劉小群

摘要：本文簡(jiǎn)要分析了強(qiáng)化幼兒園安全管理，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了目前幼兒園安全管理工作存在的問題，并從能夠加強(qiáng)幼兒園安全管理，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的相關(guān)措施作為切入點(diǎn)，對(duì)完善安全管理機(jī)制、開展安全教育工作以及促進(jìn)身心健康發(fā)展三方面進(jìn)行研究分析，期望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全管理;身心健康發(fā)展

引言：為了保障幼兒能夠健康成長(zhǎng)，必須要重視幼兒園的安全管理工作。而對(duì)強(qiáng)化幼兒園安全管理，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展進(jìn)行研究分析，則能為幼兒園安全管理工作的開展提供依據(jù)，繼而促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

一、目前幼兒園安全管理工作存在的問題

在進(jìn)行幼兒安全管理過程中，幼兒園未構(gòu)建完善的安全管理工作機(jī)制，直接影響了整體管理效果[1]。目前大部分幼兒園對(duì)教師等管理者的安全責(zé)任沒有一個(gè)明確的劃分，經(jīng)常出現(xiàn)幼兒多人管或者無人管的情況，很容易便會(huì)出現(xiàn)安全事故。而且很多幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)人員由于缺乏對(duì)安全管理的重視，使得安全管理工作根本得不到貫徹落實(shí)，留下了安全隱患，影響了幼兒身心健康發(fā)展。并且很多幼兒園的教師缺乏責(zé)任心和安全管理意識(shí)，在日常工作當(dāng)中沒有盡心盡責(zé)，導(dǎo)致安全事故發(fā)生。同時(shí)因?yàn)橛變簾o論是心理還是身體都沒有發(fā)育成熟，所以缺乏應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的意識(shí)，并且在遇到危險(xiǎn)時(shí)，由于缺乏自我保護(hù)能力，所以不能有效應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。

不僅如此，很多幼兒園在建設(shè)過程中，往往為了營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，而忽略了安全問題，留下了安全隱患。例如：幼兒園內(nèi)的螺絲出現(xiàn)松動(dòng)、沒有定期對(duì)戶外玩具進(jìn)行修理維護(hù)、桌椅有鋒利的棱角等，這些問題的存在都會(huì)嚴(yán)重危害幼兒的身心健康。

二、能夠加強(qiáng)幼兒園安全管理，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的相關(guān)措施

（一）構(gòu)建完善的幼兒園安全管理機(jī)制

第一，幼兒園園長(zhǎng)必須高度重視幼兒的安全問題，并在日常管理過程中加強(qiáng)安全管理工作，以此來保障幼兒身心健康，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。為此可以在幼兒園內(nèi)開展安全管理責(zé)任制，對(duì)于園內(nèi)存在的安全問題制定一個(gè)科學(xué)、合理的規(guī)劃，并明確教師和管理者的責(zé)任，從而全面落實(shí)安全管理工作。

第二，應(yīng)該完善幼兒接送卡機(jī)制。這是因?yàn)橛變杭议L(zhǎng)在接送幼兒時(shí)十分混亂，很容易出現(xiàn)安全事故，所以為了避免這一情況發(fā)生，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)巡視，確保幼兒園出入人員擁有出入證，降低安全事故發(fā)生的可能。同時(shí)還要加大監(jiān)督管理制度，禁止陌生車輛進(jìn)入校園，并給每個(gè)家長(zhǎng)發(fā)放一張接送卡，當(dāng)幼兒進(jìn)入以及離開幼兒園時(shí)都檢查接送卡，保障幼兒安全。

第三，建立一個(gè)科學(xué)、合理的安全監(jiān)督管理機(jī)制。為此應(yīng)該在幼兒園內(nèi)部建立一個(gè)專門的安全管理小組，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)期間，不定時(shí)開展安全抽查工作，并及時(shí)將抽查結(jié)果給予反饋。同時(shí)幼兒園的教師要每天進(jìn)行自查，尋找管理工作可能存在的問題，以此來保證幼兒身心安全，防止安全事故的發(fā)生。

