游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用分析

黎君君

摘要：幼兒教育的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展和知識(shí)的豐富，沉悶的課堂氛圍與灌輸式的教學(xué)方式顯然不符合幼兒活潑、好動(dòng)等年齡特征。應(yīng)當(dāng)采取游戲教學(xué)方式，不限制幼兒的天性發(fā)展，集中幼兒的注意力，在提升幼兒智力的基礎(chǔ)上提升其綜合能力及水平?；诖?，本文章對(duì)游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園;教育教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

每一個(gè)孩子都喜歡游戲，游戲?qū)τ谟變憾跃褪强鞓泛腿の兜南笳?，幼兒喜歡玩耍，而且也善于從玩耍中學(xué)到一些細(xì)節(jié)的知識(shí)。為了改變目前幼兒游戲教學(xué)僵化，對(duì)游戲教學(xué)創(chuàng)新度不夠的現(xiàn)狀，應(yīng)實(shí)現(xiàn)幼兒教育教學(xué)過程中新穎的游戲教學(xué)法，并根據(jù)幼兒在學(xué)習(xí)和游戲間的平衡，達(dá)成教師和幼兒之間的良好互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)方法的創(chuàng)新和改變。

一、幼兒園游戲教學(xué)的作用

游戲化教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段，貫穿了幼兒園的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師通過將教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)隱藏并融入各種游戲當(dāng)中，能夠幫助幼兒在愉快的游戲中更好地掌握相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的技能。同時(shí)，開展游戲化教學(xué)也非常符合幼兒生理和心理的發(fā)展規(guī)律。其不僅能讓幼兒的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加豐富、有趣，還能滿足其身心健康發(fā)展的需要。并且，幼兒在游戲中還可以解放自己的天性，盡情展開想象，產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。在合作類型的游戲或者其他集體游戲中，也可以增強(qiáng)其集體意識(shí)，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展?？傊?，在幼兒園中應(yīng)用游戲教學(xué)具有非常重要的作用，不僅可以幫助幼兒更好地掌握知識(shí)，還能提高幼師的教學(xué)效率。

二、游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）游戲教學(xué)中運(yùn)用多樣化材料

材料是幼兒游戲的物質(zhì)載體，是游戲教學(xué)的重要支撐，不但能夠增加幼兒在活動(dòng)中的興趣，而且可以實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)，豐富教學(xué)成果。所以，教師不但要關(guān)注游戲教學(xué)的內(nèi)容，也要不斷優(yōu)化升級(jí)各種游戲材料，特別是在選擇材料之前，必須始終堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)客觀，按時(shí)檢查材料的安全性。此外，教師要始終關(guān)注幼兒的愛好，盡快了解信息，豐富游戲教具。盡管大部分的固定材料足以確保游戲教學(xué)正常運(yùn)行，然而也仍會(huì)由于缺乏創(chuàng)新，使得幼兒?jiǎn)适d趣，使得游戲淪為一般的應(yīng)付作業(yè)，無法達(dá)到寓教于樂、了解新知識(shí)的目的。因此，教師應(yīng)關(guān)注幼兒最新的興趣和他們的心智發(fā)展，適時(shí)優(yōu)化游戲形式、豐富游戲材料，創(chuàng)設(shè)多樣化的游戲教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的潛力，確保教學(xué)的豐富多彩，使每一個(gè)孩子都能學(xué)有所得、學(xué)有所樂。

（二）為幼兒創(chuàng)造富有游戲性的教學(xué)環(huán)境

幼兒園教育中的教學(xué)環(huán)境包括室內(nèi)環(huán)境與室外環(huán)境，教師通過對(duì)教室空間布局的設(shè)計(jì)以及游戲教學(xué)材料的投放搭建起能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。游戲性的教學(xué)環(huán)境能夠帶給幼兒更加直觀、具體且形象的感官刺激，激起幼兒良好的情緒體驗(yàn)，從而能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在設(shè)計(jì)幼兒園整體環(huán)境時(shí)，首先要考慮到色彩合理運(yùn)用，如暖色為主的色調(diào)能夠充分喚起幼兒的熱情，再少量搭配冷色以減少幼兒的審美疲勞。其次，在設(shè)計(jì)教室內(nèi)部裝飾時(shí)可以運(yùn)用到幼兒熟悉的形狀或符號(hào)，如童話插圖、動(dòng)物、積木等。

