陳美麗

摘要：隨著中國素質(zhì)教育的發(fā)展，需要學(xué)校德智育體美勞都要全面發(fā)展，而學(xué)校如果只是對體育教學(xué)無動于衷，對體育競技和學(xué)生運動素養(yǎng)的全面發(fā)展并不關(guān)注，則該校的運動教學(xué)在新形勢下所企業(yè)出現(xiàn)的弊端將會更多。在對運動課程并不注重的高校中，學(xué)生的課外活動時間也將無法保證。而通過由學(xué)生自行設(shè)計的比賽項目，既可以調(diào)動學(xué)生對體育活動的熱情，還可以讓學(xué)生的組織能力和管理才能得到進一步培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;教學(xué)創(chuàng)新;教學(xué)模式

引言：多元發(fā)展高中體育教育教學(xué)活動，是新課程時代高中體育教學(xué)改革的重要特點，同時也是改變高中體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、教學(xué)方法不佳等實際問題的重要途徑。多樣化教學(xué)方法在高中體育教育及教學(xué)活動中的運用可以有效提高高中體育課程的教學(xué)水平，對高中學(xué)生綜合能力的發(fā)展也有著非常關(guān)鍵的意義。

1創(chuàng)新中學(xué)體育教育教學(xué)模式的必要性

具體的講，多元教學(xué)方法就是利用各種教育教學(xué)方法以及不同的教育技術(shù)手段，來進行教學(xué)、并實現(xiàn)一定教育目的的教學(xué)活動。提倡在高中體育教育課程中實施多元化教學(xué)方法的必要性主要表現(xiàn)在如下幾個方面。第一，多元化教學(xué)方法的運用將有助于改善當(dāng)前中國高中體育教育教學(xué)方式單調(diào)、方法發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，促進中國高中體育教育教學(xué)活動質(zhì)量與效益的提高。運動基礎(chǔ)知識機械式傳遞、體育教學(xué)實踐活動形式化展開，一直是當(dāng)前中國高中體育運動課程的基本現(xiàn)狀，但因為缺少合理的教育手段和豐富的教學(xué)方式，學(xué)生們對體育教育活動的投入興趣和主動性都不高，初中階段運動教育的總體目標(biāo)還無法真正達到。其次，多元化教學(xué)方法是推動高中體育教師教學(xué)水平提高的主要力量。多元運動教學(xué)模式對高中體育老師的教育能力與素養(yǎng)提出了更高的要求，為更好地構(gòu)建形式豐富多樣的運動教學(xué)課程，老師們必須采取自主學(xué)習(xí)、協(xié)作溝通、強化訓(xùn)練等途徑提高自己的運動教育能力與水平，這將有助于高素質(zhì)中學(xué)體育老師團隊的構(gòu)建。最后，個性化教學(xué)方法是促使學(xué)校個體化發(fā)展的重要體育教學(xué)方法。多樣化教學(xué)方法下，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣做出自己的學(xué)業(yè)選擇，在運動教學(xué)過程中可以更盡情的發(fā)展自己的專長、獲得運動的快樂，從而促進了學(xué)生個性化的自由發(fā)展，而這同時也是學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)的首要目標(biāo)。

2.實現(xiàn)中學(xué)體育教育教學(xué)創(chuàng)新的途徑

2.1體育課應(yīng)與課外體育活動相結(jié)合

一般的學(xué)校體育課外活動的參加方式主要是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，對這項活動有濃厚興趣的學(xué)生就會參與，對這項活動不感興趣的學(xué)生可以不參加。而由于體育競技活動既具有參與的趣味性，也能調(diào)動學(xué)生在參加時的競爭性。所以，通過體育競技活動能良好地調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的精神，學(xué)生在參加體育競技活動時，也能充分發(fā)揮自己的能力，積極參與各種體育競賽。隨著有競爭力的賽事的參加，他們對體育運動的熱情愈來愈旺盛，對體育課愈來愈感興趣。《全民健身計劃》是當(dāng)前發(fā)展社區(qū)體育的全局性和指導(dǎo)性工作的總綱領(lǐng)，要確保學(xué)生教育活動根據(jù)國家課程目標(biāo)和新課標(biāo)的有關(guān)規(guī)定有計劃地開展，就必須把校園體育的基本內(nèi)容與社區(qū)體育活動緊密結(jié)合在一起。運動訓(xùn)練課程的主要目的是為培養(yǎng)學(xué)生全民的運動素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。在校園讀書過程中要進行體育運動，步入社會后必須將體育運動當(dāng)成一項終生的項目，才能保障全民的身心健康。所以，現(xiàn)在的體育運動課程不能單純把當(dāng)前體育運動達到目標(biāo)成績的好壞來作為體育運動課程的目的，而且要著力發(fā)展學(xué)校的體育精神。在中國素質(zhì)教育全面發(fā)展的現(xiàn)在，中學(xué)的運動教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生的良好身體素質(zhì)，使學(xué)校把發(fā)展體育成為學(xué)生終身運動的精神目標(biāo)當(dāng)作最重要。這就需要該校在體育運動教育教學(xué)活動中，要改革學(xué)校以往教授單純的體育項目的教學(xué)方式，對運動課程進行創(chuàng)新性的改造。將運動教育教學(xué)的目的融合到體育比賽教學(xué)活動之中，使學(xué)生在參與運動競賽的過程中不斷地提升體育運動的技術(shù)水平，從而逐步形成擁有自己特點的群眾運動教育新體系。

