楊洪波

摘要：新時(shí)期要有新面貌，在小學(xué)課堂當(dāng)中更是如此，在小學(xué)階段小學(xué)班主任對(duì)于學(xué)校的日常工作有著非常重大的影響與意義，同時(shí)開(kāi)展德育教育是班主任工作的重點(diǎn)之一，如何讓學(xué)生充分認(rèn)知德育教育的重要性創(chuàng)設(shè)良好的德育教學(xué)環(huán)境是每一位小學(xué)班主任都必須考慮到的問(wèn)題，那今天就新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的策略來(lái)展開(kāi)論述，希望可以幫助到大家。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 班主任 小學(xué)德育 教育策略

【正文】

古往今來(lái)所有偉大的教育家都會(huì)專注于教書(shū)育人，重點(diǎn)在于對(duì)于學(xué)生德育方面的培養(yǎng)與提升，只有學(xué)生能夠加強(qiáng)自身的德育素養(yǎng)才可以真正成長(zhǎng)為有用之才，在現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)同樣如此，在小學(xué)階段班主任必須要綜合學(xué)生的德育素養(yǎng)讓學(xué)生從小樹(shù)立正確的三觀成長(zhǎng)為擁有高尚情操品學(xué)兼優(yōu)的社會(huì)人才。

一、小學(xué)班主任德育工作的現(xiàn)狀

培養(yǎng)學(xué)生的德育工作是小學(xué)階段賦予班主任的任務(wù)也是使命之一，但就目前現(xiàn)狀而言因?yàn)槭艿蕉喾N社會(huì)因素以及家庭因素的影響，我國(guó)小學(xué)班主任開(kāi)展的德育工作并不十分到位主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面，首先在德育工作崗位態(tài)度不端正認(rèn)識(shí)不到位重視程度比較低，同時(shí)受到了傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊和影響讓學(xué)生思維十分固化，仍舊認(rèn)為文化課才是最重要的忽視了小學(xué)生的德育教學(xué)工作，其次在德育工作的內(nèi)容上過(guò)于理論化缺乏一定的實(shí)踐能力讓教師在開(kāi)展德育工作時(shí)沒(méi)有充分的結(jié)合社會(huì)生活去進(jìn)行實(shí)踐嘗試導(dǎo)致德育效果十分低下，最后在德育宣傳的形式上非常的落后沒(méi)有新時(shí)代特色，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于德育工作十分反感同時(shí)采用傳統(tǒng)的說(shuō)教模式讓更多的學(xué)生只會(huì)應(yīng)付差事沒(méi)有用心去感受德育工作的具體魅力沒(méi)有認(rèn)真執(zhí)行老師所號(hào)召的德育實(shí)踐，久而久之使得小學(xué)德育工作遲遲不得推進(jìn)。

二、新時(shí)期小學(xué)班主任加強(qiáng)德育工作的策略

2.1、更新教育觀念，充分認(rèn)知德育的重要性

小學(xué)班主任作為小學(xué)階段教育的核心以及班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生成長(zhǎng)道路上擁有著非常強(qiáng)的作用與影響，所以班主任必須給學(xué)生做一個(gè)好的榜樣，讓學(xué)生能夠進(jìn)行參照，首先在學(xué)習(xí)知識(shí)的層面上班主任要運(yùn)用自己高超的教學(xué)水平，充分的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，通過(guò)新課程改革的教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行徹底的點(diǎn)撥與輔導(dǎo)，讓學(xué)生逐步提升自身成績(jī)，其次在學(xué)生進(jìn)行德育學(xué)習(xí)過(guò)程里一定要結(jié)合學(xué)生生活特點(diǎn)和成長(zhǎng)時(shí)的心理特點(diǎn)，在本著素質(zhì)教育的前提下明確對(duì)于學(xué)生德育教育的最終目的是提升學(xué)生的思想道德境界引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成，例如在日常學(xué)生上下學(xué)時(shí)可以禮讓行人或者幫助更加弱小的民眾度過(guò)馬路這也是提升德育素養(yǎng)的表現(xiàn)之一，教師可以給予一定的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，使得學(xué)生對(duì)于德育學(xué)習(xí)更加熱愛(ài)。

