黎君君
摘要:幼兒教育的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展和知識(shí)的豐富,沉悶的課堂氛圍與灌輸式的教學(xué)方式顯然不符合幼兒活潑、好動(dòng)等年齡特征。應(yīng)當(dāng)采取游戲教學(xué)方式,不限制幼兒的天性發(fā)展,集中幼兒的注意力,在提升幼兒智力的基礎(chǔ)上提升其綜合能力及水平?;诖?,本文章對(duì)游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討,以供相關(guān)從業(yè)人員參考。
關(guān)鍵詞:游戲;幼兒園;教育教學(xué);運(yùn)用
中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
引言
每一個(gè)孩子都喜歡游戲,游戲?qū)τ谟變憾跃褪强鞓泛腿の兜南笳?,幼兒喜歡玩耍,而且也善于從玩耍中學(xué)到一些細(xì)節(jié)的知識(shí)。為了改變目前幼兒游戲教學(xué)僵化,對(duì)游戲教學(xué)創(chuàng)新度不夠的現(xiàn)狀,應(yīng)實(shí)現(xiàn)幼兒教育教學(xué)過程中新穎的游戲教學(xué)法,并根據(jù)幼兒在學(xué)習(xí)和游戲間的平衡,達(dá)成教師和幼兒之間的良好互動(dòng),實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)方法的創(chuàng)新和改變。
一、幼兒園游戲教學(xué)的作用
游戲化教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段,貫穿了幼兒園的整個(gè)教學(xué)活動(dòng),教師通過將教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)隱藏并融入各種游戲當(dāng)中,能夠幫助幼兒在愉快的游戲中更好地掌握相關(guān)的知識(shí),學(xué)習(xí)相關(guān)的技能。同時(shí),開展游戲化教學(xué)也非常符合幼兒生理和心理的發(fā)展規(guī)律。其不僅能讓幼兒的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加豐富、有趣,還能滿足其身心健康發(fā)展的需要。并且,幼兒在游戲中還可以解放自己的天性,盡情展開想象,產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。在合作類型的游戲或者其他集體游戲中,也可以增強(qiáng)其集體意識(shí),促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展??傊?,在幼兒園中應(yīng)用游戲教學(xué)具有非常重要的作用,不僅可以幫助幼兒更好地掌握知識(shí),還能提高幼師的教學(xué)效率。
二、游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用
(一)游戲教學(xué)中運(yùn)用多樣化材料
材料是幼兒游戲的物質(zhì)載體,是游戲教學(xué)的重要支撐,不但能夠增加幼兒在活動(dòng)中的興趣,而且可以實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué),豐富教學(xué)成果。所以,教師不但要關(guān)注游戲教學(xué)的內(nèi)容,也要不斷優(yōu)化升級(jí)各種游戲材料,特別是在選擇材料之前,必須始終堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)客觀,按時(shí)檢查材料的安全性。此外,教師要始終關(guān)注幼兒的愛好,盡快了解信息,豐富游戲教具。盡管大部分的固定材料足以確保游戲教學(xué)正常運(yùn)行,然而也仍會(huì)由于缺乏創(chuàng)新,使得幼兒?jiǎn)适d趣,使得游戲淪為一般的應(yīng)付作業(yè),無法達(dá)到寓教于樂、了解新知識(shí)的目的。因此,教師應(yīng)關(guān)注幼兒最新的興趣和他們的心智發(fā)展,適時(shí)優(yōu)化游戲形式、豐富游戲材料,創(chuàng)設(shè)多樣化的游戲教學(xué),從而調(diào)動(dòng)幼兒的潛力,確保教學(xué)的豐富多彩,使每一個(gè)孩子都能學(xué)有所得、學(xué)有所樂。
(二)為幼兒創(chuàng)造富有游戲性的教學(xué)環(huán)境
幼兒園教育中的教學(xué)環(huán)境包括室內(nèi)環(huán)境與室外環(huán)境,教師通過對(duì)教室空間布局的設(shè)計(jì)以及游戲教學(xué)材料的投放搭建起能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。游戲性的教學(xué)環(huán)境能夠帶給幼兒更加直觀、具體且形象的感官刺激,激起幼兒良好的情緒體驗(yàn),從而能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如,教師在設(shè)計(jì)幼兒園整體環(huán)境時(shí),首先要考慮到色彩合理運(yùn)用,如暖色為主的色調(diào)能夠充分喚起幼兒的熱情,再少量搭配冷色以減少幼兒的審美疲勞。其次,在設(shè)計(jì)教室內(nèi)部裝飾時(shí)可以運(yùn)用到幼兒熟悉的形狀或符號(hào),如童話插圖、動(dòng)物、積木等。
