溫南江

摘要 本文以2008年到2021年的全國(guó)高考卷作文題為研究對(duì)象，著眼于作文立意要求的發(fā)展變化。研究發(fā)現(xiàn)，立意要求經(jīng)歷了確定、準(zhǔn)確、正確、確切四個(gè)階段。如今的作文立意要求綜合化，既有確定性、準(zhǔn)確性的要求，還有思想性的要求，并且在注重思想性的同時(shí)不忘確定性和準(zhǔn)確性。

關(guān)鍵詞 立意 確定 準(zhǔn)確 正確 確切

本世紀(jì)已經(jīng)歷了兩次課程改革，2008年開(kāi)始出現(xiàn)新課程高考卷，我們以此為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注了歷年高考作文題中的立意要求。發(fā)現(xiàn)立意要求是在不斷發(fā)展變化的，越來(lái)越細(xì)、越來(lái)越深，但變化有其本身的規(guī)律。下文就這種發(fā)展變化規(guī)律做一些闡述，以期為廣大師生提供一點(diǎn)參考。

一、第一階段（2008年）：立意要確定

2008年的全國(guó)卷，包括大綱卷兩套，課標(biāo)卷一套，作文題的要求都是一樣的：“要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！崩锩娑加小斑x擇一個(gè)角度構(gòu)思作文”的提示，這說(shuō)明作文題目所給出的材料，可以從很多個(gè)角度來(lái)立意，也暗示、鼓勵(lì)考生從各種不同的角度來(lái)構(gòu)思。同時(shí)，也要求考生作文時(shí)就一個(gè)角度來(lái)構(gòu)思作文就行了，所謂“選擇一個(gè)角度”。其中也包含著要求考生立意角度要單一和明確，不能游移不定、含糊不清。

2008年課標(biāo)卷作文題的材料如下。

小蘭和媽媽都喜歡聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，看小鳥(niǎo)飛翔。母女倆第一次養(yǎng)鳥(niǎo)，母親忙，女兒貪玩，沒(méi)幾天小鳥(niǎo)就餓死了。第二次養(yǎng)鳥(niǎo)，母女相約要好好對(duì)待小鳥(niǎo)，這次養(yǎng)了一個(gè)月，小鳥(niǎo)長(zhǎng)得很好。但是朋友說(shuō)，你們殘忍地剝奪了小鳥(niǎo)自由歌唱、自由飛翔的權(quán)利，母女倆依依不舍地把小鳥(niǎo)放飛了。第三次親密接觸小鳥(niǎo)，是因?yàn)槭盏揭环鈪⒓臃派顒?dòng)的邀請(qǐng)函。信函說(shuō)，放生活動(dòng)又環(huán)保又慈善。母女倆買(mǎi)了兩對(duì)小鳥(niǎo)，興高采烈地去參加放生活動(dòng)。爬上山頭，看見(jiàn)參加放生的有好幾百人。一聲禮炮響起，千鳥(niǎo)齊飛，有人笑臉燦爛，有人虔誠(chéng)合十。母女下山后，聽(tīng)見(jiàn)花鳥(niǎo)市場(chǎng)的老板興奮地說(shuō)，自從有了放生活動(dòng)，鳥(niǎo)兒的需求量大增，要每天起早摸黑捉鳥(niǎo)才能供得上。 這則材料可以從母女倆、朋友、放生者、慈善組織、老板、老板與慈善組織、人類(lèi)與鳥(niǎo)類(lèi)等多個(gè)角度來(lái)立意。

從符合作文題目的要求來(lái)說(shuō)，以其中任何一個(gè)角度來(lái)構(gòu)思作文、確定立意都是可以的。但仔細(xì)分析這些角度，并不完全等值，有一些角度比另外一些角度更好，因?yàn)槊恳粍t材料都有其主要觀點(diǎn)和次要觀點(diǎn)的區(qū)別?？忌鷳?yīng)該抓主要觀點(diǎn)和中心意思。

