、滋潤中健康、快樂成長;認可，意味著承認、不排斥，意味著對特殊需要兒童不造成的獨特的精神傷害和道德的羞辱，認可使自我成為自尊、自信和自豪的完整個體。關(guān)鍵詞：接納;關(guān)愛;差異;尊重;互助
錦繡·中旬刊 2019年9期2019-10-21
- 媽媽好，我才好
通過傾聽、理解、接納和支持，矯正了家長都不合理觀念，疏導(dǎo)其情緒，最終讓其一家過上平靜、幸福的日子。關(guān)鍵詞：不合理觀念;情緒管理;傾聽;理解;接納;支持輔導(dǎo)緣起：剛剛接手這三（2）班一個星期，我發(fā)現(xiàn)元同學(xué)一天到晚總是皺著眉、沉著臉，一副煩躁易激惹的狀態(tài)，遂決定和他的家長好好聊聊。電話打過去，是元同學(xué)媽媽接的，剛剛反映了孩子的情況，那頭的媽媽就哭起來了，對我表示十分的感謝，并約定兩天后的下午在心語小屋見。兩天后的下午，元媽媽在我不知情的情況下，把自己的閨蜜帶來
錦繡·下旬刊 2019年6期2019-09-10
- 淺談美術(shù)教師與學(xué)生咨詢中建立良好的幫助關(guān)系
就有愛心，尊重，接納，保密等方面建立良好的幫助關(guān)系。 【關(guān)鍵詞】? 咨詢 愛心 尊重 接納 保密 【中圖分類號】? G633.955 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）21-191-02黨的十八大在教育方面指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年21期2019-09-10
- 淺談如何真正的接納孩子
是父母要無條件地接納孩子，孩子才會接納自己，轉(zhuǎn)而接納他人。父母如何看待接納，直接影響親子互動模式，進而影響親子關(guān)系。關(guān)鍵詞：孩子；情緒；認同；尊重；發(fā)現(xiàn)；接納引 言第一次接觸六A根基品格課程，感觸很大，體會到原來用自己認為最好的方式去教育孩子其實也存在著很大的誤區(qū)，除了保持有愛心、耐心，更需要我們走進孩子的心靈，認同孩子、欣賞孩子、尊重孩子、接納孩子。生活中我們常常聽見“你這么不聽話，我真的不要你了！”，“你總是這么淘氣，我不喜歡你了”等，這樣的語言折射出
大眾科學(xué)·上旬 2019年3期2019-09-10
- 喜歡你、喜歡我
幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對待差異”。這比掌握一定的知識更為重要。關(guān)鍵詞：接納;平等;尊重;和諧]構(gòu)建和諧社會是現(xiàn)今社會發(fā)展的目標(biāo)，學(xué)會用平等目光對待身邊每一個人、尊重身邊的每一個人是構(gòu)建和諧社會的基本要求。幼兒時期是人生重要的啟蒙階段，在這一階段中幼兒對于人生觀、價值觀、世界觀的認知會影響著幼兒的整個人生。記得那時我剛好接一個新的大班班級，開學(xué)沒多久，一天大家都在認認真真地書寫數(shù)字，可一位小女孩卻只握著筆在那東張西望，一面茫然的，我剛來到她身邊準(zhǔn)備
讀書文摘（下半月） 2019年1期2019-09-10
- 悅納不良情緒，積極面對人生
視不良情緒？如何接納不良情緒，并轉(zhuǎn)化成生活的調(diào)劑品？本文將一一講述。關(guān)鍵詞：情緒 不良情緒 正視 接納 管理一、認識情緒人生在世，既有開懷大笑的愉快時刻，也有焦急不安、萬念俱灰的傷心時候，包括肢體、語言、態(tài)度、聲音所表達出來的各種喜、怒、哀、樂、愁，都是人的一種情緒體驗或者情感體驗。情緒是人的內(nèi)心世界的一種外在表達方式，作為一個漢語詞語，它是指人在從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)，或者某種不愉快的情感;而從心理學(xué)的角度來說，它是對一系列主觀認知經(jīng)驗的統(tǒng)稱，
學(xué)習(xí)與科普 2019年19期2019-09-10
- 我和我的那些“熊孩子”
學(xué)生;教育契機;接納【中圖分類號】G625.1? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）79-0077-02一 在我的教室的窗臺上，放著一個紅色的小卷筆器。 我有一個習(xí)慣，除了備課、批改作業(yè)用鋼筆外，凡是記錄學(xué)生成長點滴、書寫自己所思所想時必用鉛筆，所以每過一段時間，我都會向班上的學(xué)生借卷筆器用。隨著班上用自動鉛筆的人越來越多，很多時候我居然借不到卷筆器了。一天，一個胖胖的身影隨著我的話音從外面沖進來，高舉著一個卷筆器，大聲喊著
