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      初中體育學(xué)生體能提升的有效策略探析

      2016-12-01 10:25:47黃俊國
      新課程·中旬 2016年9期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)實(shí)效性策略探析中學(xué)體育

      黃俊國

      摘 要:在國家對(duì)素質(zhì)教育大力推行的背景下,中學(xué)體育教學(xué)方式的多樣性逐漸地轉(zhuǎn)化到生活的實(shí)際中來。體育教學(xué)的教學(xué)方式也在教學(xué)中逐步得到更新,學(xué)生在體育的學(xué)習(xí)階段教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的結(jié)合的重要性也逐漸凸顯出來。中學(xué)體育是學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)的主要體現(xiàn)科目,對(duì)體育的學(xué)習(xí)主要是缺乏積極性,較低的課堂教學(xué)不能達(dá)到真正提高學(xué)生體能的目的,這些都不利于素質(zhì)教育的發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:中學(xué)體育;競賽機(jī)制;教學(xué)實(shí)效性;策略探析

      隨著改革開放的不斷實(shí)施和普及,國民經(jīng)濟(jì)取得較大發(fā)展的同時(shí),國家逐步認(rèn)識(shí)到教育行業(yè)改革的重要性,主要突出體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上,學(xué)生體能的不斷增強(qiáng)才能為國家的快速發(fā)展奠定一定的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。國家近年來逐步加大對(duì)教育改革的力度,不斷地對(duì)中學(xué)生提出更高的要求,這也是對(duì)中學(xué)教育提出的較大的教學(xué)方式上的改動(dòng),主要是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。

      針對(duì)當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中的教學(xué)方式,即普遍采用的是體育游戲教學(xué)的方式,又或者是按部就班。這種教學(xué)手段的深入開展,也應(yīng)該結(jié)合相應(yīng)的新機(jī)制展開教學(xué),例如競爭模式的開展,因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行的游戲式的學(xué)習(xí)只能是當(dāng)做游戲,沒能得到實(shí)質(zhì)上的學(xué)習(xí),學(xué)生的綜合素質(zhì)沒能得到有效的提高。因此,競賽機(jī)制教學(xué)不管是在游戲模式還是在其他的教學(xué)模式上都能得到很好的開展,在學(xué)生之間開展競爭學(xué)習(xí),能不斷地督促學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo),并得到身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的不斷提高。

      一、豐富理論知識(shí),為體能做思想上的基礎(chǔ)

      體育課的學(xué)習(xí)一定要結(jié)合素質(zhì)教育的理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué),不斷地幫助學(xué)生修養(yǎng)身心。不僅僅是相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作、體能訓(xùn)練等方面的鍛煉,更是學(xué)生身心享受的一門課程。授課教師一定要不斷地更新學(xué)生的體育學(xué)習(xí)觀念,適當(dāng)?shù)貙⒗碚撝R(shí)學(xué)習(xí)的重要性傳授給學(xué)生,在引入一定的課程教學(xué)模式后,將這種模式的重要性與意義傳授給學(xué)生,這樣學(xué)生才能將這種競賽機(jī)制的應(yīng)用理解到位,才能在課程的實(shí)踐上做到合理性。不單單是學(xué)生之間的競爭,而是一場學(xué)習(xí)的競爭,實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間身心的共同提高。另外,體育授課教師應(yīng)該對(duì)競賽機(jī)制教學(xué)內(nèi)容做到熟練掌握,并能夠根據(jù)中學(xué)生心理、身體等方面的接受能力,對(duì)實(shí)施方案的合理性做出相應(yīng)的預(yù)測,并在實(shí)際的教學(xué)中適當(dāng)?shù)刈龀龈淖儭?/p>

      例如,氣候的特點(diǎn)對(duì)體育課程的影響。在炎熱的天氣進(jìn)行一定的示范動(dòng)作,在寒冷的冬季必須講究多練少講,并適當(dāng)?shù)丶尤雽W(xué)生之間的VS,使得學(xué)生更加積極地參與進(jìn)來。

      二、注重體育實(shí)踐方法上的指導(dǎo),提高學(xué)生的參與意識(shí)