以材料的語(yǔ)意聚焦點(diǎn)來(lái)看，作者側(cè)重于材料后半部分，講商人抓住一切機(jī)會(huì)牟取利益。事實(shí)上，這則材料可以從兩方面來(lái)看，從材料內(nèi)容的多少來(lái)看，主要講母女倆熱愛(ài)動(dòng)物;從材料表達(dá)的思想來(lái)看，主要講放生者促使了商人的牟利行為。

其他的立意，都不能與前面兩種立意相提并論，不具有和這兩種立意同等的價(jià)值。“朋友”這個(gè)角度，只能算是“枝”而不是“干”，只能算是“云”而不是“月”?！芭笥选钡某霈F(xiàn)，是為了突出母女倆對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)?！胺派且环N慈善…‘關(guān)愛(ài)生命”這些立意，也不是主要觀點(diǎn)。作者是想通過(guò)描寫(xiě)放生人數(shù)之多、活動(dòng)之盛大來(lái)為后面花鳥(niǎo)市場(chǎng)老板的話作鋪墊，突顯花鳥(niǎo)市場(chǎng)老板的黑心牟利?！袄习迮c慈善組織”這一角度，“慈善不善”的立意，只是一種合理的揣測(cè)，文章并沒(méi)有直接或暗示出慈善組織與花鳥(niǎo)市場(chǎng)老板的勾結(jié)行徑，解讀得有點(diǎn)過(guò)度了。“人類(lèi)與鳥(niǎo)類(lèi)”則是對(duì)這一則材料在思想方面的拔高。

鑒于考生作文時(shí)不能抓住主要方面來(lái)立意的現(xiàn)象，在后來(lái)的作文題里，從立意要求方面做了些補(bǔ)救性的變革。

二、第二階段（2009-2010年）：立意要準(zhǔn)確

從2009年到2010年，全國(guó)卷（包括大綱卷，寧夏、海南卷和遼寧卷）的作文題要求，做了一些看似不起眼的小變動(dòng)，把“選擇一個(gè)角度”改為“選準(zhǔn)角度”。這一要求的改變，實(shí)則預(yù)示著命題者已經(jīng)明確地看到了一部分考生，在寫(xiě)作時(shí)，其立意角度過(guò)偏、過(guò)小的問(wèn)題，而這些立意角度并不是材料主要表達(dá)的觀點(diǎn)。

如2010年遼寧卷，其材料如下。

3歲的托尼把手伸進(jìn)瓶子，滿(mǎn)滿(mǎn)地抓了一大把糖果，他想抽出手時(shí)，瓶口太小，出不來(lái)。他一顆糖都不想放棄，手又抽不出來(lái)，“哇”的一聲哭了。

農(nóng)場(chǎng)主規(guī)定每個(gè)雇工除了工錢(qián)之外，還可以自選一筐水果帶走。20歲的托尼看中一個(gè)裝得最滿(mǎn)的大筐，費(fèi)了半天勁也沒(méi)搬動(dòng)。他喘了喘氣，重選了一小筐，高高興興地走出了果園。

老板宣布，誰(shuí)能追回一筆30萬(wàn)英鎊的貨款，就把其中的10萬(wàn)獎(jiǎng)給他。員工紛紛出馬，卻都無(wú)功而返。58歲的托尼也申請(qǐng)?jiān)囋?，兩天后就將追回?0萬(wàn)貨款交給了老板。原來(lái)他告訴對(duì)方只需交21萬(wàn)就算結(jié)清，對(duì)方終于還款，他也得到了1萬(wàn)英鎊的獎(jiǎng)金。

從多角度立意來(lái)看，這個(gè)材料的切入點(diǎn)頗多：從3歲托尼這個(gè)角度，可有“不懂放棄”“人性貪婪”等立意;從20歲托尼的角度，可有“現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈…‘有舍才會(huì)有得”等立意;從58歲托尼的角度，可有“換一個(gè)角度看問(wèn)題”“懂得變通”“退而求其次”等立意;從托尼的整個(gè)人生來(lái)看，有“學(xué)會(huì)變通”“人生的智慧”等立意。