(三)借助信息技術(shù)落實(shí)游戲活動(dòng)
在“認(rèn)識(shí)圖形”的課程活動(dòng)中,首先,我利用信息技術(shù)呈現(xiàn)了三角形、圓形、正方形的圖片,在直觀情景下幫助幼兒對(duì)這三種圖形的特征有了初步認(rèn)識(shí)。然后,我對(duì)幼兒說:“咱們來玩一個(gè)‘猜一猜’的游戲活動(dòng)好不好?”于是我利用信息技術(shù)分別出示圖片,讓幼兒搶答說出圖形名稱,從而在幼兒思維活躍的基礎(chǔ)上使其進(jìn)一步熟悉了常見的三種圖形。最后,我引導(dǎo)幼兒做了梳理,組織幼兒交流了活動(dòng)心得。這樣,我通過借助信息技術(shù)落實(shí)游戲活動(dòng),激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的課堂學(xué)習(xí)興趣,使幼兒對(duì)所學(xué)圖形的印象深刻,順利實(shí)現(xiàn)了幼兒園課程教學(xué)有效性的提升。
(四)開展智力游戲
幼兒園教育階段是幼兒智力發(fā)展和思維發(fā)展的黃金時(shí)期。因此,教師在開展游戲化教學(xué)時(shí)要適當(dāng)設(shè)計(jì)智力游戲活動(dòng),在教學(xué)與游戲的同時(shí),有效鍛煉自身的思維與智力。例如教師在游戲教學(xué)階段投放七巧板、魔方、積木等教學(xué)材料,充分鍛煉幼兒的抽象思維能力和動(dòng)手操作能力。此外,教師在保障幼兒安全的前提下,可以多采用戶外活動(dòng)的形式開展體育課程教學(xué),例如丟手絹、踢毽子、擊鼓傳花等,此類戶外游戲活動(dòng)不僅能夠提升幼兒的課堂參與意識(shí),又能夠有效鍛煉幼兒身心發(fā)展,落實(shí)游戲化教學(xué)策略。
(五)創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制
在游戲結(jié)束后,教師需客觀評(píng)價(jià)幼兒的行為與表現(xiàn),做好游戲后的評(píng)價(jià)反饋與調(diào)整等工作,以起到鼓勵(lì)與啟發(fā)幼兒等作用,使其在下次游戲中能夠做得更好。加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲與學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)全程的關(guān)注,掌握幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀,為后續(xù)工作的展開積累更多經(jīng)驗(yàn)。本著民主、公平及科學(xué)等原則展開教學(xué)評(píng)價(jià),尊重、理解和關(guān)心幼兒,不吝嗇對(duì)幼兒的鼓勵(lì)支持,不抹殺幼兒的童真與天性,用和藹的語(yǔ)言與耐心的教導(dǎo),提高幼兒的學(xué)習(xí)自信心,構(gòu)建良好的師生關(guān)系,使其積極投入教學(xué)活動(dòng)中。發(fā)揮幼兒的主體作用,采取自評(píng)與互評(píng)等方式,使其在游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),起到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與取長(zhǎng)補(bǔ)短等效果。教師應(yīng)當(dāng)中多注意幼兒的意見、想法,以此作為了解幼兒學(xué)習(xí)需求與游戲教學(xué)方案整改的依據(jù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與效率的不斷提高。
結(jié)束語(yǔ)
總而言之,游戲活動(dòng)在幼兒園課程中的落實(shí)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有積極意義。教師要學(xué)會(huì)充分挖掘游戲當(dāng)中一切可以應(yīng)用的教育資源,將需要教學(xué)的內(nèi)容更好地滲透到游戲當(dāng)中。通過重視幼兒的基本學(xué)習(xí)需求,結(jié)合幼兒的基本學(xué)習(xí)情況針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程,讓幼兒更加快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí),在游戲教學(xué)中,教師也要重視強(qiáng)化幼兒的語(yǔ)言溝通能力,幫助其樹立正確的“三觀”,使其逐漸形成良好的個(gè)人品質(zhì),促進(jìn)其自身的全面發(fā)展。
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