張雨薇

◆摘? 要：美術(shù)作為極具藝術(shù)的學(xué)科。對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)的提高都具有十分重要的作用。隨著國(guó)家的不斷發(fā)展，對(duì)于傳統(tǒng)文化也越來(lái)越受到重視，而傳統(tǒng)民俗作為匯聚和集成中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要集大成者。既有十分重要的意義。通過(guò)把傳統(tǒng)民俗文化加入到美術(shù)文化當(dāng)中去進(jìn)行探索和創(chuàng)新，不但可以更好的讓學(xué)生更好的感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力所在。還可以更好的利用美術(shù)，讓小學(xué)生從小就受到民俗文化的熏陶，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展具有十分重要的意義，讓學(xué)生更好的感受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值所在。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué)創(chuàng)新;民俗文化

在社會(huì)的發(fā)展中，隨著人們生活水平的不斷提高，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化也越來(lái)越受到重視。而把民俗文化匯集到小學(xué)美術(shù)學(xué)科當(dāng)中去，不但可以讓學(xué)生更好的感受到中華文化的博大精深，還可以更好地感受到美術(shù)的獨(dú)特技術(shù)之所在。通過(guò)對(duì)于把民俗文化加入到美術(shù)學(xué)科中不斷的進(jìn)行探究與創(chuàng)新，才可以更好的提高學(xué)生的國(guó)學(xué)修養(yǎng)，讓小學(xué)生從小就感受到藝術(shù)的魅力所在。讓更多人感受到美術(shù)文化的重要性。本文通過(guò)對(duì)于民俗文化在小學(xué)美術(shù)中的探索與探究，來(lái)為小學(xué)美術(shù)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，更好的創(chuàng)造小學(xué)美術(shù)的輝煌明天。

一、利用信息技術(shù)，感受民俗文化的多樣性

美術(shù)文化在教學(xué)中也應(yīng)該更多的使用現(xiàn)代科技緊密聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)利用信息技術(shù)，把民俗文化和小學(xué)聯(lián)系在一起。通過(guò)信息技術(shù)把民俗文化的多樣性展示出來(lái)。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中更好的把民俗文化的立體性展示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的形成自己對(duì)于民俗文化的獨(dú)特感受。只有學(xué)生在課堂上感受到民俗文化的博大精深之后，才可以更好的代入到美術(shù)課堂中去。從而更好的完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生更好的了解到民俗文化的重要性。

例如在“五彩的煙花”這一章節(jié)中，由于區(qū)域的限制，以及當(dāng)?shù)卣叩囊?，可能無(wú)法直觀的進(jìn)行展示。教師通過(guò)利用信息技術(shù)，進(jìn)行多媒體放映，一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的可以了解到煙花的由來(lái)，以及煙花的美學(xué)知識(shí)。另一方面，通過(guò)信息技術(shù)可以更好的拓寬學(xué)生對(duì)于煙花種類(lèi)的知識(shí)儲(chǔ)備，極大地提高了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好的擁有一個(gè)寬松的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率，最終讓學(xué)生在多媒體設(shè)備的運(yùn)用下，最大化的了解到民俗文化在美術(shù)課堂中的多樣性。

二、利用手工制作，增添學(xué)生課堂美術(shù)樂(lè)趣

教師在教學(xué)中通過(guò)手工制作進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生更好的感受到美術(shù)的多樣性。通過(guò)利用手工制作，把民宿文化的特色進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用手工制作進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面可以讓學(xué)生更好的快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來(lái)。通過(guò)利用手工制作，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到肯定，更好的把民俗文化的精髓代入到作品中來(lái)。同時(shí)，手工制作具有簡(jiǎn)潔性，獨(dú)特性，立體性。學(xué)生在制作作品的過(guò)程中更容易得到滿(mǎn)足感和肯定。只有學(xué)生感受到美術(shù)帶來(lái)的滿(mǎn)足和榮譽(yù)感，才可以更好的驅(qū)動(dòng)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)美術(shù)文化，從而完成教師的課堂教學(xué)任務(wù)和教學(xué)使命。

例如在“會(huì)動(dòng)的小紙人”這一章節(jié)中，教師通過(guò)利用手工制作，讓教師在課堂上生多展現(xiàn)手工作品的獨(dú)特魅力。另一方面通過(guò)展示皮影等手工作品，讓學(xué)生更加快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來(lái)，同時(shí)利用手工制作，讓學(xué)生在制作自己的手工作品的過(guò)程中。一方面可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣所在，讓學(xué)生更好的擁抱課堂，另一方面學(xué)生在感受到小紙人的魅力之后，可以更好的對(duì)于手工制作中的民俗文化有一個(gè)深入的了解過(guò)程。從而提高自己的美術(shù)文化水平的同時(shí)，還可以更多的了解傳統(tǒng)文化的博大精深。

三、利用線下優(yōu)勢(shì)，了解民俗文化內(nèi)涵所在

教師應(yīng)該充分利用線下優(yōu)勢(shì)，發(fā)覺(jué)身邊的民俗文化。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于線下民俗文化進(jìn)行探究和了解。讓學(xué)生感受到民俗文化就在身邊。從身邊出發(fā)，讓學(xué)生知道民俗文化就在我們身邊。教師利用線下教學(xué)可以通過(guò)博物館以及旅游故居，讓學(xué)生們發(fā)覺(jué)美術(shù)就在身邊。在課堂上讓學(xué)生更好的展示出家鄉(xiāng)的特色來(lái)。一方面可以增加學(xué)生的家鄉(xiāng)認(rèn)同感，另一方面讓學(xué)生更好的發(fā)掘身邊的民俗文化。最后讓教師布置課堂作業(yè)或者線下作業(yè)，讓學(xué)生不但可以很好地完成課堂美術(shù)作業(yè)，另一方面增加了學(xué)生對(duì)于故鄉(xiāng)的民俗文化知識(shí)儲(chǔ)備。

例如在“過(guò)年啦”這一章節(jié)中，教師通過(guò)利用線下優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于家庭成員進(jìn)行咨詢(xún)有關(guān)方面的傳統(tǒng)民俗，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生通過(guò)了解和學(xué)習(xí)有關(guān)方面的知識(shí)，另一方面教師通過(guò)在課堂組織談?wù)?，?dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，讓學(xué)生之間的信息進(jìn)行資源互補(bǔ)。更好的創(chuàng)造最大價(jià)值所在。只有這樣，學(xué)生才可以更好的感受到民俗文化的內(nèi)涵所在。教師通過(guò)和美術(shù)美學(xué)的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生得到升華，最終完成課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)使命，提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)。

總之，民俗文化對(duì)于美學(xué)一直以來(lái)都具有十分重要的地位，為了更好的讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，教師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新新的思路思想，通過(guò)把民俗文化很好地融入到美術(shù)課堂中來(lái)，一方面加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)認(rèn)知，另一方面讓學(xué)生更好的增加美術(shù)文化的知識(shí)儲(chǔ)備。教師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，積極引入時(shí)代的潮流，提升學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)于美學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備，更好的創(chuàng)造輝煌的明天。

參考文獻(xiàn)

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