陳英杰

班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是凝聚班級力量的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的重要組成部分。良好的班級文化環(huán)境對學(xué)生起著潛移默化，滴水石穿的教育作用。班級文化不僅能為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)建良好氣氛，還能為形成一個勤奮向上充滿活力的班集體起到橋梁紐帶作用。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化，已成為我們提高班級管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要舉措，也是優(yōu)化學(xué)校教育管理的有效途徑。班級文化建設(shè)就是充分發(fā)揮班集體的教育作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

鑒于此，作為一名班主任，一名教師，我們有責(zé)任去充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢和主導(dǎo)作用，建立健全班級文化，充分發(fā)揮班集體的教育作用。同時也要通過班級文化建設(shè)，讓學(xué)生個體的才能得到全面發(fā)展;以班級文化建設(shè)為契機(jī)，盡自己最大的努力去培養(yǎng)一個個“品德好、素質(zhì)全、成績優(yōu)、有擔(dān)當(dāng)”的人;以文化育人，培養(yǎng)人格健全的學(xué)生。

一、以課室環(huán)境為載體建設(shè)班級文化

偉大思想家荀子在《勸學(xué)》篇中說：“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑?！币簿褪钦f，蓬草生長在麻叢中也會長得很直，白沙子混在黑土中也會變得分不出來了，所以君子“居必?fù)襦l(xiāng)”。也就是說，我們必須選擇自己生存的環(huán)境，這大概是我國最早的環(huán)境育人說。

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是教師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情，陶治情操，給人們啟迪教育。另外，優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級的向心力、凝聚力。因此，班級文化建設(shè)尤其要抓好教室的環(huán)境布置。

在班級教室文化布置中，讓學(xué)生真正成為班級“小主人”，為班級的環(huán)境美化奉獻(xiàn)自己的一份力量。在布置中，讓學(xué)生充分展開自己的想象，鼓勵每個學(xué)生說出自己心目中理想的教室環(huán)境，或者提出建議，讓每一個學(xué)生都發(fā)表自己的見解，設(shè)計出自己心中的班級，如，設(shè)計出充滿書香氣息的圖書角，催人奮進(jìn)的學(xué)習(xí)園地，激勵人們上進(jìn)的宣傳標(biāo)語或名言警句，展示班級學(xué)生精神面貌的班級風(fēng)采和榮譽(yù)欄，主題鮮明、設(shè)計合理的黑板報，桌凳擺放整齊劃一，課室環(huán)境衛(wèi)生做到“四無”（無紙屑、無雜物、無疾跡、無亂劃），設(shè)計出班級特色的班級文化名片（包括班級口號、目標(biāo)、班訓(xùn)、名言），對增強(qiáng)班集體的向心力和凝聚力非常重要。

環(huán)境的熏陶具有很強(qiáng)的教育感染力。所以，通過創(chuàng)建優(yōu)美的班級環(huán)境和清新的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和競爭能力。如，我校一般在開學(xué)第六、七周就會對各班的班級文化中的班級環(huán)境進(jìn)行檢查評比。而很多班主任就是等到快要檢查了才急急忙忙在網(wǎng)上收索一些名人名言、班級制度、班規(guī)班訓(xùn)等對班級環(huán)境進(jìn)行美化、布置。

不同是的，筆者在每個學(xué)期開學(xué)的第一周，就會跟學(xué)生講清楚環(huán)境的重要性，“我們來到了同一個班，這是一種緣分，這是一個集體，我們每一個同學(xué)都要為集體出一份力?！惫P者還會問學(xué)生：“你們希望自己在怎樣的班級？”然后引導(dǎo)學(xué)生要努力去建設(shè)一個良好的班級氛圍。所以，在開學(xué)初，筆者會把班級文化建設(shè)潛移默化地貫徹下去。開學(xué)初，筆者會讓學(xué)生出版一期板報，以學(xué)生手抄報的形式。而手抄報的內(nèi)容針對不同年級也是有所不同的。如，初一：“學(xué)會適應(yīng)，感悟?qū)W科”，初二：“學(xué)會擔(dān)當(dāng)，體驗精細(xì)”，初三：“學(xué)會感恩，調(diào)整心態(tài)”。學(xué)生可以獨立完成，也可以小組合作，最后還要讓學(xué)生將自己的作品在班上進(jìn)行展示，并向同學(xué)介紹自己的準(zhǔn)備過程、設(shè)計理念和所感所悟。這就是一個很好的交流學(xué)習(xí)的平臺，是一個展現(xiàn)自我、提升自我的平臺。

關(guān)于榮譽(yù)欄的設(shè)置，筆者主要是張貼學(xué)生的獎狀，但并不是一成不變。每個月都有每個月的主題，如，第一學(xué)月，主抓的是行為規(guī)范，則張貼“禮儀之星”“文明之星”“勞動之星”，等等;第二學(xué)月，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，則張貼“進(jìn)步之星”“學(xué)習(xí)之星”，等等;第三學(xué)月，開展一些班級體育運動項目競賽，引導(dǎo)學(xué)生掌握2種終身訓(xùn)練的體育項目，則可張貼“乒乓球之星”“羽毛球之星”“籃球之星”“跳繩之星”，等等。

