語言描寫和心理描寫作文指導(dǎo)分析

武晶

◆摘? 要：作文可以有效彰顯出人的語文素養(yǎng)與綜合能力，不論是語句或結(jié)構(gòu)等方面知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)，或是觀察與表達(dá)或思考等方面的綜合運(yùn)用能力，均能夠通過作為做出有效呈現(xiàn)，所以作為教學(xué)具有十分關(guān)鍵的作用與影響。針對(duì)初中生而言，其作文對(duì)語言描寫與心理描寫的有效處理對(duì)作文的呈現(xiàn)效果有著重要的影響。

◆關(guān)鍵詞：語言描寫;心理描寫;作文指導(dǎo)

作文寫作階段，語言描寫和心理描寫均具有十分重要的作用與影響。語言描寫屬于刻畫人物的關(guān)鍵寫作方法，人物語言源自于生活同時(shí)高于生活。而心理描寫則可以深入人物內(nèi)心靈魂，對(duì)人物內(nèi)心世界做出充分的展現(xiàn)與揭示，對(duì)人物復(fù)雜豐富的內(nèi)心與思想情感做出充分表現(xiàn)。本文以《走一步，再走一步》為例，對(duì)語言描寫和心理描寫作文指導(dǎo)做出分析探討。

一、語言描寫和心理描寫概述

語言描寫是對(duì)人物形象進(jìn)行塑造的關(guān)鍵方法，其涵蓋人物獨(dú)白以及對(duì)話。獨(dú)白能夠?qū)θ宋镄睦砘顒?dòng)做出充分的表現(xiàn)以及反映，而對(duì)話可以使兩人彼此之間的對(duì)話，同樣可以使多人彼此之間的互相溝通。對(duì)人物進(jìn)行描寫的語言，應(yīng)具備個(gè)性化，同時(shí)還應(yīng)彰顯出人物話語良好的藝術(shù)性。優(yōu)秀的語言描寫能夠生動(dòng)形象的對(duì)人物性格特點(diǎn)做出有效展示，并對(duì)其思想情感做出有力表現(xiàn)，對(duì)其內(nèi)心世界做出充分反映。

心理描寫，是位于文章中對(duì)人物處于相應(yīng)環(huán)境所特有的心理狀態(tài)與心理活動(dòng)等做出的描寫，屬于作文寫作時(shí)彰顯人物性格以及品種的關(guān)鍵方法。主要以人物內(nèi)心獨(dú)白描寫較多，能夠反映出人物真實(shí)內(nèi)心想法以及真實(shí)心聲，講述其憂傷、歡樂與矛盾等復(fù)雜的心理，使讀者可以通過人物表象，對(duì)人物內(nèi)心世界做出充分了解。與此同時(shí)，還可以突出文章關(guān)鍵重點(diǎn)與主要核心或是人物品德與思想情感。心理描寫主要是對(duì)人物內(nèi)心存在的心理活動(dòng)做出充分描寫，能夠充分展示出人物性格特點(diǎn)以及內(nèi)心世界?；诖耍睦砻鑼懗蔀檎蔑@人物思想情感與性格特點(diǎn)的關(guān)鍵方法。不過，心理描寫同樣能夠彰顯出人物心路歷程，以此側(cè)面反映出其性格特點(diǎn)。

二、語言描寫和心理描寫作文指導(dǎo)分析

（一）通過內(nèi)心獨(dú)白，表現(xiàn)人物心理活動(dòng)

內(nèi)心獨(dú)白即文章人物自身對(duì)自身講述的話語。運(yùn)用此種寫作技巧方法過程中，一般以第一人稱視角進(jìn)行作文寫作，好比電影中主人公思考過程中存在的畫外音，這也成為表達(dá)內(nèi)心思想情感的關(guān)鍵方式。針對(duì)人物心理活動(dòng)方面，需要使用復(fù)雜繁瑣或難以通過語言與行為等做出生動(dòng)形象描寫，則可以通過對(duì)此方法的合理運(yùn)用做出有效描寫，對(duì)人物心理活動(dòng)做出充分保險(xiǎn)[1]。

