韋曉煥

摘要：高中語文作為高中三大主要學科之—，地位舉足輕重。學好語文不僅是每一位學生的“必修課”，同時也是學校和家庭的“必修課”。針對高中語文的學科特點，學生對高中語文知識的教育需要學校、家庭和社會的共同努力，通力合作，如此才能真正的幫助學生提升語文知識的學習。

關鍵詞：高中;語文;三位一體;共同教育

教育一直以來都是國家發(fā)展的重點所在，教育水平的高低更是一個國家得以發(fā)展的根本，它決定了未來承載國之重任的人才水平。然而培養(yǎng)合格的人才，絕不只能單單依靠學校教育來完成，家庭教育、學校教育和社會教育需要通力合作，缺—不可。高中階段對于每一名學生來說都是一個非常重要的學習階段，高考更是每一個高中生人生轉折點，學生在高中教育階段接受的教育如何，直接決定了學生的未來發(fā)展。在高中課程的三大主科之中，語文占有極其重要的地位，因此學好語文知識至關重要，其學科自身的特性也決定了學生在學習的過程中，要實現(xiàn)學校、家庭、社會的團結一致，共同為學生提供良好的語文學習環(huán)境。

一、充分發(fā)揮學校主導作用

在家庭、學校、社會的“三位一體”的合作教育中，學校教育至關重要。學校不僅是學生步入社會之前的主要活動場所，更是學生學習文化知識、培養(yǎng)道德品質的主要陣地，所以在在家庭、學校、社會的“三位一體”的合作教育中，學校在從中有著至關重要的地位。教師是對學生進行教育的主要主體，在充分發(fā)揮學校主導作用的過程中，要充分發(fā)揮教師的教育作用。首先，身為高中語文教師，要不斷提升自身的專業(yè)技能，擴充自身的知識量。其次，身為高中語文教師要重視家、校、社三方合作融合的重要性，為學生家長傳遞家庭教育的重要方法，落實學校的主導作用。

例如，在對學生進行教育教學的過程中，筆者首先從自身素養(yǎng)角度進行了提升。在日常工作之余，筆者也會不斷參與相關教育的講座、座談會、研討會，不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。再如，從多年的教育中筆者發(fā)現(xiàn)，班級中的部分學生家長來自農(nóng)村或者外來打工人員，由于文化程度不高，所以對孩子的教育會出現(xiàn)一定的偏差，甚至有些學生家長會認為家庭教育不重要。針對這一現(xiàn)實情況，筆者為了有效的實現(xiàn)家校合作的教育目標，就會通過各種方式加強與學生家長的溝通工作，與學生家長建立微信溝通群，實時為學生家長發(fā)送一些家庭教育方法;組織學生家長參與一些教育講座，讓家長了解高中階段語文知識的一些特點以及學生正確的學習方式。再如，筆者還會不定期對一些家庭進行面訪，了解家庭教育的情況，并根據(jù)這些客觀情況對學生家長進行一定的指導和建議。如此一來，不僅能夠促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升和進步，也使學生的家長掌握了有效的家庭教育指導方法，為家校合作教育奠定了良好基礎。

二、引導家長共同參與教育

當學生的家長在教師的指導之后掌握了一定的教育方式后，接下來的工作就是要讓學生家長參與到教師的實際教學工作中了。在這個過程中教師要幫助學生家長要明確家庭教育對學生未來發(fā)展的重要意義，引導家長從各個方面對學生進行有效的教育。

例如，高中階段的學生已經(jīng)形成了自己的認知體系和學習習慣，所以家長在家庭教育時不要采取強硬的方式，要通過平等、民主的方式來與學生進行溝通，幫助學生制定語文學習計劃，如以一年或者一個學期為周期，要求學生在這個周期中要達到什么樣的閱讀水平？作文要寫到什么水平？這個學期要閱讀幾本書等等。再如，當學生學習完《赤壁賦》之后，家長可以給學生提供一些課外書籍或者影片資料，幫助學生更加深刻地了解蘇軾;還可以利用假期帶著孩子暢游赤壁，體會百年周瑜的儒將氣魄等等，這些都是家庭教育的重要內容。

三、合理利用社會教育資源

學生的教育工作不僅關系到家庭和學校，與社會也有著密切的關系。所以，身為高中語文教師在教學中應當合理地將社會資源納入到學生的教育當中，擴大對學生的教育范圍，拓寬學生的眼界，使學生接受到更加有效的教育。

例如，在對學生進行語文知識的教育過程中，筆者為了讓學生能夠學以致用，就會通過社區(qū)、社會機構為學生創(chuàng)造實踐的機會和場所。如在“家鄉(xiāng)文化生活”這部分知識教學完成之后，筆者就與社區(qū)進行了合作，讓學生在社區(qū)范圍內調查家鄉(xiāng)文化生活的現(xiàn)狀，并參社區(qū)建設中相關的文化建設工作。在“雷鋒學習月”中，筆者也會通過與當?shù)丨h(huán)衛(wèi)部門的聯(lián)系，組織學生開展環(huán)保宣傳、道路清潔等活動等等。

總而言之，教育本身就存在于生活的每時每刻和學習的點點滴滴，我們絕不能認為學生的教育是單方面的任務。學校教育離不開家庭教育，家庭教育離不開學校教育，家庭教育與學校教育更離不來社會教育的扶持。高中語文知識的學習更是如此，只有學校、家庭、社會共同努力、通力合作，才能讓學生更好的學習語文知識，從而在高考這個人生轉折點上，為自己的未來增光添彩。

參考文獻：

[1]和小芳.學校、家庭、社會“三位一體”共育研究[J].智力，2021（10）.