江蘇教育·班主任 2019年10期2019-09-10
- 淺析關(guān)于父母對孩子的陪伴
力學(xué)習(xí)”，不懂得接納和陪伴孩子，甚至不會和孩子交談，總是用自己的情緒左右孩子。父母不能只要求孩子讀書，很多時侯父母也得讀書學(xué)習(xí)，陪同孩子一起成長。關(guān)鍵詞：陪伴 、 關(guān)愛 、 接納一、珍惜和孩子在一起的時間孩子的一生都攜刻著父母的烙印，也影響了孩子的性格，未來的成就。對于父母來說，孩子慢慢長大的過程，也是慢慢走遠的過程，等他們有了自己的圈子，我們能夠做的就是希望他們能幸福健康，珍惜和孩子在一起的時間。二、用愛來溫暖孩子，用陪伴讓他們健康成長我們班大部分孩子都
學(xué)習(xí)與科普 2019年17期2019-09-10
- 特別的愛給特別的你
《指南》中關(guān)愛、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽努力理解幼兒的想法和感受，結(jié)合實際教學(xué)進行因人施教。關(guān)鍵詞：特殊孩子;關(guān)愛;接納;理解特殊幼兒需要教師的尊重、理解，也渴望得到教師的關(guān)愛和同伴的接納。當(dāng)我遇到這樣一個孩子時，我要像陽光的使者一樣，用真心、真愛去擁抱他，擁抱他的缺點、錯誤，用坦蕩的胸懷去認同、信任、激勵他，用平等的眼光看待他，讓他無一例外地享受陽光的溫暖，讓他在幼兒園健康快樂地成長。一、二娃成為特殊幼兒的原因（一）與母親的早期分離，造成孩子
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年34期2019-09-10
- 寬容與接納，讓特殊學(xué)生綻開可愛的笑臉
特殊孩子；寬容；接納；融合教育清晨，我踏著和煦的晨曦向著學(xué)校走去。在校園的跑道上我正走著，突然從身后傳來了一聲不算很響亮而且含糊不清的“老師好”！我扭頭一看，哦，原來是小霖??！我連忙笑笑，也回了一句：“霖霖，早上好！”小霖聽到我肯跟他說話，開心地笑了，還快走兩步趕上來牽著我的手。我沒有甩開他的手，而是笑著牽著他往教學(xué)樓走去。看著小霖開心的笑臉，我不禁回想到了他進入小學(xué)這幾年來的點點滴滴。小一招生報名那天，小霖牽著媽媽的手靜靜地進來了，這是一個很文靜的孩子，
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年50期2019-09-10
- 寬容與接納，讓特殊學(xué)生綻開可愛的笑臉1
特殊孩子；寬容；接納；融合教育清晨，我踏著和煦的晨曦向著學(xué)校走去。在校園的跑道上我正走著，突然從身后傳來了一聲不算很響亮而且含糊不清的“老師好”！我扭頭一看，哦，原來是小霖啊！我連忙笑笑，也回了一句：“霖霖，早上好！”小霖聽到我肯跟他說話，開心地笑了，還快走兩步趕上來牽著我的手。我沒有甩開他的手，而是笑著牽著他往教學(xué)樓走去?？粗×亻_心的笑臉，我不禁回想到了他進入小學(xué)這幾年來的點點滴滴。小一招生報名那天，小霖牽著媽媽的手靜靜地進來了，這是一個很文靜的孩子，
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年50期2019-09-10
- 關(guān)于家庭教育的點滴思考
學(xué)會傾聽、共情、接納、表達與放手，支持與配合學(xué)校的教育工作，為社會培養(yǎng)出更加合格的人才。關(guān)鍵詞：家庭教育 傾聽 共情 接納【中圖分類號】G785 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0010-01習(xí)近平總書記曾強調(diào)：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學(xué)校?！奔彝ソ逃羌议L融化在愛之中的教誨，是人生的第一課。這一課，事關(guān)每一個孩子一生的幸福；這一課，事關(guān)社會和諧穩(wěn)定：這一課，更關(guān)乎中華民族的未來。不論時代發(fā)生多大變化，生活格
當(dāng)代家庭教育 2019年11期2019-09-10
- 試論幼兒在空間敏感期的成長方式
