如何上好美術(shù)實(shí)踐課

王靜黎

摘要：大家共知，美術(shù)課實(shí)踐為主的一門藝術(shù)課程，尤其在職業(yè)院校更是如此，老師把所要注意的藝術(shù)理論給學(xué)生通透一下，其余很大一部分時(shí)間使學(xué)生自己琢磨和悟性出來的，但要悟出其要領(lǐng)，就要不斷的實(shí)踐才能得出的，故而學(xué)生時(shí)間的實(shí)踐是很充足的，但又猶豫學(xué)生自身性格或者自律性不強(qiáng)未能做到這就需要老師的引導(dǎo)和相關(guān)措施來加以輔導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成一定習(xí)慣時(shí)，就自然而然的成為固有模式，不用再苦口婆心的繁瑣了。筆者就從教十幾年的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，以便與同行共同參閱。

關(guān)鍵詞：美術(shù);實(shí)踐課;措施

一、美術(shù)課上課現(xiàn)狀

在現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣不一，有的學(xué)生對(duì)美術(shù)的偏愛，對(duì)其他課程不聞不問，對(duì)美術(shù)卻情有獨(dú)鐘，有的對(duì)美術(shù)也是心血來潮，興趣使然，當(dāng)熱度一過，便也是自由散漫，對(duì)此也毫無目標(biāo)可言，對(duì)其作業(yè)也是敷衍了事，草草交差。更有甚者上課處理規(guī)定的畫外，便也自由了，聽歌、零食不斷互相閑聊等一系列的不學(xué)無術(shù)的狀態(tài)展現(xiàn)無遺，對(duì)此老師的催促或者教誨也是充耳不問，我行我素，一副滿不在乎的樣子，至此老師有時(shí)也懶得再管，只要不太過分也就由他去，這與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)性以及習(xí)慣有這直接的關(guān)系，畢竟學(xué)生大多數(shù)是在初中學(xué)校學(xué)習(xí)不好以及習(xí)慣、態(tài)度上都不自覺、不認(rèn)真養(yǎng)成多年的習(xí)慣。加上現(xiàn)代手機(jī)的普及，故而手機(jī)的吸引力遠(yuǎn)超過對(duì)美術(shù)課本身的熱愛，更有甚者一手翻閱資料或圖畫為由，自然而然堂而皇知玩耍手機(jī)繼而養(yǎng)成壞習(xí)慣，荒廢學(xué)業(yè)。

二、美術(shù)理論與實(shí)踐的結(jié)合

美術(shù)本身就是一門以實(shí)踐為主的課程，但是要通過最簡(jiǎn)單的理論進(jìn)行指導(dǎo)，以更多的時(shí)間來檢驗(yàn)，因此美術(shù)則由理論指導(dǎo)實(shí)踐的具體體現(xiàn)，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生對(duì)其理論都有著較為清晰的認(rèn)識(shí)，作畫的基本要求以及所謂的明暗度，對(duì)稱以及立體感等，但這些必須通過不斷的實(shí)踐才能看到的結(jié)果。

三、美術(shù)課有效實(shí)踐措施

為保證美術(shù)課的上課效果，以及實(shí)踐課的順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的效果，作為美術(shù)教師要做好充分的準(zhǔn)備并在課前做好一切情況的防范措施。

3.1上課必要的點(diǎn)名

對(duì)于職高學(xué)生的不自覺性就應(yīng)該采取必要的措施，為保證上課學(xué)生人數(shù)以及正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在非必要的情況下應(yīng)保證學(xué)生的全員上課，故而在上課前進(jìn)行必要的點(diǎn)名，以確保上課學(xué)生的全員簽到，以此保證學(xué)生的進(jìn)度齊整，更有利于同時(shí)要求學(xué)生的日常注意事項(xiàng)，避免不必要的重復(fù)強(qiáng)調(diào)。

