霍麗麗

摘要：小學(xué)班主任的工作比較繁瑣，同時又非常重要。除了要做好班級管理工作外，小學(xué)班主任時常還要兼任某一學(xué)科的教學(xué)工作。在這種情況下，有些小學(xué)班主任會出現(xiàn)顧此失彼的情況，比如過于關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時對班級管理有所忽視。但是，班級管理是小學(xué)生身心健康成長的重要基礎(chǔ)，小學(xué)生應(yīng)該對此引起充分的重視，提升自身的班級管理水平，為小學(xué)生的發(fā)展保駕護(hù)航。本文從堅(jiān)持以身作則，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生和培養(yǎng)優(yōu)秀干部三個方面展開相關(guān)論述，希望對大家的工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;班級管理藝術(shù)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

小學(xué)班主任站在小學(xué)生教育工作的最前線，對小學(xué)生的成長有著直接的影響。想要做好小學(xué)教育工作，必然需要優(yōu)秀的小學(xué)班主任。他們的班級管理能力還會關(guān)系到學(xué)校的整體管理水平。雖然小學(xué)班主任對此普遍有著清楚地認(rèn)識，但因?yàn)楣ぷ鬏^為繁忙等各種原因，其中的部分班主任的班級管理藝術(shù)還存在較大的發(fā)展進(jìn)步空間，還需要取得較大的成長。小學(xué)班主任只有直面小學(xué)生，認(rèn)識到小學(xué)生群體的特點(diǎn)并采取有針對性的管理方法，才能營造出能夠讓小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的家園。

一、堅(jiān)持以身作則

有一句大家耳熟能詳?shù)脑挘骸鞍駱拥牧α渴菬o窮的?！痹诎嗉壒芾矸矫?，小學(xué)班主任自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，遠(yuǎn)比在言語上告訴學(xué)生要遵守紀(jì)律重要的多。小學(xué)班主任是班級的靈魂，此時的小學(xué)生年齡較小，模仿能力較強(qiáng)，很多小學(xué)生的一言一行都會帶有班主任的痕跡。對此，小學(xué)班主任必須有深刻的理解。面對心思比較單純，獨(dú)立愿望較強(qiáng)，各方面又還不夠成熟的小學(xué)生來說，只有班主任首先在各方面做出表率，才能讓學(xué)生明白在課堂中應(yīng)該做什么，怎樣做，逐步培養(yǎng)起小學(xué)生的良好習(xí)慣。

為此，小學(xué)班主任一定要時刻注意自身的言行舉止。無論對待學(xué)生還是其他老師同事，都要親切有禮，表現(xiàn)出足夠的尊重。與小學(xué)生交談互動時，不要“高人一等”，要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同“教學(xué)相長”的道理，認(rèn)可自己也能從小學(xué)生那里得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真聽取學(xué)生提出的意見和建議。在教學(xué)工作中，無論是平時的板書，還是對學(xué)生作業(yè)的批注，都要一筆一劃，清晰可辨，認(rèn)真投入，使之成為對學(xué)生的有效指導(dǎo)，不能只是完成自己的教學(xué)任務(wù)。只要班主任能夠注意到日常工作中的各種細(xì)節(jié)，一定能夠成為良好班級管理工作的基礎(chǔ)。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

小學(xué)班主任必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，這是小學(xué)班主任職業(yè)道德的核心所在。小學(xué)生雖然年齡小，但在情感等方面其實(shí)非常敏感。班主任要想在班級管理工作上得到學(xué)生們的充分配合與支持，就必須讓學(xué)生感受到自己對他們的愛，并以此為基礎(chǔ)贏得學(xué)生的愛。因此，小學(xué)班主任一定要改變傳統(tǒng)的教育觀念，要放寬自己的視野，關(guān)注學(xué)生成長的過程以及這一過程中的每一個細(xì)節(jié)。班主任會發(fā)現(xiàn)，雖然有時學(xué)生會讓他們感到“頭疼”，但他們的心靈如金子般珍貴，教師對學(xué)生的愛將成為班級管理質(zhì)量不斷提升的源泉。

例如，班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理狀態(tài)出現(xiàn)變化的時候，一定要及時與學(xué)生溝通交流，鼓勵學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的困惑等負(fù)面情緒，與學(xué)生一起挖掘問題產(chǎn)生的根源并及時加以處理。有學(xué)生因?yàn)樵斐蛇^于匆忙而衣衫不整，頭發(fā)凌亂的時候，教師要幫助他們整理個人容貌，提醒他們注意衛(wèi)生，下次早一點(diǎn)起床，不能簡單地批評指責(zé)他們。當(dāng)學(xué)生犯錯時，班主任一方面要表示一定的理解和寬容，通過引導(dǎo)讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，共同尋找改正的方法，另一方面則要按照班級管理規(guī)定加以處理，要明白關(guān)心愛護(hù)不等于沒有原則的縱容。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀干部

如果說做好班級管理工作是小學(xué)班主任應(yīng)該掌握的一門藝術(shù)，那么如何培養(yǎng)和管理優(yōu)秀的班干部就是這門藝術(shù)的核心。在當(dāng)前的小學(xué)教育工作中，大家已經(jīng)普遍發(fā)現(xiàn)要培養(yǎng)出眾多有優(yōu)秀自主能力的人，而不是讓學(xué)生只能在班主任的管理下行動。而小學(xué)生自主能力的成長必然是一個循序漸進(jìn)的過程，而且其成長進(jìn)度會存在一定的差異。教師應(yīng)該給予優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任班干部的機(jī)會并做好對他們的培養(yǎng)工作，讓他們成為班主任的有力助手，同時為其他同學(xué)示范。在班干部的幫助下，小學(xué)班主任的工作將更加有條不紊，從容不迫。

為了提升學(xué)生對于班干部的認(rèn)可，小學(xué)班主任必須鼓勵學(xué)生自己參選，然后根據(jù)選舉結(jié)果來任命班干部。不過，在選舉開始之前，班主任必須讓學(xué)生明白班干部應(yīng)該具備何種素質(zhì)，承擔(dān)哪些工作，起到哪些作用，不能讓學(xué)生簡單地通過同學(xué)關(guān)系的遠(yuǎn)近進(jìn)行投票。在班干部選舉完成后，小學(xué)班主任應(yīng)在日常的班級管理工作中指導(dǎo)和培養(yǎng)班干部，讓這些班干部能夠參與管理班級并為每個同學(xué)服務(wù)。隨著班干部不斷地?fù)Q屆選舉，班主任會發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都能變得更加齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助，班級管理工作事半功倍。

總之，小學(xué)班主任在教育學(xué)生的過程中承擔(dān)著非常艱巨的任務(wù)。但是，只要大家能夠全身心參與進(jìn)去，積極展開相應(yīng)的教育研究與實(shí)踐活動，有意識地推動班級管理工作的進(jìn)步，最后一定能夠取得優(yōu)秀的教育成果。

參考文獻(xiàn)

[1]宗愛芳. 小學(xué)班主任班級管理工作中的教育藝術(shù)探究[J]. 現(xiàn)代教學(xué)， 2019.

[2]侯麗雯. 學(xué)會尊重，學(xué)會微笑——探究小學(xué)班主任班級管理的重要性[J]. 家長， 2019（31）：1.