關(guān)鍵詞：關(guān)鍵期;接納;幼兒;成長;方式中圖分類號：G612文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）21-0073-01幼兒進入了空間敏感期，他的所作所為都是在了解物品與周圍環(huán)境的關(guān)系，進行空間概念的建立，提升智能。幼兒的活動空間大小對其空間概念的形成和幾何思維的發(fā)展有著一定的影響。一般情況下，幼兒在10個月大時會開始扔?xùn)|西，這是肌肉和動作的發(fā)展時期，也是知覺發(fā)展的關(guān)鍵時期。家長應(yīng)認清幼兒活動的本質(zhì)，不要阻止和妨礙幼兒的活動，而應(yīng)給幼兒創(chuàng)造良好
成才之路 2019年21期2019-08-21
- 信之，勵之，納之
任;溝通;鼓勵;接納;寬容中圖分類號：G448;G625.6 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-01-21 文章編號：1674-120X（2019）16-0013-02一、聚焦現(xiàn)象，走近其人王某，五年級的一名男生，剛轉(zhuǎn)學(xué)，父母離異，生活在重組家庭，平時經(jīng)常不做作業(yè)，貪玩，與同學(xué)玩耍易發(fā)脾氣，但從不認錯，頂撞老師，在班里是一名名副其實的后進生。半個月不到，王某已經(jīng)成了班里的頭號“炸彈”。作為班主任，我必須清醒地認識到問題的嚴重性，必須著手好好研究并解決這顆
教師·上 2019年6期2019-07-17
- 父母們不能忽視的“小事”
教育細節(jié);尊重;接納〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）15-0071-02在我們的呵護下，孩子一天天長大， 眼看著孩子從一個無知頑皮的孩童成長為一個知書識禮的學(xué)生，作為父母，我們由衷地感到自豪和欣慰。但是孩子的成長不僅給我們帶來了驚喜和滿足，同樣也帶了煩惱和困惑。我們常說：“可憐天下父母心?！睘榱撕⒆拥慕】党砷L，哪位家長不是全身心地付出呢？但是，有的時候，我們卻傷心地發(fā)現(xiàn)：我們辛苦的付出，并沒有得到相應(yīng)的回
中小學(xué)心理健康教育 2019年15期2019-06-18
- 用心澆灌 靜待花開
尊重他們，包容、接納他們；發(fā)揮同伴的力量；并利用其閃光點來進行教育，能收到良好的效果。【關(guān)鍵詞】 尊重 包容 接納 發(fā)揮 閃光點【中圖分類號】 G760 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-282-01目前培智學(xué)校每班都有智障多動并伴有多重障礙的特殊兒童。他們在學(xué)校表現(xiàn)出很多的問題行為，他們上課注意力不集中，無心專心聽講，活動頻繁，不安靜，話多，吵鬧，嚴重擾亂課堂秩序，如何處理多動學(xué)生的行為問題，下面談?wù)勎业膸c粗淺認識。
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2019年3期2019-03-27
- 我愛不完美的自己
董詩惠〔關(guān)鍵詞〕接納;改變;自我創(chuàng)作;活動設(shè)計〔中圖分類號〕G44 〔文獻標(biāo)識碼〕B〔文章編號〕1671-2684（2019）07-0030-04【活動理念】小學(xué)五年級學(xué)生已經(jīng)開始進入青春期，這個階段的孩子身心發(fā)展的速度都在加快，身心的變化讓他們有了從來沒有的渴望、好奇、迷茫、甚至是害怕，他們的情緒也容易受到外界事物的干擾，情感意志薄弱。對這個年齡階段的學(xué)生開展生命教育，首先要對他們進行悅納自我生命教育。引導(dǎo)學(xué)生認識自己，悅納不完美的自己，生命的能量才能充
中小學(xué)心理健康教育 2019年7期2019-03-20
- 陪一顆心長大
伴;走進;心靈;接納;情緒;關(guān)注;成長一直認為教育是有靈魂的，而教育的靈魂就是陪伴和引領(lǐng)。從教已有20余年，一直很喜歡學(xué)生，我的工作也注定我一生將要做和孩子有關(guān)的工作。長久走在陪伴孩子的路上，能夠傾聽那一個個生命的故事，我幸福著。那曾經(jīng)的痛苦早已涅槃，那一個個獨特的生命已然深深定格于我的腦海。一、緊閉的雙眼那是上學(xué)期的一個早上，一個平時不多言語，一旦言語就以雷霆萬鈞之勢壓倒一切的女孩，不知為何突然暈倒。當(dāng)我趕到教室和同學(xué)把她背到辦公室放在沙發(fā)上時，才打量這