3.2非必要的手機(jī)入袋

由于現(xiàn)代學(xué)生幾乎是人人備有手機(jī)，一方面為聯(lián)絡(luò)家人用，更多的是符合現(xiàn)代學(xué)生以及時(shí)代的需求，課通過收集了解更多的知識(shí)新聞或者與專業(yè)有關(guān)的圖片視頻等，也課閑時(shí)消遣時(shí)間，但手機(jī)能上網(wǎng)，諸多誘惑因素較多，價(jià)值形式的自控力較弱，易被手機(jī)網(wǎng)上的游戲或者不良信息誘惑，進(jìn)而對(duì)手機(jī)的癡迷不能自控，進(jìn)而造成機(jī)不離手等毛病，當(dāng)上課時(shí)會(huì)被手機(jī)迷失課堂，故而在上課前就由班長(zhǎng)把手機(jī)入袋，處于關(guān)機(jī)狀態(tài)或者靜音，以免打擾正常上課秩序，只有在必要的時(shí)候才可利用手機(jī)做相關(guān)的工作。

3.3既定的作畫任務(wù)

在校生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐課時(shí)，為確保學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上好課，在進(jìn)行必要的理論課講解后，對(duì)學(xué)生布置應(yīng)該完成的作畫任務(wù)，使的學(xué)生在課堂有限時(shí)間內(nèi)的到充分的鍛煉，斌切對(duì)作畫的任務(wù)明確，掛到什么程度，達(dá)到什么效果，有著明確的說法，這樣一來，學(xué)生就會(huì)不遺余力的進(jìn)行認(rèn)真作畫，加之有著較緊的實(shí)踐時(shí)間，故而學(xué)生也就沒有空閑時(shí)間進(jìn)行閑聊或者做其他的事情，就會(huì)有事情做，最起碼會(huì)未完成任務(wù)而做實(shí)際的作畫任務(wù)。

3.4按時(shí)交作業(yè)

對(duì)于學(xué)生的美術(shù)作畫要求，規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交作業(yè)，無形中對(duì)學(xué)生造成一定的心理壓力，學(xué)生就會(huì)未完成任務(wù)而和安排自己的時(shí)間進(jìn)行作畫，或者在有限的課堂上認(rèn)真作畫或者加快速度，故而能發(fā)揮學(xué)生的自主性以及積極主動(dòng)性，查閱有關(guān)資料或者向其他同學(xué)請(qǐng)教，這樣有利于學(xué)生的自學(xué)能力以及自悟能力，更能加深同學(xué)間的關(guān)系，彼此相互幫助，相互扶持，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。在此過程中，學(xué)生會(huì)充分理解美術(shù)帶給他們的快樂，以及審美觀，對(duì)于學(xué)生見得幫助感到由衷的開心與幸福。并形成強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)力，相互促進(jìn)，相互影響。

3.5綜合評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)

老師對(duì)郁悶的作品作業(yè)要及時(shí)的濕濕的評(píng)價(jià)，油氣顯示在對(duì)線條活著明暗度的運(yùn)用時(shí)，要及時(shí)做出肯定，或者對(duì)色彩的搭配有著耳目一新的感覺時(shí)要多多的進(jìn)行大力表揚(yáng)，可對(duì)學(xué)生的自我運(yùn)用與感悟，對(duì)于小小的成就的肯定，以增加學(xué)生的自信心，尤其作業(yè)的按時(shí)按質(zhì)完成要高度表彰，對(duì)其今后的生活學(xué)習(xí)都是一個(gè)好的習(xí)慣，即便將來就業(yè)也是很不錯(cuò)的品質(zhì)形成，最為主要的使學(xué)生的付出與老師的及時(shí)肯定做出回應(yīng)，這樣可清晰的了解學(xué)生的惡學(xué)習(xí)進(jìn)度以及內(nèi)心世界的滿足，也進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的信心，增加其學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的的將來靜茹大學(xué)深造還是從事就業(yè)都奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語：

綜上所述，學(xué)生對(duì)美術(shù)實(shí)踐的課學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)有著正確的理解，作為美術(shù)老師有信心有責(zé)任對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)感興趣，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛和興趣，通過在課堂上的種種對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格措施，相信會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及正確的認(rèn)識(shí)理解，并以此對(duì)美術(shù)課的理解感悟有大大的認(rèn)識(shí)，并逐步對(duì)美術(shù)課的精髓深深感悟，從中獲得審美以及對(duì)美術(shù)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，以及主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生將來就業(yè)或繼續(xù)深造學(xué)習(xí)都有著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。