      教學(xué)方式上的更新,不僅僅是知識(shí)理論上的傳授,更是一種方式方法的指導(dǎo),更加注重的是學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。競賽機(jī)制的實(shí)施過程中需要授課教師進(jìn)行方法上的不斷指導(dǎo),這樣學(xué)生才能逐步在課堂上采取正確的方法,而不是漫無目的地“做游戲”。對(duì)于相應(yīng)的各類體育動(dòng)作,需要學(xué)生先進(jìn)行模仿,在獲得更多的體育知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)后,在競爭的授課中能利用這種學(xué)習(xí)方式,并不是實(shí)現(xiàn)真的“競爭”,以免產(chǎn)生學(xué)生之間的糾紛。另外,相對(duì)輕松的課堂氛圍也是教學(xué)中必須具備的,實(shí)施的過程中出現(xiàn)了問題后,授課教師要讓學(xué)生思考問題所在,授課教師再及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò),保證在正確的方法指導(dǎo)下順利實(shí)施課堂的互動(dòng)或者是教學(xué)活動(dòng)。

      在上課之初,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲式體育鍛煉,吸引學(xué)生的注意力的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如,足球體能練習(xí)的課程,并不是列隊(duì)操的練習(xí),而是學(xué)生之間分組式的練習(xí),然后進(jìn)行比賽,督促學(xué)生練習(xí)得更好。如,在跑步學(xué)習(xí)與練習(xí)過程中,根據(jù)后蹬起步和其他方式的比賽,讓學(xué)生試著感受起跑方式上的差異。同時(shí),還能在諸如踢球部位、踢球力度與距離的關(guān)系等高強(qiáng)度練習(xí)中加入這種“賽制”。通過相應(yīng)的動(dòng)作示范,學(xué)生掌握方法后,能夠很快地運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)中,直接影響競爭的結(jié)果。

      三、融入創(chuàng)新性教學(xué)手段,開展游戲式教學(xué)

      體育教學(xué)作為學(xué)生在中學(xué)階段的一門重要的實(shí)踐性學(xué)科,突出增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率的結(jié)合力。素質(zhì)教育的普及和新課程的改革不斷發(fā)展,為中學(xué)體育教學(xué)方式的制定和教學(xué)內(nèi)容提供更多的選擇空間,授課教師能夠不斷地采取更加多元化的教學(xué)手段,逐步根據(jù)學(xué)生的需求制定更加合理的教學(xué)步驟和教學(xué)方案。不斷地以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣為出發(fā)點(diǎn),逐步引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來。

      教師依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)手段,使游戲式的教學(xué)能夠加入現(xiàn)代的教學(xué)方式,逐步改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不能激發(fā)學(xué)生積極性的方面,授課教師開展一節(jié)具有競賽性、大眾性、教育性、娛樂性的課。例如,常用游戲教學(xué)法的使用,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也營造了相對(duì)自由活躍的課堂氛圍,并能抓住學(xué)生的好勝心,合理地制定相應(yīng)的游戲規(guī)則,突出學(xué)生的合作。例如,“斗雞”的游戲,兩兩組合,雙方追尋對(duì)方時(shí)轉(zhuǎn)變到另外一個(gè)人的抗戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)循環(huán),不能是直接性的斗雞,而是有戰(zhàn)略性的有競爭感的游戲,但游戲的時(shí)間設(shè)置要合理,在游戲過程中教師還應(yīng)該加以調(diào)控,不能引起學(xué)生之間的不良情緒,使學(xué)生能夠正確看待這種游戲。這樣的游戲是集身體鍛煉、身心鍛煉、智力與體能鍛煉于一身的方式。

      中學(xué)體育的新型教學(xué)模式的開展第一是理論知識(shí)的豐富性,使得學(xué)生的體能朝著新的方向轉(zhuǎn)變;第二是豐富的體育教學(xué)手段的引用,不斷重視學(xué)生體育知識(shí)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),;第三是競賽機(jī)制本身的創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)的是教學(xué)手段多樣性與競賽機(jī)制的結(jié)合和深入開展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]胡建華.初中體育課堂體能訓(xùn)練策略實(shí)踐[J].才智,2015(19).

      [2]姜慶軍.初中體育教學(xué)體能練習(xí)的策略研究[J].青少年體育,2014(12).

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