俞潔

一、點擊童話，直擊語文要素

師：同學(xué)們，我們先來玩一個看圖猜故事的游戲吧。（逐一出示圖畫）

生：小蝌蚪找媽媽。

生：青蛙賣泥塘。

生：大象的耳朵。

師：這些故事有一個共同的名字——童話故事。在童話的世界里，植物、動物都和我們一樣會說話，有喜怒哀樂。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的童話故事《那一定會很好》。誰來讀讀這個課題？

生：那一定會很好。

師：讀的時候如果能注意停頓就更好了，學(xué)著老師的樣子讀一讀。（讀）

生：那一定會很好。

二、初讀課文，初解生命歷程

師：讓我們自由、大聲地讀一讀這個故事，注意讀準字音，讀通句子。讀不準的字詞可以向老師求助。

（生自由讀課文）

師：有沒有難讀的字詞？

生：沒有。

師：那這幾個詞語你能讀準確嗎？（出示）

鋸子 斧子 挺直腰背

生：（齊）鋸子、斧子、挺直腰背。

師：俞老師把這幾個難讀的詞都放到了句子里，你還能讀準確嗎？

一天，一個農(nóng)夫背了鋸子和斧子來到樹林里。這棵樹的樹葉向著農(nóng)夫嘩嘩嘩地拂動起來，農(nóng)夫把樹砍倒了。

師：剛剛“挺直腰背”的“背”讀的是第幾聲？

生：第四聲。

師：那這句話中的“背了鋸子”的“背”讀第幾聲？

生：第一聲。

師：它是一個多音字，除了“背鋸子和斧子”，還可以背什么呀？

生：背孩子。

師：誰能讀好這句話？

（生讀句子）

師：讀的時候，把“向著”這兩個字連在一起讀，試一試。

生：向著。

師：好多了，咱們一起讀這句話。

（生齊讀）

師：樹葉拂動起來，發(fā)出嘩嘩嘩的聲音，那吱吱嘎嘎是誰發(fā)出來的聲音？

生：是手推車發(fā)出的聲音。

師：一起讀這個詞語。

生：吱吱嘎嘎。

（師出示：努力生長、縮成一團、推著小車、拆掉椅子）

師：誰想讀一讀這一組詞語？

生：努力生長、縮成一團、推著小車、拆掉椅子。

師：真棒，把平翹舌音都讀準確了。故事里除了拆掉椅子，還拆掉了什么？

生：還把手推車拆了。

師：把手推車拆了，做成了椅子。同學(xué)們真厲害，把難讀的字詞都讀準確了。

三、自讀課文，豐富歷程表達

師：這是一篇略讀課文，誰來讀一讀學(xué)習(xí)要求？其他同學(xué)邊聽邊想一共有幾個要求。

（生讀學(xué)習(xí)要求：默讀課文，想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？試著用自己的話說一說。）