2.2、創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，潛移默化影響學(xué)生德育品質(zhì)

良好的德育素養(yǎng)來(lái)源于良好的教育環(huán)境和家庭培養(yǎng)，又因?yàn)樾W(xué)生的年齡比較小自制力和心理的成熟度都普遍較低，所以極易讓別有用心的人引導(dǎo)小學(xué)生走向錯(cuò)誤的道路甚至毀掉學(xué)生未來(lái)的前途，基于此教師要在小學(xué)生身上進(jìn)行重點(diǎn)的德育培養(yǎng)，要充分的考慮到外界環(huán)境基于學(xué)生的影響為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的德育氛圍，使得學(xué)生可以在這樣的環(huán)境下進(jìn)行一定的德育熏陶，潛移默化的形成優(yōu)良的品質(zhì)。比如班主任在日常德育教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)揮榜樣的作用，在日常班級(jí)發(fā)生問(wèn)題時(shí)主動(dòng)起來(lái)承擔(dān)責(zé)任，讓學(xué)生能夠跟隨老師的腳步來(lái)逐步領(lǐng)會(huì)優(yōu)良品質(zhì)的具體表現(xiàn)，成為一個(gè)關(guān)愛(ài)他人樂(lè)于助人的三好學(xué)生，當(dāng)然班主任還可以在教育過(guò)程當(dāng)中將學(xué)生視為己出與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，建立更加公平民主的關(guān)系，使得學(xué)生能夠在自由輕松的氛圍下進(jìn)行成長(zhǎng)能夠變得更加溫和謙遜，其次也要與家長(zhǎng)進(jìn)一步互動(dòng)和聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)與班主任共同協(xié)作齊心管理學(xué)生，在學(xué)校與家庭之間共同保護(hù)學(xué)生不受傷害，為學(xué)生的未來(lái)鋪上一層康莊大道。

2.3、創(chuàng)新德育形式，開(kāi)展多樣化德育工作

一般來(lái)說(shuō)班主任在進(jìn)行德育宣傳時(shí)往往會(huì)采用灌輸式的教育模式，讓教育形式過(guò)于呆板沒(méi)有絲毫的靈氣使得學(xué)生對(duì)于這樣的模式十分反感，甚至討厭德育教育，所以在日常的教育當(dāng)中應(yīng)該對(duì)其形式進(jìn)行優(yōu)化和補(bǔ)充讓多樣化的教育模式得以開(kāi)展，使得學(xué)生樂(lè)于接受能夠積極踴躍的參與進(jìn)來(lái)，提升學(xué)習(xí)氛圍，首先可以在進(jìn)行德育工作時(shí)結(jié)合一些具有正能量的故事讓學(xué)生通過(guò)故事來(lái)明白其中的德育思想進(jìn)而提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，其次班主任還可以利用班會(huì)來(lái)進(jìn)行德育宣傳讓每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)當(dāng)中能夠暢所欲言，并且篩選十分細(xì)致的主題內(nèi)容多多宣傳德育的形式使得學(xué)生的印象深刻，進(jìn)一步完善學(xué)生的思想境界，最后在班主任進(jìn)行德育工作時(shí)可以利用學(xué)校里面的便捷條件和各種資源，讓學(xué)生感受到除班主任以外整個(gè)學(xué)校對(duì)于學(xué)生德育素養(yǎng)的看重與關(guān)切，使得學(xué)生能夠更加投入。

【結(jié)束語(yǔ)】

由此可見(jiàn)，小學(xué)班主任德育工作的難度與挑戰(zhàn)并存，希望班主任可以保持初心勇往直前，運(yùn)用新時(shí)代的教育方法來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，讓學(xué)生能夠擁有更好的德育素養(yǎng)，共同展望美好的明天。

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