比如，教授《走一步，再走一步》，文章中“我往下看，感到陣陣眩暈?zāi)垦?一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去?！钡恼Z句描寫，通過心理描寫充分表現(xiàn)出“我”十分緊張與害怕的心理活動(dòng)，生動(dòng)形象的刻畫描寫出“我”由于十分絕望與驚恐而喪失信心與判斷力，知識(shí)精神意志達(dá)到崩潰邊緣的具體情形。

（二）通過幻覺描寫，彰顯人物內(nèi)心世界

一般而言，當(dāng)人處于十分焦慮緊張的心理狀態(tài)下，眼前或是耳邊便會(huì)產(chǎn)生虛幻景象或是聲音，且內(nèi)容通常多為自身最為害怕見到或聽到的內(nèi)容。比如，教授《走一步，再走一步》，文章中“我聽見有人在哭泣、呻吟;我想知道那是誰，最后才意識(shí)到那就是我?！钡恼Z句描寫，屬于明顯的心理描寫，由于懸崖上唯獨(dú)剩下“我”自己獨(dú)自一人，絕不會(huì)出現(xiàn)其他人，不過“我”卻聽到另一個(gè)人的聲音，這也生動(dòng)形象的反映出“我”由于孤獨(dú)一人置身于懸崖之上，內(nèi)心產(chǎn)生的害怕、孤獨(dú)與恐懼的心理活動(dòng)。

（三）學(xué)習(xí)心理描寫，刻畫生動(dòng)形象人物

心理描寫屬于刻畫人物形象與性格的關(guān)鍵方法。對(duì)人物心理活動(dòng)的具體描寫，可以有效深入至人物內(nèi)心世界，并充分反映出人物內(nèi)心世界，彰顯出人物復(fù)雜多變且豐富多彩的內(nèi)心思想情感。比如，教授《走一步，再走一步》，文章心理描寫具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)力，獨(dú)自一人置身于懸崖的情況下，他頭上冒著冷汗，身體緊張發(fā)抖、眼前陣陣眩暈、啜泣、呻吟，充分刻畫描寫出“我”內(nèi)心存在的孤獨(dú)與恐懼和害怕心理。征服懸崖之后，心理描寫方面顯得更加細(xì)膩，從恐懼害怕一步一步變化到巨大的成就感，通過心理變化的層次感對(duì)心理活動(dòng)做出充分描寫。因此，學(xué)生作文寫作階段，由于心理描寫存在相應(yīng)的不足與問題，通過對(duì)心理描寫的學(xué)習(xí)與掌握，教師可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文做出調(diào)整與修改，位于合理的部分添加相應(yīng)的心理描寫，使人物能夠變得更加生動(dòng)形象，使作為變得更為豐富充實(shí)[2]。

綜上所述，作文寫作過程中，語言描寫和心理描寫是寫作的關(guān)鍵部分，語言描寫對(duì)人物做出清晰形象的刻畫，人物語言源自于生活同時(shí)高于生活。而心理描寫則是對(duì)人物內(nèi)心思想情感等做出的充分描寫，可以深入人物內(nèi)心靈魂，對(duì)人物內(nèi)心世界做出充分的展現(xiàn)與揭示，對(duì)人物復(fù)雜豐富的內(nèi)心與思想情感做出充分表現(xiàn)?；诖耍魑闹笇?dǎo)教學(xué)階段，教師應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生通過語言描寫和心理描寫的搭配結(jié)合，并掌握寫作方法與技巧，以此書寫出優(yōu)秀的作品。

參考文獻(xiàn)

[1]龐杰.言表我心，心隨我愿——語言描寫和心理描寫作文指導(dǎo)[J].新課程導(dǎo)學(xué)（七年級(jí)上旬），2017：51-51.

[2]郭秀芳.作文教學(xué)：源于生活，回歸課堂——以《寫作指導(dǎo)之語言描寫》為例[J].教育研究與評(píng)論：中學(xué)教育教學(xué)，2014（12）：86-90.