（三）借助信息技術(shù)落實(shí)游戲活動(dòng)

在“認(rèn)識(shí)圖形”的課程活動(dòng)中，首先，我利用信息技術(shù)呈現(xiàn)了三角形、圓形、正方形的圖片，在直觀情景下幫助幼兒對(duì)這三種圖形的特征有了初步認(rèn)識(shí)。然后，我對(duì)幼兒說：“咱們來玩一個(gè)‘猜一猜’的游戲活動(dòng)好不好？”于是我利用信息技術(shù)分別出示圖片，讓幼兒搶答說出圖形名稱，從而在幼兒思維活躍的基礎(chǔ)上使其進(jìn)一步熟悉了常見的三種圖形。最后，我引導(dǎo)幼兒做了梳理，組織幼兒交流了活動(dòng)心得。這樣，我通過借助信息技術(shù)落實(shí)游戲活動(dòng)，激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的課堂學(xué)習(xí)興趣，使幼兒對(duì)所學(xué)圖形的印象深刻，順利實(shí)現(xiàn)了幼兒園課程教學(xué)有效性的提升。

（四）開展智力游戲

幼兒園教育階段是幼兒智力發(fā)展和思維發(fā)展的黃金時(shí)期。因此，教師在開展游戲化教學(xué)時(shí)要適當(dāng)設(shè)計(jì)智力游戲活動(dòng)，在教學(xué)與游戲的同時(shí)，有效鍛煉自身的思維與智力。例如教師在游戲教學(xué)階段投放七巧板、魔方、積木等教學(xué)材料，充分鍛煉幼兒的抽象思維能力和動(dòng)手操作能力。此外，教師在保障幼兒安全的前提下，可以多采用戶外活動(dòng)的形式開展體育課程教學(xué)，例如丟手絹、踢毽子、擊鼓傳花等，此類戶外游戲活動(dòng)不僅能夠提升幼兒的課堂參與意識(shí)，又能夠有效鍛煉幼兒身心發(fā)展，落實(shí)游戲化教學(xué)策略。

（五）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制

在游戲結(jié)束后，教師需客觀評(píng)價(jià)幼兒的行為與表現(xiàn)，做好游戲后的評(píng)價(jià)反饋與調(diào)整等工作，以起到鼓勵(lì)與啟發(fā)幼兒等作用，使其在下次游戲中能夠做得更好。加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲與學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)全程的關(guān)注，掌握幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀，為后續(xù)工作的展開積累更多經(jīng)驗(yàn)。本著民主、公平及科學(xué)等原則展開教學(xué)評(píng)價(jià)，尊重、理解和關(guān)心幼兒，不吝嗇對(duì)幼兒的鼓勵(lì)支持，不抹殺幼兒的童真與天性，用和藹的語(yǔ)言與耐心的教導(dǎo)，提高幼兒的學(xué)習(xí)自信心，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，使其積極投入教學(xué)活動(dòng)中。發(fā)揮幼兒的主體作用，采取自評(píng)與互評(píng)等方式，使其在游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，起到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與取長(zhǎng)補(bǔ)短等效果。教師應(yīng)當(dāng)中多注意幼兒的意見、想法，以此作為了解幼兒學(xué)習(xí)需求與游戲教學(xué)方案整改的依據(jù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與效率的不斷提高。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，游戲活動(dòng)在幼兒園課程中的落實(shí)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有積極意義。教師要學(xué)會(huì)充分挖掘游戲當(dāng)中一切可以應(yīng)用的教育資源，將需要教學(xué)的內(nèi)容更好地滲透到游戲當(dāng)中。通過重視幼兒的基本學(xué)習(xí)需求，結(jié)合幼兒的基本學(xué)習(xí)情況針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程，讓幼兒更加快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，在游戲教學(xué)中，教師也要重視強(qiáng)化幼兒的語(yǔ)言溝通能力，幫助其樹立正確的“三觀”，使其逐漸形成良好的個(gè)人品質(zhì)，促進(jìn)其自身的全面發(fā)展。

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