2.2學(xué)生體育競賽，應(yīng)該和體育課考試相結(jié)合

達標(biāo)、體育課水平考試、體育運動畢業(yè)升學(xué)成績考查等的內(nèi)容和形式，都能夠鼓勵學(xué)校積極開展體育運動，不過在合格項目中，部分項目存在一定局限，甚至沒有設(shè)計成為比賽的模式，這也讓學(xué)校對此類項目提不起興致。老師在課堂中要對上述服務(wù)項目作出適當(dāng)設(shè)定，既能激起學(xué)員的濃厚興趣，也能培養(yǎng)學(xué)員的考評業(yè)績。在學(xué)校體育競賽中滲透各項測驗考查，并組織學(xué)生訓(xùn)練小隊、班、年齡段內(nèi)和校際內(nèi)部的以開展各項測驗為重要目的的群體性運動競賽活動，同時也可在各班、小隊內(nèi)部形成競爭，并互相監(jiān)督，使考試工作在公正、公開、真實、準(zhǔn)確的要求下正常開展。

2.3學(xué)校團隊活動和健身運動相結(jié)合

競爭是體育運動的最顯著特點之中，這一特性體現(xiàn)在運動競賽中，在學(xué)校的運動競賽中也要具備健康性和興趣。這就需要體育參與者能根據(jù)每個中小學(xué)生的身體特征和知識層次，富于創(chuàng)造性地開發(fā)一些科學(xué)、合理、簡單、趣味的大眾化比賽項目，而以團體項目居多，讓每個中小學(xué)生在和諧、公平競爭和愉悅的運動氛圍中，既實現(xiàn)強身康體的目的又能接受集體主義價值觀教導(dǎo)，從而養(yǎng)成了公平競爭奉獻精神，促使學(xué)生運動能力與積極性的全面發(fā)揮，從而實現(xiàn)了校園體操健康教育的目的。四、將學(xué)校的體育競賽與精神衛(wèi)生保健工作有機地結(jié)合，學(xué)校體育文化是校園文化的重要一部分，它是學(xué)校落實全民體育鍛煉規(guī)劃、推行全面素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，以及完成學(xué)校體育運動任務(wù)的重要途徑。學(xué)校運動文化具備豐富體育運動常識、修身養(yǎng)性、宣傳體育與運動文明、培育愛國與集體主義精神、培養(yǎng)與增強全民體育鍛煉與終身運動的意識以及推動質(zhì)量提升等多重功效。學(xué)校的體育文化應(yīng)該具備能向?qū)W校傳遞基本運動常識的功能，以及對學(xué)校開展健康知識教育的介紹，而這種功能也是學(xué)校體育文化所應(yīng)該具有的。高校在發(fā)展學(xué)校的體育文化同時要兼顧全面，使學(xué)校體育教學(xué)工作能夠最大限度地充分發(fā)揮學(xué)校自身的功能與優(yōu)勢。

結(jié)束語：總之，在運動課堂中要形成我們自己的風(fēng)格，針對地方的特色和氣候因素，將運動課程發(fā)揮為興趣與競技性為一身的表現(xiàn)形式。在設(shè)置不合格課程的教學(xué)活動內(nèi)容時，老師要針對初中生爭強好勝的特性，使中小學(xué)生在競爭中完成運動練習(xí)，經(jīng)過相互幫超，中小學(xué)生在體能活動的技術(shù)水平與創(chuàng)新能力上愈來愈高，從而輕松地實現(xiàn)了發(fā)展體育課程的目的。在開展運動理論課程時，老師也不要一成不變地依據(jù)課本內(nèi)容進行教學(xué)，而是要根據(jù)中小學(xué)生所感興趣的運動情境進行教學(xué)引導(dǎo)，并采用多姿多彩的教學(xué)方法，使中小學(xué)生對運動課更加充滿興趣，體育理論教學(xué)活動的成果愈來愈好。

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