李成云

摘要：課堂是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的主要陣地，教學(xué)反思的效果直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。新課改下的課堂教學(xué)效率主要是指學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成三維教學(xué)目標(biāo)，因此決定課堂教學(xué)的主要因素與教師和學(xué)生的選擇密切相關(guān)。在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)教學(xué)方法的反思，探討高效語文課堂的實(shí)現(xiàn)，以供相關(guān)教育者進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思;小學(xué)語文;高效課堂

引言

“高效課堂”是在有限的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)，最大限度地發(fā)揮其效能。高效課堂是新課程改革背景下的一種新的教育理念和新的教學(xué)方法。高效的學(xué)校模式使教師易于學(xué)習(xí)，并使學(xué)生受益。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組織者和參與者，師生在互動(dòng)過程中共同完成教學(xué)目標(biāo)。

一、合理應(yīng)用多媒體，改善教育內(nèi)容的生活氛圍

在備課過程中，教師要深入學(xué)習(xí)教材的知識(shí)內(nèi)容，提高語文教育質(zhì)量。教師主要對(duì)學(xué)生做好相應(yīng)的指導(dǎo)，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，合理的選擇教學(xué)方法，賦予學(xué)生各種學(xué)習(xí)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，教師要營造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足小學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能夠在比較舒適的環(huán)境中對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生更加積極的對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師的教育效果與課堂氣氛密切相關(guān)。良好的教育環(huán)境能夠更好的幫助構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提升師生之間的信任程度。教師要運(yùn)用所學(xué)的各種教學(xué)方法，向孩子展示優(yōu)美的環(huán)境和優(yōu)美的情景，讓學(xué)生在情景中自在、積極地學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師可以在課堂上通過播放適合課文主題的音樂來營造一種情感氛圍，通過讓學(xué)生閱讀和理解課文來激發(fā)學(xué)生對(duì)美的理解。教師在創(chuàng)設(shè)藝術(shù)觀念時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，營造適宜的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行積極的探索。

二、問題的合理設(shè)置

運(yùn)用反思的教學(xué)模式時(shí)，教師可以通過合理的設(shè)置問題進(jìn)行教學(xué)。問題的合理設(shè)置不僅可以快速的幫助學(xué)生集中注意力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成相應(yīng)的問題思維，從而更好的對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，這也會(huì)起著非常重要的作用。例如，在對(duì)《小英雄雨來》課文進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師可以讓學(xué)生在閱讀課文之前考慮問題“故事是在什么樣的背景下發(fā)生的？”“為什么要在講雨來游泳特別好？”讓學(xué)生帶著問題對(duì)課文進(jìn)行閱讀，并進(jìn)行討論交流，共同尋找答案，讓學(xué)生能夠在思考問題以及討論的過程中更好的掌握知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路

教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要引導(dǎo)者，良好的教學(xué)方法能夠極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)閷W(xué)生可以在學(xué)習(xí)道路上少走彎路，把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，聽從老師的教學(xué)理念。老師在反思和組織自己的教學(xué)方法的時(shí)候，需要高度重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路進(jìn)行指引，學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)思路，能夠更好的提升學(xué)生的教學(xué)效率。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，在用知識(shí)教育學(xué)生的同時(shí)，還需要重視對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠保持積極主動(dòng)，在高中學(xué)習(xí)中自主并實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)業(yè)成就?？偨Y(jié)了課后教學(xué)法的不足，在語文課上，需要對(duì)學(xué)生實(shí)行開放式教學(xué)法，開放式教學(xué)法也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的合作精神進(jìn)行培養(yǎng)。

四、認(rèn)真預(yù)習(xí)學(xué)生是提高課堂教學(xué)效率的前提

從學(xué)生的角度來看，提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提是為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，這就是預(yù)習(xí)的重要性。對(duì)此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意預(yù)習(xí)，在實(shí)際預(yù)習(xí)中及時(shí)給予必要的指導(dǎo)。從學(xué)生首映的盲點(diǎn)出發(fā)，語文教師可以上課指導(dǎo)他們?nèi)绾巫觯驅(qū)W生提出明確的需求，并提供方向。在實(shí)現(xiàn)卓越以及樹立榜樣方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。為引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教師以學(xué)習(xí)指導(dǎo)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)需要在課堂上進(jìn)行相應(yīng)的抽查，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行檢查，逐步提升學(xué)生的預(yù)習(xí)效率。

五、注重創(chuàng)新與反思

創(chuàng)新與反思主要是指在小學(xué)語文教學(xué)中，需要突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的制約，打破陳舊的思維方式，在差異中找到新的思路，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行探索。例如，在《海上日出》教學(xué)的過程中，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生描述自己印象中的日出，并進(jìn)行小組討論，而不是在文本中描述美麗的單詞。運(yùn)用創(chuàng)新與反思的方法，能夠充分的體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)提升教學(xué)水平，推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展起到積極的作用。

結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，需要運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法，提升課堂的教學(xué)的有效性，提升小學(xué)語文教學(xué)的水平，這也是新課程改革的重要要求之一。從對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的角度看，小學(xué)語文教師應(yīng)采取有效措施解決當(dāng)前的問題，提升語文教學(xué)水平，滿足新語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，語文課程為學(xué)生創(chuàng)造一種獨(dú)特而引人入勝的方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)麗萍.以教學(xué)反思為載體的小學(xué)語文課程教學(xué)研究[J].黑河教育，2020（06）：63-64.

[2]王世芳.淺談小學(xué)語文教師怎樣寫好教學(xué)反思[J].課程教育研究，2020（05）：26-27.

[3]單玉嬌.小學(xué)語文寓言教學(xué)反思與建議[J].語文建設(shè)，2019（04）：4-9.

[4]秦明輝.小學(xué)語文教師如何進(jìn)行教學(xué)反思[J].課程教育研究，2018（04）：186-187.

[5]盧宗起.小學(xué)語文作文指導(dǎo)教學(xué)反思及措施[J].學(xué)周刊，2018（05）：130-131.