生：我覺得有兩個，第一，要想一想種子經(jīng)過了一段怎樣的歷程。第二，用自己的話把它說清楚。

師：下面，我們先來完成第一個學(xué)習(xí)要求，想一想種子經(jīng)過了怎樣的歷程。故事的主人公它一開始是——

生：種子。

（師板貼：種子）

師：最后變成了——

生：陽臺上的木地板。

（師板貼：木地板）

師：那中間又經(jīng)過了一段怎樣的歷程呢？請同學(xué)們快速地瀏覽課文，找一找，圈一圈。

（生默讀課文）

生：它從種子變成了大樹。

（師板貼：大樹）

生：還有椅子。

（師板貼：椅子）

生：還經(jīng)歷了手推車。

（師板貼：手推車）

師：大家能不能按照種子的變化歷程給它排排序？

生：（邊說邊排序）先是種子，再是變成了大樹，接著是手推車，然后是椅子，最后是木地板。

師：大家能不能用自己的語言把種子的歷程說清楚？先同桌互相說一說。

（生互相說歷程）

生：種子先變成了大樹，接著大樹變成了手推車，然后又變成了椅子，最后變成了陽臺上的木地板。

師：你用了一個“變”字，把種子的歷程說清楚了。但其實我們還有很多動詞可以用。

（師出示：①拂②推③拆④挺⑤拼⑥拖）

師：請你把這些動詞填到下面的括號里，打開作業(yè)本，完成第一題。

（師出示）

（ ）走大樹 （ ）掉椅子

樹葉（ ）動 （ ）直腰背

（ ）成地板

（ ）著小車

生：拖走大樹。

生：拆掉椅子。

生：樹葉拂動。

生：挺直腰背。

生：拼成地板。

生：推著小車。

師：有這么多不同的動詞可以用。拆掉椅子以后可以——

生：拼成木地板。

（師板書：拼）

師：種子到大樹可以用哪一個動詞？

生：種子長成了大樹。

（師板書：長）

師：把大樹砍了，然后——

生：做成了手推車。

（師板書：做）

師：接著把手推車拆了，干什么了？

生：做成了椅子。

（師板書：做）

師：現(xiàn)在，請大家用上這些動詞再來說一說種子的歷程。先自己大聲地練一練。

生：種子長成了大樹，大樹被砍了后，做成了手推車;然后手推車被拆了，做成了椅子;椅子被鋸掉，拼成了木地板。

師：加上這些動詞，我們就把這粒小種子的變化歷程說得更清楚了。如果想說具體，我們還要特別關(guān)注這個故事的想象?！澳且欢〞芎谩本褪侵魅斯淮斡忠淮蔚南敕āＵ埻瑢W(xué)們快速瀏覽課文，找到帶有“那一定會很好”的自然段。

生：我找到了第1自然段。（讀第1自然段）

師：種子想：“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那——”

生：那一定會很好。

（師板貼：我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。）

生：還有第8自然段。（讀第8自然段）

師：手推車想：“要是我能停下來，坐著休息一會兒，那——”

生：那一定會很好。

（師板貼：要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。）

生：我找到了第4自然段。（讀第4自然段）

師：樹想：“要是能做一棵會跑的樹，那——”

生：那一定會很好。

（師板貼：要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。）

生：還有第10自然段。（讀第10自然段）

師：椅子想：“要是我能躺下，那——”

生：那一定會很好。

師：這些都是主人公一次又一次的想法，我們一起來合作讀一讀這些想法。

生：我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣——

師：那一定會很好。

生：要是能做一棵會跑的樹——

師：那一定會很好。

生：要是我能停下來，坐著休息一會兒——

師：那一定會很好。

生：要是我能躺下——

師：那一定會很好。你能讓這些想法回到主人公的身邊嗎？請同學(xué)們打開作業(yè)本，完成第2題。請一位同學(xué)到上面做一做。

（一生上臺貼板貼，其他學(xué)生做課堂作業(yè)本。）

師：現(xiàn)在就請你加上這些想法，再來說一說這段奇妙的生命歷程。同桌合作，互相說一說。

（生練說故事）

師：先請你說一說。這位同學(xué)發(fā)言的時候，其他同學(xué)要用心聽。

生：種子想：“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好?！狈N子就長成了一棵大樹。大樹想：“要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好?！贝髽浔晦r(nóng)夫砍倒了，做成了手推車。手推車想：“要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好?！笔滞栖嚤晦r(nóng)夫拆了，做成了椅子。椅子想：“要是我能躺下，那一定會很好?！币巫佑直晦r(nóng)夫拆了，拼成了木地板。

師：加上了主人公的這些想法，我們把種子的歷程說得更加具體了。誰想再來試一試？

生：有一粒小種子，它覺得在泥土里太無聊了，它想：“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。”慢慢地，種子長大了，長成了一棵大樹。大樹想：“要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。”有一天，大樹被農(nóng)夫砍了，農(nóng)夫把它做成了手推車。手推車想：“要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好?！苯K于有一天，農(nóng)夫把手推車拆了，做了一把椅子。可是椅子卻想：“要是我能躺下，那一定會很好?！焙髞?，椅子被農(nóng)夫拆了，拼成了陽臺上的木地板。

