新課改視角下的初中班級(jí)管理研究

張曉峰

摘要：教育事業(yè)發(fā)展過程中，新課程改視角下，初中教育階段，班主任需要充分重視初中班級(jí)管理工作，有利于促進(jìn)初中生全面發(fā)展。基于此，本文將詳細(xì)分析新課改視角下的初中班級(jí)管理，并結(jié)合初中班級(jí)管理工作中存在的不足情況，制定完善的解決措施，希望不斷提高初中班級(jí)管理水平，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;初中;新課改

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國更加關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展。新課改視角下，初中教育過程中需要充分跟重視班級(jí)管理工作。通過全面分析初中班級(jí)管理中存在的問題，并結(jié)合初中生實(shí)際情況，制定完善的班級(jí)管理策略，積極構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于促進(jìn)初中生全面發(fā)展。

1分析初中班級(jí)管理工作中存在的問題

1.1沒有全面認(rèn)知初中班級(jí)管理內(nèi)容

班主任開展初中班級(jí)管理過程中，常常過度關(guān)注初中生學(xué)習(xí)成績(jī)，并沒有根據(jù)影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素進(jìn)行分析和管理。初中教學(xué)期間，需要班主任明確意識(shí)到自身職責(zé)，在給學(xué)生講解豐富的知識(shí)過程中，應(yīng)引導(dǎo)初中生對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段等繼續(xù)充分掌握。然而，當(dāng)前部分初中班主任很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法等，沒有正確指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣等，沒有幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀念。出現(xiàn)這種情況，直接影響了初中班級(jí)管理質(zhì)量。

1.2初中班級(jí)管理模式單一

單一的初中班級(jí)管理模式，不利于班主任有序開展初中班級(jí)管理工作。例如，班主任講學(xué)習(xí)成績(jī)差、班級(jí)紀(jì)律差的學(xué)生通常排放特殊指定座位或者是放到教室后排。班主任采用這種方式，會(huì)使學(xué)生受到很大傷害，嚴(yán)重打擊了初中生的自尊心，直接加大了初中班級(jí)管理難度[1]。

2探究初中班級(jí)管理策略

2.1及時(shí)更新初中班級(jí)管理理念，優(yōu)化班級(jí)管理工作內(nèi)容

初中班級(jí)管理工作中，班主任作為主要力量，在開展初中班級(jí)管理工作時(shí)，班主任應(yīng)學(xué)習(xí)更多的班級(jí)管理方式，及時(shí)更新班級(jí)管理工作理念。第一，初中班級(jí)管理中，班主任應(yīng)遵循以人為本原則，充分展現(xiàn)出學(xué)生作為班級(jí)的主體位置。第二，引導(dǎo)初中生自我進(jìn)行管理。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，班主任合理給出一些參考建議，希望學(xué)生采納，有利于完善學(xué)生自主管理內(nèi)容，全面提高初中生自我管理能力。第三，在初中班級(jí)管理工作中，班主任需要注重提高自身專業(yè)素養(yǎng)，領(lǐng)域課余時(shí)間多了解和閱讀教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，可以確保知識(shí)理論構(gòu)架更加的豐富，同時(shí)在實(shí)踐過程中對(duì)自己班級(jí)管理思路進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)合初中班級(jí)管理實(shí)際情況，班主任及時(shí)開展反思和總結(jié)工作，并通過對(duì)引導(dǎo)師教學(xué)方法進(jìn)行合理運(yùn)用，加強(qiáng)和班級(jí)學(xué)生進(jìn)行有效溝通交流，提高初中班級(jí)管理效果。在與學(xué)生溝通交流過程中，需要班主任對(duì)自身情緒進(jìn)行合理控制，防止出現(xiàn)情緒化情況。班主任針對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，需要耐心引導(dǎo)和教育，通過學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并及時(shí)進(jìn)行改正，有利于促進(jìn)初中生全面發(fā)展。

2.2加強(qiáng)對(duì)初中生集體意識(shí)的培養(yǎng)

注重培養(yǎng)初中生集體榮譽(yù)感和集體意識(shí)作為初中班級(jí)管理工作的非常重要的內(nèi)容，給初中生構(gòu)建輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，有利于調(diào)動(dòng)初中生自主學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。在日常班級(jí)管理時(shí)，班主任組織學(xué)生開展自管模式，開展班級(jí)職務(wù)交替擔(dān)任的方式，可以對(duì)初中班級(jí)管理制度進(jìn)行不斷的優(yōu)化。通過完善的班級(jí)管理制度，能給學(xué)生自身利益提供更多的保障，并可以很好的培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力。

2.3充分發(fā)揮出榜樣作用

初中班級(jí)管理中班主任作為核心骨干，需要給學(xué)生樹立良好形象，通過以德服人，潛移默化的積極影響學(xué)生。在班級(jí)管理時(shí)，班主任應(yīng)注重培養(yǎng)初中生自身綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，自主學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備，并養(yǎng)成積極向上的心態(tài)，不斷提高學(xué)生文化素質(zhì)。班主任在日常班級(jí)管理工作中，需要對(duì)班級(jí)學(xué)生日常動(dòng)態(tài)進(jìn)行掌握，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，通過發(fā)揮榜樣的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主約束自己的行為，可以有效保障初中班級(jí)管理工作效率[2]。

2.4培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)凝聚力

初中班級(jí)管理工作中，需要班主任結(jié)合初中生活潑好動(dòng)特點(diǎn)，有序開展一些課余活動(dòng)，可以幫助初中生緩解在學(xué)習(xí)上的壓力。班主任組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以推動(dòng)初中生全面發(fā)展。通過對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行綜合性了解，組織班級(jí)學(xué)生開展課外活動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)初中參與活動(dòng)積極性，并引導(dǎo)學(xué)生共同參與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，在活動(dòng)中學(xué)生集思廣益、踴躍參與，逐漸培養(yǎng)學(xué)生凝聚力，有助于更好地開展初中班級(jí)管理工作。

結(jié)束語

綜上所述，初中教育階段，班級(jí)管理工作起到了非常重要的作用，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣產(chǎn)生了積極性影響。新課改視角下，為了提高初中班級(jí)管理水平，需要教師全面分析班級(jí)管理工作中存在的問題，并結(jié)合初中生實(shí)際情況以及新課改教育方針，制定完善的初中班級(jí)管理策略，有利于確保班級(jí)管理策略更具針對(duì)性以及合理性，從而給初中生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。不僅有效提升初中班級(jí)管理水平，并促進(jìn)初中生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]曹明智，梁艷鳳. 初中班級(jí)管理在新課改視角下的研究[J]. 中國校外教育，2018，（14）：61-62.

[2]施惠娜. 新課改視角下的初中班級(jí)管理研究——以正衡中學(xué)為例[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2016，（19）：26.