散文百家·下旬刊 2019年1期2019-03-10
- “接納”無理數(shù)后，如何理解實數(shù)？
之中，我們不得不接納這類無理數(shù)，于是數(shù)系再一次擴充到實數(shù)系.經(jīng)過“實數(shù)”這一章的學(xué)習(xí)，我對實數(shù)的相關(guān)知識或簡單的運算也有了一定的了解，借數(shù)學(xué)周記的機會，進行一次梳理.1.與實數(shù)有關(guān)的概念.2.與實數(shù)有關(guān)的運算.在學(xué)習(xí)這一章時，老師并沒有帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)實數(shù)的運算，這令我很費解.后來我才發(fā)現(xiàn)帶有“根號”的綜合運算情況很復(fù)雜，需要專門學(xué)習(xí)，在后面（八年級下學(xué)期）會有專門的章節(jié)學(xué)習(xí)二次根式的運算.但是我在一些練習(xí)冊上，也見到一些帶根號的算式，比如：3.點的坐標(biāo)也可以
初中生世界 2018年46期2018-12-26
- “接納”無理數(shù)后，如何理解實數(shù)？
之中，我們不得不接納這類無理數(shù)，于是數(shù)系再一次擴充到實數(shù)系.經(jīng)過“實數(shù)”這一章的學(xué)習(xí)，我對實數(shù)的相關(guān)知識或簡單的運算也有了一定的了解，借數(shù)學(xué)周記的機會，進行一次梳理.1.與實數(shù)有關(guān)的概念.有理數(shù)中的相反數(shù)和絕對值的概念同樣適用于實數(shù).比如[-273]（可化簡為-3）的相反數(shù)為3，[-53]的相反數(shù)為[53].因為[2]<[3]，故[2]-[3]<0，所以[2]-[3]的相反數(shù)為[3]-[2]，[2]-[3]的絕對值為[3]-[2].2.與實數(shù)有關(guān)的運算.在
初中生世界·八年級 2018年12期2018-12-25
- 能被感知的愛才是“真愛”
的感受，給予學(xué)生接納的愛，賞識的愛，嚴苛的愛。我們要時時刻刻想到他們一生的長遠發(fā)展，傾注我們的心力發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一切機會，幫助、引導(dǎo)和促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身潛力，進而認識自我，找到自我，獲得自我肯定與內(nèi)心的尊嚴感，最終領(lǐng)悟“真愛”的力量，成為傳遞“愛”的使者?！娟P(guān)鍵詞】教育 愛 接納 賞識 嚴苛作為班主任，我們披戴德育的肩章更應(yīng)該“善愛”：不光愛他們的優(yōu)異，更要愛他們的頑劣；不光用我們習(xí)慣的方式“愛”，更要用他們能感知的方式“愛”。潤物無聲終換來晨起綠意，化雨春風(fēng)終
中國校外教育(下旬) 2018年10期2018-12-21
- 與愛相伴溫暖同行
詞：陪伴；溝通；接納；賞識陶行知先生常說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打動到心的深處?！崩蠋熤灰嫘牡亟o予學(xué)生愛心，他們一定能綻放出絢麗的花朵。馬××，班級小霸王。脾氣暴躁，誰若和他意見相反或稍有不隨意的事就接受不了，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，往往一言不合就拳腳相加，不計后果。全班五十幾名同學(xué)中有三十幾人曾受過他的攻擊。對老師的批評教育，表現(xiàn)出強烈的抵制情緒，有時家長也會不問緣由前來指責(zé)，給班級管理帶來諸多困難。有一次，我實在拿他沒有辦法，
新課程·上旬 2018年5期2018-11-07
- “野百合”也有屬于他們的春天
！關(guān)鍵詞：真誠；接納；包容；理解；關(guān)愛他——個子不高的男孩，課上課下總是沉默寡言。作業(yè)經(jīng)常不按時完成，上課手里總是拿著小玩具沉浸在自己的世界里，玩得不亦樂乎。他就是我班的天×同學(xué)?？吹竭@樣一名學(xué)生，作為老師的職業(yè)敏感，我們都知道，他是一名待優(yōu)生。提起這個孩子，我的心里一直不能平靜，為教育他的問題頭疼不已，為在他身上印證了教育前輩的箴言而興奮不已，為他的點滴進步欣慰不已。在我和他朝夕相處的三年中，這個孩子從剛開始和他初遇時的怯弱，到畢業(yè)前夕的勇敢，語文成績從