師：講的時候，還加上了自己的動作，真棒！如果要把種子的生命歷程說得更生動，我們還得去看看這粒種子是如何實現(xiàn)自己的愿望的，讓我們先默讀第1～3自然段。

生：種子努力長，長出了根和莖，然后再長出葉子，然后慢慢地就長成了大樹。

師：原來它這么努力，才能長成大樹?，F(xiàn)在老師想用自己的話給大家講講這粒種子長成大樹的歷程。同學(xué)們想聽嗎？

生：想。

師：有一粒小種子，它躺在泥土里，周圍黑黑的，什么也看不到。它覺得被這些泥土壓著，太難受了。它想：“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。”于是，這粒小種子努力地生長，在太陽的照耀下，在雨水的滋潤下，它越長越大，最后長成了一棵參天大樹。

師：大家可不可以學(xué)著老師的樣子，用自己的話來講一講種子的這些歷程？如果要講“大樹做成手推車”，我們要關(guān)注第4～7自然段;如果要講“推車變成椅子”，我們要關(guān)注第8～9自然段;如果要講“椅子變成木地板”，我們要關(guān)注第10～12自然段。如果覺得有難度，也可以講講老師講過的部分。

（生先練講故事，然后每部分請一位學(xué)生上臺串講故事。）

生：樹林里有一粒種子，它被泥土緊緊包裹在地下，它不得不把身體縮成一團，種子想：“這可真是太難受了，要是我能站起來，可以大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。”

生：于是，這粒小種子就拼命往上長，雖然很累，但它不放棄，在經(jīng)過日曬雨淋等一個個困難之后，小種子終于慢慢長大了，發(fā)芽，長出小葉子，它越長越大，樹干越來越粗壯，終于有一天，它長成了一棵很高很高的樹。

生：那棵大樹站在樹林里，每天有小動物從它身邊走過，還在它旁邊做游戲，玩得可開心了。大樹想：“要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好?！?/p>

生：這時候有個農(nóng)夫過來了，大樹向農(nóng)夫招手，農(nóng)夫看到了，說：“這棵樹挺不錯，砍了可以做一輛手推車?！庇谑?，農(nóng)夫把大樹砍了，拖回了家，做成了一輛手推車。手推車每天在樹林里跑來跑去，可開心了。

生：可是慢慢地，手推車跑不動了，手腳都不靈活了，還經(jīng)常發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音，它累了，不想再跑了。手推車想：“要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好?！?/p>

生：農(nóng)夫也發(fā)現(xiàn)手推車變得老舊了，于是把它給拆了，就做成了一把椅子。椅子終于可以靜靜地站在那里，不用再跑來跑去了，這感覺真好啊！

生：慢慢地，椅子越來越老了，它連站著都覺得好累，它不想站著了，很想躺下來休息一下。椅子想：“要是我能躺下，那一定會很好?！?/p>

生：有一天，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)這個椅子變得破舊了，腳都有點站不直了，他想：要不拆了做木地板吧。于是，農(nóng)夫就把椅子拆了，拼成了陽臺上的木地板。木地板舒舒服服地躺在地上，它感覺自己又變成了一棵樹。

師：經(jīng)過同學(xué)們的團結(jié)合作，大家把這個故事講得非常具體生動。

四、拓展延伸，感悟積極態(tài)度

師：這個故事真好聽，我們一起來讀讀故事的結(jié)尾。

生：它覺得自己又變成了一棵樹。

師：你喜歡故事的主人公嗎？

生：我喜歡，它每次想變成什么，都會努力去做，而且一次次地實現(xiàn)了自己的愿望。

生：主人公經(jīng)過了各個不同階段的生命歷程，帶給它許多的驚喜。

生：主人公很享受它的每個生命歷程，它很開心。

師：一粒種子慢慢長大，不斷實現(xiàn)自己的愿望，最后又慢慢變老，多像我們?nèi)说囊簧?。今天這節(jié)課我們梳理了主人公的歷程變化，感受了童話豐富的想象，用自己的語言把這個故事說具體生動了。下課！

（作者單位：浙江紹興市柯橋區(qū)漓渚鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責任編輯 田 晟