二、以活動為載體建設(shè)班級文化

陶行知強(qiáng)調(diào)，以“行”求知，強(qiáng)調(diào)“行”是獲得知識的源泉?！吧罴唇逃笔翘招兄罱逃碚摰暮诵摹Ｌ招兄赋觯骸吧罱逃巧钏?，生活所自營，生活所必需的教育?！苯逃母疽饬x在于生活之變化。因此，德育生活化、活動化，以活動為載體建設(shè)班級文化就顯得非常重要。通過開展豐富多彩的班級活動，才能讓學(xué)生更形象、更具體地感知新鮮事物，在活動中引發(fā)情感萌動，震撼幼小心靈。從而使學(xué)生在內(nèi)心深處悟出一定的道理。

例如，2012年，筆者組織所帶的二（2）班學(xué)生，以小組為單位，去設(shè)計一個班徽。并且向?qū)W生說明：“這個班徽要能體現(xiàn)我們班的特色，要能對我們班起到鼓舞和促進(jìn)作用。還要附上文字說明班徽的設(shè)計意圖?！备餍〗M設(shè)計出來的班徽五花八門。見此，筆者就讓各小組代表到講臺上展示自己所設(shè)計的班徽，并作簡單說明。在各小組展示完之后，全班敘述再進(jìn)行投票，選出來的班徽再由宣傳委員根據(jù)班級收集的意見進(jìn)行完善。此次班徽的設(shè)計過程，其實就是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)班級的亮點，發(fā)現(xiàn)不足，計劃班級的發(fā)展的過程;同時也培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)問題的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神，增強(qiáng)班級的凝聚力。

又如，開展豐富多彩的競賽活動。結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建書香校園，教師為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生利用閱讀課和課外時間到學(xué)校閱覽室，閱讀《百科全書》和其它書籍。并且，每學(xué)期組織一次百科全書知識競賽和閱讀比賽。這樣將學(xué)習(xí)和活動相結(jié)合，取得了一定成效，使整個校園充滿了書香氣氛。開展詩歌朗誦比賽、演講比賽、個人才藝比賽等活動，讓每個學(xué)生得到展示才華的機(jī)會，在活動中進(jìn)一步發(fā)展特長，培養(yǎng)自信，從而豐富班級文化內(nèi)涵。

教育不是簡單地說教，不是按照教材照本宣科，而是要善于開發(fā)、利用隱性課程，讓學(xué)生參與到豐富多彩的各種活動中來，讓學(xué)生在活動中感悟，從而達(dá)到以“行”求知。

三、以班級文化名片為載體加強(qiáng)班級精神文化建設(shè)

設(shè)立班級文化名片，名片包括班級口號、班訓(xùn)、班級目標(biāo)、班級名言等。如，八年級10班的口號是：八（10）精英，敢闖敢拼，八（10）無敵，所向披靡;班訓(xùn)是：有苦澀才有清甜，有努力才有收獲，有學(xué)習(xí)才有好成績;班級目標(biāo)是：開開心心學(xué)習(xí)，安安心心生活，每天微笑多一點，自信多一點，進(jìn)步大一點;班級名言是：想要壯志凌云，就要腳踏實地，努力造就實力，態(tài)度決定高度。這些班級精神文化具有移情承載和凝聚的功能，是全班師生共同創(chuàng)造的一種精神財富，體現(xiàn)了學(xué)生的情感價值取向，是規(guī)范學(xué)生行為、熏陶學(xué)生人格、陶冶學(xué)生情操的重要手段。設(shè)計班級目標(biāo)應(yīng)當(dāng)塑造概括力強(qiáng)，號召力強(qiáng)的核心精神，使全班學(xué)生有明確的努力方向，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。班訓(xùn)是為激勵全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，刻苦自勵，主題要明確突出，簡潔明快，富有教導(dǎo)和勸誡意義。班級口號是一個班級工作的重點，是班級目標(biāo)的濃縮，是一種激發(fā)學(xué)生積極向上的精神力量，是班集體的一面旗幟，指引著班集體團(tuán)結(jié)友愛，精神振奮，為班級煥發(fā)出無窮的生機(jī)和力量。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)的現(xiàn)代化，人們的社會觀、價值觀、教育觀也在發(fā)生變化。雖然對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，依舊掛在嘴邊，但效果卻常常不盡人意?？梢岳靡恍┕?jié)日活動對學(xué)生進(jìn)行教育，如，利用端午節(jié)最有名的活動：龍舟競渡。端午正值瘟疫滋生的季節(jié)，很多習(xí)俗的產(chǎn)生是為了驅(qū)除邪惡，因此，可以從中提煉龍舟競渡的核心意蘊(yùn)：競爭、端正等;以教師節(jié)為契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。設(shè)計一張紙，讓學(xué)生回到小學(xué)尋找教過自己的教師，并讓教師為自己寫一句話。這樣的活動，既讓學(xué)生學(xué)會感恩，而且小學(xué)教師，在此時一般也是寫一些對學(xué)生起到鼓舞激勵作用的話，可謂一舉雙得。

總之，班級文化建設(shè)要有規(guī)劃，要善于抓住德育契機(jī)，要讓學(xué)生參與活動，讓學(xué)生在活動中得到體驗和感悟;要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的班級文化環(huán)境，以環(huán)境影響學(xué)生，教育學(xué)生;要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為契機(jī)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。優(yōu)秀的班級文化是班集體積極向上的內(nèi)在動力，能對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響;和諧融洽、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，能促進(jìn)班級健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。班級文化建設(shè)作為一種隱性課程，表現(xiàn)出一個班級獨特的風(fēng)貌和精神，是一個班級的靈魂所在，具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用。班級文化如同一位沉默而有風(fēng)范的教師，起著無聲勝有聲的教育作用。

責(zé)任編輯? 羅燕燕