第四，建立完善的安全管理評(píng)價(jià)機(jī)制。教育部門應(yīng)該建立一個(gè)完善的安全管理評(píng)價(jià)機(jī)制，以此來對(duì)幼兒園進(jìn)行考評(píng)，提高幼兒園對(duì)安全管理的重視程度，以此來促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。并且對(duì)于嚴(yán)格落實(shí)安全管理工作的幼兒園給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在安全問題的幼兒園進(jìn)行通報(bào)，并督促其在規(guī)定時(shí)限內(nèi)整改落實(shí)。

第五，加強(qiáng)幼兒園排查安全隱患工作機(jī)制。為了加強(qiáng)幼兒園安全管理，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，必須加強(qiáng)對(duì)園內(nèi)的安全排查工作，對(duì)于一些重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)時(shí)段進(jìn)行嚴(yán)格排查，避免安全事故發(fā)生。同時(shí)保證幼兒園內(nèi)的所有基礎(chǔ)設(shè)施符合國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)以及安全標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)危害幼兒的身心健康。不僅如此，對(duì)于幼兒園內(nèi)部的圍墻、大型玩具等要加強(qiáng)安全管理檢查，避免出現(xiàn)安全隱患。

（二）全面開展幼兒園安全教育工作

第一，為了確保安全教育工作能夠順利開展，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使教師具備安全技能以及知識(shí)儲(chǔ)備，并且在日常教育教學(xué)過程中，加入有關(guān)幼兒園消防知識(shí)，以此來加強(qiáng)幼兒園安全管理，促進(jìn)幼兒身心健康。同時(shí)還可以向教師講解一些真實(shí)案例，這樣當(dāng)遇到突發(fā)情況時(shí)，能夠讓教師擁有應(yīng)變能力。此外，幼兒園可定期組織演練活動(dòng)，如交通安全、消防安全、防踩踏、地震、防拐騙演練等[2]。加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

第二，幼兒園應(yīng)該培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，以此來減少安全事故的發(fā)生，并且在日常教育過程中，教師應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，為幼兒樹立安全防范意識(shí)。例如：當(dāng)幼兒在玩滑梯時(shí)不慎摔倒，教師可以通過這個(gè)事情讓幼兒相互討論，如此便可以讓幼兒意識(shí)到該如何規(guī)避這些問題，從而促進(jìn)了幼兒身心健康發(fā)展。

第三，教師在日常教育過程中，應(yīng)該幫助幼兒家長(zhǎng)樹立正確的觀念，使家長(zhǎng)在日常生活當(dāng)中能夠重視對(duì)幼兒的安全教育，以此來避免安全事故的發(fā)生，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。為此教師可以定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，使家長(zhǎng)在日常生活當(dāng)中能夠引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自我防范意識(shí)，最終提高幼兒安全保護(hù)能力。

（三）促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展

由于幼兒無論是身體還是心靈都沒有發(fā)育成熟，因此幼兒的平衡能力較差，很容易便會(huì)出現(xiàn)摔倒的情況。為了避免這一情況發(fā)生，教師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒的體育鍛煉，促進(jìn)幼兒身體發(fā)展，使其能夠掌握平衡能力。例如：可以在園內(nèi)組織幼兒進(jìn)行跑、跳、爬等練習(xí)，不僅可以提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，還可以減少幼兒摔倒的情況。

不僅如此，教師還應(yīng)該重視對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)，對(duì)于一些內(nèi)向的幼兒，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信，并為他們建立一個(gè)良好的人際交流環(huán)境，使幼兒能夠變得活潑開朗，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

結(jié)論：總而言之，要想加強(qiáng)幼兒園安全管理，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，還需要綜合考慮各種加強(qiáng)安全管理的方法，從而進(jìn)行有利方案的選擇。在此基礎(chǔ)上，才能將各種安全管理方法進(jìn)行有效整合，進(jìn)而促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊玉寶.強(qiáng)化幼兒園安全管理，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展[J].學(xué)周刊，2021（11）：183-184.

[2]呂曉紅.強(qiáng)化幼兒園安全管理，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展探究[J].才智，2020（01）：189.