楊忠青
摘要:《幼兒園指南綱要》中提出,幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽的良好習(xí)慣,是提升幼兒的重要發(fā)展途徑。在對幼兒教育教學(xué)的過程中,培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣、能力需要長期堅持,這也是一項長期而艱巨的任務(wù)。作為教師,我們必須注重培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和傾聽習(xí)慣,使得幼兒在傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)下加強對認(rèn)知基礎(chǔ)的養(yǎng)成,從而為提高語言能力奠定基礎(chǔ)?;诖?,以下對中班幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)策略進行了探討,以供參考。
關(guān)鍵詞:中班幼兒;傾聽習(xí)慣;培養(yǎng)策略
中圖分類號:A 文獻標(biāo)識碼:A
引言
現(xiàn)如今,有關(guān)幼兒園保教質(zhì)量的相關(guān)問題是在我國《幼兒園工作規(guī)程》中提出的,它對幼兒園的基本教學(xué)任務(wù)進行了更深層次的總結(jié),認(rèn)為教師應(yīng)該實行保育與教育相結(jié)合的教學(xué)原則,對幼兒的德、智、體、美、勞等方面進行全面培養(yǎng),最終促進其身體與心理的和諧發(fā)展。對此,教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)理念,重視保育的重要性,并采取多種教學(xué)形式,切實提高保教質(zhì)量。
一、組織多種游戲形式,助力幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成
由于幼兒園教室空間有限和幼兒活動時間有限,教師在選擇游戲活動時一定要符合幼兒當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀態(tài),選擇具有代表性的游戲主題。游戲主題的設(shè)計要簡單、明了,不易太復(fù)雜,避免浪費幼兒的學(xué)習(xí)時間。游戲活動結(jié)束后能給幼兒帶來快樂和啟發(fā)。除此之外,游戲活動的設(shè)計上還要貼近幼兒的生活,不能選擇看不見、摸不到、想不清的主題,游戲活動的呈現(xiàn)方式也可以是幼兒平時生活中經(jīng)常使用的材料和物品,也可以是幼兒較熟悉的音樂、圖片、影像等。因此,在對游戲活動的選擇上要遵循適宜性原則,充分考慮中班幼兒的年齡特點、接受程度、學(xué)習(xí)能力等,設(shè)計合乎時宜的、能給幼兒帶來快樂的主題。例如,依據(jù)《我要做媽媽的小幫手》這一教學(xué)任務(wù)設(shè)計區(qū)域游戲活動,以做家務(wù)活這一主題要求為任務(wù),為中班選擇能反映社會生活的區(qū)域游戲活動,如逛超市、看病、去火車站等,讓幼兒在游戲活動的過程中,激發(fā)幼兒傾聽興趣,從而為培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
二、以身作則,鼓勵幼兒,捕捉教育契機
隨著新一輪的課程改革,幼兒有更多的提問和辯論的機會,教師自己要做好表率,學(xué)會傾聽幼兒的表達,欣賞幼兒思維的閃光點,成為幼兒“傾聽”路上的楷模。課堂上,無論幼兒的表達水平如何,教師都要專注傾聽,努力發(fā)現(xiàn)幼兒困惑的地方、理解上的偏差。如教學(xué)“乘法分配律的應(yīng)用”中125×88一題時,我正教第一種方法:“125×88可以看成125×(80+8),計算很簡便。”馬上就有幼兒說:“把125×88看成125×8×11不是更簡單了嗎?書寫要省事不少?!碑?dāng)場我高興地表揚了他,并且對大家說:“教學(xué)相長,他想的方法很好,我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?!辈蹲搅诉@一教育契機,幼兒都備受鼓舞,認(rèn)真聽講,爭取自己有了不起的發(fā)現(xiàn)。
三、家園互動,強化幼兒傾聽習(xí)慣
