劉繼發(fā)

摘要：對于學(xué)生而言，初中階段是學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵時期。學(xué)生其性格養(yǎng)成和思想觀念形成的重要階段。所以在教育中，教師應(yīng)該做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，在教育中能夠帶領(lǐng)學(xué)生在成長道路上更加出色。對于德育教育的開展應(yīng)該是全面和長期進行的。因此在本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，探討一下如何在家校合作的背景下做好初中德育工作。

關(guān)鍵詞：家校合作;初中德育;策略探究;問題分析

1.引言

德育教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)重要的位置，在學(xué)校開展教學(xué)活動中應(yīng)該強化學(xué)生的德育教育工作。德育教育的開展是長期循序的一個過程中，所以學(xué)生的成長和發(fā)展離不開家庭教育，通過開展家校合作模式，能夠更好地強化德育教育工作，在教師和家長的共同努力之下，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生身心健康得到良好的發(fā)展，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動當(dāng)中取得一個理想的成績。

2.家校合作在德育教育中的重要性

當(dāng)今社會越來越關(guān)注德育教育，隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教育未能夠得到深入的問題逐漸得到發(fā)現(xiàn)并解決。在德育教育的過程中，應(yīng)該是一種長期循序的過程，所以在課程教育過程中，教師在教育形式中應(yīng)該實現(xiàn)全方面、立體式教育。家庭教育的意義尤為深刻，父母是學(xué)生第一任教師，在教育當(dāng)中教師應(yīng)該關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)。在學(xué)校教育中，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，做好學(xué)生的指導(dǎo)的工作。從而通過家校合作的形式不斷豐富自我和完善自我。

3.家校合作在德育教育中所存在的問題

在當(dāng)前教育過程中，很多家長認(rèn)為，學(xué)生進入學(xué)校以后，自身并不需要關(guān)注學(xué)生的教育問題的，將所有的教育職責(zé)給予教師，在這樣一種情景之下，家長忽略對孩子學(xué)習(xí)和品德的關(guān)注的，從而大大限制當(dāng)前家校合作工作的開展，并且在教育中還有一些家長，沒有主動主動與家長進行溝通和合作，其在形式上雖然是建立，但是沒有從的深層次角度的上理解，這就的直接影響德育教育工作的實質(zhì)性意義，讓學(xué)生在課堂理解中出現(xiàn)較多的問題。家校合作在配合和聯(lián)動上不夠清晰，在教育過程中很多家長與教師存在隔閡，在這樣一種背景和形式之下，大大限制學(xué)生的德育教育的質(zhì)量，并且在課堂教育中學(xué)生也無法做到深刻理解和掌握。

4.家校合作中初中德育教學(xué)的試試策略

4.1重視家庭和學(xué)校的德育教育

通過家校合作能夠有效開展對學(xué)生的德育教育，去最重要是制度和規(guī)則的制定。學(xué)校和家庭需要進行有效地配合，這就是需要讓雙方予以重視，并且能夠積極參與。在互動合作基礎(chǔ)上能夠幫助學(xué)生得到實質(zhì)性的提升，從而能夠促進學(xué)生強化對于德育教育的重視。在教育中認(rèn)識到家校合作的重要性，從而在教育中強化相關(guān)方面的管理的工作。首先對于教師，在學(xué)校應(yīng)該定期培養(yǎng)教師相關(guān)德育教育的專業(yè)技能，以讓學(xué)生在課堂活動當(dāng)中不斷豐富自我和的完善自我。其次是對于家長，教師應(yīng)該做好相關(guān)德育教育工作的宣傳，以讓家長了解到家庭教育的重要性。通過的這種方式強化學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力，家庭氛圍和學(xué)校氛圍的影響能夠最終讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中不斷得到強化和深化。

在教育中，學(xué)校和家長之間存在隔閡，此時教師應(yīng)該積極做好與家長的溝通工作，而家長要學(xué)會從對方的角度思考問題，這樣一種溝通和聯(lián)動形式能夠幫助學(xué)生得到實質(zhì)性的提升，這樣一種家校合作幫助學(xué)生能夠在一個積極向上的氛圍中得到有效地培養(yǎng)，同時也能夠幫助教師逐漸強化德育教育工作的質(zhì)量，針對學(xué)生的實際情況開展德育教育工作。

4.2構(gòu)建家長和學(xué)校之間的紐帶

在家校合作中，其最重要的就是家長與學(xué)校教育的紐帶的建立，所以在教育過程中，教師應(yīng)該注重強化溝通工作，在教育中能夠共同帶領(lǐng)學(xué)生成長發(fā)展，在實際教育過程中，構(gòu)建交流的渠道有很多種方式。教師可以定期開展專題會議，讓家長能夠了解近階段德育教育工作的方向，然后配合家長開展教育工作，并且在交流中也可以得到學(xué)生在家庭中最真實的反應(yīng)，從而開展針對性的教育活動，以讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)活動中不斷完善和豐富自我。

其次是通過線上交流的方式，家長和教師都能夠更加直接了解到學(xué)生的實際情況，這樣一種交流形式可以讓學(xué)生不斷完善和豐富自我。在教育過程中，其給人們帶來很多的便捷，通過平臺的構(gòu)建，在交流上更加直接，家長和教師都能夠全方面了解學(xué)生當(dāng)前的實際情況，以讓學(xué)生在德育教育中不斷完善和豐富自我。

紐帶的構(gòu)建能夠拉近教師和家長之間的距離，在溝通的和交流中調(diào)整教育方向和方式，去共同目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓其能夠在初中階段養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)秀的思想品德修養(yǎng)，以讓學(xué)生在今后的成長發(fā)展有更為出色的表現(xiàn)。

4.3因材施教，做好學(xué)生針對性教育工作

學(xué)生之間存在個體之間的差異是正常的，所以在教育過程中，教師應(yīng)該注意方式和方法，讓德育教育更加具有針對性。因材施教的教育形式，家長也需要的做好調(diào)動工作，家長在某一程度上可能不了解學(xué)生的情況，所以在德育教育中，教師應(yīng)該讓家長與學(xué)生進行一次深度的互動，在活動當(dāng)中的讓學(xué)生和家長拉近距離。像是通過感恩為主題的教育活動，能夠讓學(xué)生更加理解家長，以讓學(xué)生可以在案例行鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生得到引導(dǎo)和帶領(lǐng)，最終幫助學(xué)生不斷豐富自我和提升自我，從而強化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5.結(jié)束語

綜上所述，在本文中筆者通過對家校合作的探究，在文中分析德育教育中所存在的問題，家校合作的意義。從而的開展針對性的教學(xué)策略，以優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生能夠深化對于德育教育的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠提升自身的綜合素養(yǎng)，從而能夠在課堂上具有針對性的教育活動，最終實現(xiàn)學(xué)生能夠在家長和教師的引導(dǎo)的背景下，有一個出色的表現(xiàn)。

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