如果僅僅要求“選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文”，最極端的，可以從“人性貪婪”這個(gè)角度來(lái)寫(xiě)一篇文章。但是，任何一個(gè)有基本閱讀能力的人，都可以讀出這則材料的用意并非想表現(xiàn)“人性的貪婪”。所以，要求考生“選準(zhǔn)角度”就有了一定的必要性。而這則材料的角度要“準(zhǔn)”，就必須結(jié)合三個(gè)階段的托尼來(lái)立意：或者看到這三個(gè)階段的共通點(diǎn)，或者看到這三個(gè)階段的發(fā)展變化。

這些立意才可稱(chēng)得上“選準(zhǔn)”了角度：從托尼人生的共通點(diǎn)來(lái)看，以“面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有舍才有得”為立意點(diǎn);從托尼人生的發(fā)展變化來(lái)看，以“學(xué)會(huì)放棄”“人生智慧”為立意點(diǎn)。

三、第三階段（2011-2018年）：立意要正確

從2011年到2018年，全國(guó)卷作文題中的要求從以前的“選準(zhǔn)角度”改為了“選好角度”。這一變化提示著考生，作文不僅要角度準(zhǔn)確，體現(xiàn)材料表達(dá)的中心觀點(diǎn)、主要思想，而且要突顯正確的價(jià)值觀，傳播社會(huì)正能量。

2015年課標(biāo)I卷的作文材料如下。

因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親;警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

這則材料可以從正面來(lái)看，老陳違反交通規(guī)則，置家庭成員的生命安全于不顧，高速路上接聽(tīng)電話，家人屢勸不改，無(wú)奈之下女兒舉報(bào)父親，完全是為了家人著想，為了人身安全，此舉值得大家學(xué)習(xí);警方為引起廣大人民群眾高度重視，鼓勵(lì)有錯(cuò)必糾的舉報(bào)行為，把此事發(fā)于官方微博，有鼓勵(lì)小陳做法和引起社會(huì)警醒的作用，也是值得肯定的。

但又可以從反面來(lái)看，女兒舉報(bào)父親，讓父親曝了光又受了懲處，這是不孝，應(yīng)該受到指責(zé);警方把女兒舉報(bào)父親的事件發(fā)到官方微博，有不尊重個(gè)人隱私的嫌疑，讓這對(duì)父女今后如何相處？

不論從正面還是反面立意都是準(zhǔn)確的，但題中明確了“選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)”的要求。因此，考生就要從正面來(lái)立意，才可稱(chēng)得上選“好”了角度，也只有這樣才起到傳播社會(huì)正能量、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“立德樹(shù)人”作用。

四、第四階段（2019-2021年）：立意要確切

立意要“確切”，意思是說(shuō)要準(zhǔn)確恰當(dāng)，具體來(lái)說(shuō)，就是既要求確定、準(zhǔn)確，又要求正確，是整合了三個(gè)階段后的立意要求。

到了2019年后，作文題的立意要求中再次出現(xiàn)了2010年及其以前曾出現(xiàn)過(guò)的“自選角度”“選準(zhǔn)角度”等概念，如2019年課標(biāo)I卷，要求考生“自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意”，2019年課標(biāo)Ⅱ卷，要求考生“結(jié)合材料，自選角度，確定立意”;2020年新高考I卷、2021年新高考I卷、2021年課標(biāo)甲卷、202 1年課標(biāo)乙卷四套試卷，都要求考生“選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題”。

2019年課標(biāo)Ⅱ卷的作文材料如下。

1919年，民族危亡之際，中國(guó)青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛(ài)國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國(guó)人從此站立起來(lái)了！新中國(guó)青年投身于祖國(guó)建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國(guó)之志，匯入改革開(kāi)放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國(guó)凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國(guó)有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國(guó)青年接續(xù)奮斗……