正如我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中所言:“家庭教育在幼兒基礎(chǔ)教育占據(jù)著重要地位。而在家庭教育的過程中,家庭教育環(huán)境的好壞決定著幼兒日后的身心健康發(fā)展。因此,家長作為家庭教育中的主導(dǎo)者,應(yīng)積極的為幼兒創(chuàng)建輕松、愉快的家庭成長環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。眾所周知,教師與家長的積極配合是家園共育的重要途徑。因此,為了促使幼兒更好的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,教師和家長應(yīng)對自身的教學(xué)理念不斷更新,改變傳統(tǒng)的教育理念,家園之間雙向結(jié)合,達到幼兒健康發(fā)展的需要。同時,在素質(zhì)教育的推動下,當(dāng)代幼兒園的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)不再單純促進他們對知識與技能的吸收,應(yīng)該重視促進其身心迅速成長,并促進他們的身體與心理健康發(fā)展。所以,在教育任務(wù)與目標(biāo)不斷變化的今天,幼兒教師應(yīng)加深自身專業(yè)素養(yǎng)以及對幼兒家長提升育兒水平的需要,發(fā)展并解決幼兒在生活中遇到的問題,幫助家長提升育兒專業(yè)水平,鼓勵家長與幼兒進行親切交流,幫助幼在家庭生活中創(chuàng)建良好的語言環(huán)境,從而更好的培養(yǎng)幼兒善于傾聽的習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力。
四、以繪本故事形式,激發(fā)幼兒的傾聽興趣
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最大動力。為了提高注意力,我們應(yīng)該首先從學(xué)習(xí)內(nèi)容入手,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與兒童的認(rèn)知、經(jīng)驗和個性相聯(lián)系,使兒童能夠關(guān)注,然后集中精力,專注于學(xué)習(xí)。因此,在此教學(xué)過程中,教師可以通過“繪本故事”為載體來開展閱讀教學(xué),引導(dǎo)幼兒對故事中的情感脈絡(luò)進行詳細的掌握,可以有效的凸顯幼兒的閱讀與傾聽興趣。與此同時,教師在選擇繪本故事的過程中,要根據(jù)中班幼兒的年齡特點來選擇,這樣將“繪本故事”與教學(xué)元素相結(jié)合,在可以在課堂教學(xué)之中發(fā)揮傾聽教育的重要性。在此過程中,教師應(yīng)及時反饋和確認(rèn)幼兒的良好習(xí)慣和行為,通過不斷的鼓勵和支持加強他們的良好行為。教師和家長可以通過閱讀圖畫書、聽故事、講故事來指導(dǎo)幼兒對繪本故事進行訓(xùn)練,使幼兒能夠通過故事活動體驗到成功的快樂,以便他們更準(zhǔn)確地傾聽。
六、加強自身學(xué)習(xí),優(yōu)化教育活動
在中班教育的過程中,幼兒教師要加強自身學(xué)習(xí),及時更新理念,通過跟崗實習(xí)、聆聽講座、閱讀專著等途徑,完善自身管理思維,豐富理論知識,提高管理能力。通過開展相應(yīng)的教育活動培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,以此促使幼兒的語言能力得到均衡性發(fā)展。其次,要深入一線,通過每周一談話、每月例會等途徑,了解教師對管理效果的反饋,做到常思考、多改進,運用“合并同類項”“去格式化”等方法及時調(diào)整案頭工作,把更多時間還給教師。最后,要將幼兒作為管理工作的核心,管理者要多與幼兒及其家長進行溝通,立足幼兒家庭的需求,及時彌補管理漏洞。
結(jié)束語
傾聽是人們的基本能力,傾聽也是獲取信息、理解信息和提供準(zhǔn)確反饋的前提。只有通過養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣,我們才能更好地理解他人的意圖,更好地與他人溝通和互動。作為學(xué)前教師,在日常教育和教學(xué)中應(yīng)充分了解和掌握培養(yǎng)兒童聽力的方法,把培養(yǎng)兒童聽力作為重要的教育教學(xué)任務(wù)之一,為中國的教育作出貢獻。
參考文獻
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