新課程·上旬 2018年5期2018-11-07
- 播種真善美，感動你我他
：初一；新接班；接納一、用寬容之心面對學(xué)生的無心之過今天，初一新生第一次回學(xué)校，主要是開班會，進行軍訓(xùn)前動員及班級組建。我剛走到教室門口，習(xí)慣性地看了一下黑板，糟糕，不知道是誰已經(jīng)在黑板上添了一些東西，除了前一天讓學(xué)生寫得一行字：“軍訓(xùn)，我準(zhǔn)備好了?！边€多了一幅女生漫畫，兩個心形圖案，一個穿過兩顆心的箭頭，四個大字：我愛你們。這個班的學(xué)生這個習(xí)慣不好，我這么想，再看看那個“愛”字，頓時覺得是學(xué)生給我的下馬威。于是板起臉，剛想嚴厲地命令：誰寫得給我擦干凈！但
新課程·中學(xué) 2018年5期2018-10-23
- 例談班級文化建設(shè)之接納與引領(lǐng)
述班級文化建設(shè)之接納與引領(lǐng)。[關(guān)鍵詞]班級文化；接納；引領(lǐng)[中圖分類號] G635 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）24-0091-02“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，十五年的教師生涯讓我深刻體會到這句話的真實性。帶過的每一個學(xué)生都在我的心中留下了不同的故事，今天故事的主人公是一個不愛穿裙子的女生。那年我休完產(chǎn)假回校十一月中旬臨時接班，擔(dān)任數(shù)學(xué)科任教師兼班主任工作，當(dāng)時正值全校準(zhǔn)備“‘12·9文藝會演”節(jié)目。面對陌生的班級
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2018年8期2018-10-12
- 為何銀行機構(gòu)“接納”云計算
Nick Ismail為了安全起見，銀行機構(gòu)傳統(tǒng)上在自己數(shù)據(jù)中心部署IT設(shè)備運營業(yè)務(wù)，因此他們經(jīng)常對使用公共云和混合云的應(yīng)用很謹慎。當(dāng)前可用的安全級別是銀行領(lǐng)域?qū)τ谠朴嬎愕男判牡拇呋瘎?，讓銀行機構(gòu)更多采用云計算服務(wù)，而歐盟支付服務(wù)指令（PSD2）的到來似乎有助于更多的銀行樹立對云計算技術(shù)可行性的信心。人們需要理解銀行的一些舉措。在經(jīng)過數(shù)百年的安全方法的嘗試和測試之后，他們不得不采用新的方式向那些希望即時訪問在線服務(wù)的用戶提供服務(wù)。當(dāng)銀行將所有系統(tǒng)隱藏在數(shù)
中國信息化周報 2018年21期2018-08-27
- 對接納原則在社會工作實務(wù)中運用的探索
魂”的核心地位，接納是一種很重要卻最不容易真正做到的價值觀之一。社會工作的主要服務(wù)對象是社會中的弱勢群體，服務(wù)對象的處境困難，問題復(fù)雜多樣；其言談舉止、心理特征、生活方式、價值觀念、文化背景等與社會工作者可能有很多的差異，社會工作者在與弱勢群體接觸時，可能會存在一定的偏見。這成為了社會工作者踐行接納這一專業(yè)價值觀時的阻礙，對于初涉社會工作實務(wù)的人，踐行接納原則常常是困難的，甚至是痛苦的。本文通過對專業(yè)價值與倫理的反思，結(jié)合專業(yè)實習(xí)經(jīng)驗，對社會工作專業(yè)價值觀
山東青年 2018年3期2018-08-14
- 探索教育——在路上
走近家庭；尊重；接納；更新教育觀念站三尺講臺，有十多個春秋，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。面對一屆屆學(xué)子，在教育的這條路上有自己的認知和感悟。現(xiàn)代教育理念：活到老，學(xué)到老，學(xué)無止境。作為教師，需要不斷充電，特別是教育理念，教育手段的充電。孩子教育失敗的原因有千萬種，但成功的理由卻只有一個，那便是堅定的信念和不懈地追求與努力。做教師容易，但做好教師難。在這些年的教學(xué)中我始終堅持換位思考，在任何人面前不輕易發(fā)火的原則與學(xué)生，家長，同事溝通交流。我的教育理念是
神州·下旬刊 2018年6期2018-06-28