請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫(xiě)作。

（1） 1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。

（2）1949年10月1日，參加開(kāi)國(guó)大典慶祝游行后寫(xiě)給家人的信。

（3）1979年9月15日，參加新生開(kāi)學(xué)典禮后寫(xiě)給同學(xué)的信。

（4） 2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。

（5） 2049年9月30日，寫(xiě)給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問(wèn)信。

這則作文材料所列的五個(gè)任務(wù)，“集會(huì)上的演講稿”“參加游行后寫(xiě)給家人的信…‘開(kāi)學(xué)典禮后寫(xiě)給同學(xué)的信”“收看紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)大會(huì)后的觀后感”“寫(xiě)給功勛人物的慰問(wèn)信”，在價(jià)值觀上都是“好”的、正確的，也就沒(méi)有必要再要求考生去考慮立一個(gè)“好的意”了。從另一方面來(lái)看，這里的五個(gè)任務(wù)不可能讓考生都寫(xiě)，所以提出了“自選角度，確定立意”的要求。

“結(jié)合材料，自選角度，確定立意”的要求，明確告訴考生須根據(jù)個(gè)人需求，來(lái)“點(diǎn)”自己喜歡的“菜”。這里的五道“菜”是不一樣的。背景不同：有參加反帝反封建愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，有參加開(kāi)國(guó)大典慶祝游行，有改革開(kāi)放之初的新生開(kāi)學(xué)典禮，新時(shí)代觀看五四運(yùn)動(dòng)紀(jì)念大會(huì)，有未來(lái)給功勛人物寫(xiě)慰問(wèn)信。任務(wù)不同：有當(dāng)前任務(wù)，有過(guò)去任務(wù)，有未來(lái)任務(wù)。文體不同：有演講，有觀后感，有寫(xiě)信;寫(xiě)信又有對(duì)象的不同，有寫(xiě)給家人的，有寫(xiě)給同學(xué)的，有寫(xiě)給功勛人物的。作文題目也給考生提供了適當(dāng)?shù)倪x擇空間，以便考生據(jù)個(gè)人情況構(gòu)思寫(xiě)作，寫(xiě)出各自滿(mǎn)意的作文。這樣一來(lái)，既滿(mǎn)足了考試選拔之需，也滿(mǎn)足了培養(yǎng)人才之需。

近年的高考作文題，除了要求“自選”任務(wù)外，還要求考生“精選”任務(wù)、選準(zhǔn)任務(wù)，如2021年新高考I卷的作文題。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

這則材料的啟示意義很多。從材料本身看，有“身體無(wú)時(shí)不在變化”“濫用其強(qiáng)，反轉(zhuǎn)為弱”“勤加鍛煉，由弱變強(qiáng)”“強(qiáng)弱不必喜悲”等立意;從引申出的啟示意義來(lái)看，有“唯一的不變是變”“禍兮福所倚，福兮禍所伏…‘天將降大任于斯也，必先苦其心志”“弱是變強(qiáng)的契機(jī)”等立意。不管考生結(jié)合材料如何立意，都不大可能出現(xiàn)價(jià)值觀的偏離，因此也就沒(méi)有多大必要在要求中強(qiáng)調(diào)“選好”角度，確定立意了。

從立意要求的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看2008年至2021年的高考作文題。從要求角度確定，立意明確又清楚;到要求角度準(zhǔn)確，要能抓住材料的中心意思;再到要求角度正確，著重于立意的價(jià)值導(dǎo)向，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到要求考生能進(jìn)行綜合性立意，角度既確定，又精準(zhǔn)，還有思想性?？傮w來(lái)看，遵循著從單一到綜合、從內(nèi)容到思想、從正到反再到合的客觀發(fā)展規(guī)律。

[作者通聯(lián)：重慶市榮昌中學(xué)校]