初中道德與法治課對(duì)學(xué)生法治意識(shí)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究

覃琴

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，法制觀念的意識(shí)形態(tài)也在不斷提升，為了更好的適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，需要不斷樹(shù)立法治觀念維護(hù)自身合法權(quán)益。由于法律知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，法律條文冗長(zhǎng)，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)理解和接受存在一定難度，教師可以通過(guò)各學(xué)科之間的有效整合，例如，道德與法治課結(jié)合的方式幫助學(xué)生樹(shù)立法治意識(shí)素養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的法治觀念。

關(guān)鍵詞：初中;道德;法治課;學(xué)生;法治意識(shí);素養(yǎng);培養(yǎng);研究;

引言

目前，我國(guó)十分重視培養(yǎng)青少年的法治觀念，通過(guò)已采取多項(xiàng)措施，在一定程度上取得了明顯成果。值得注意的是，受很多因素影響，初中學(xué)生的法治教育并未能達(dá)到預(yù)期的效果，道德和法治課在實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。由于法制教育體系不健全，道德觀念低下，人們法治意識(shí)淡薄，再加上法制教育體系不健全，嚴(yán)重阻礙了法治社會(huì)健康有序的發(fā)展。

一、法律意識(shí)和素養(yǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性

1、素養(yǎng)涵蓋的范圍很廣，不僅包括學(xué)生的道德素質(zhì)、外貌形象、知識(shí)水平和技能。顧名思義，法治意識(shí)主要是指學(xué)生法律知識(shí)的國(guó)際化、實(shí)際應(yīng)用技能和對(duì)法律知識(shí)的深入理解能力。法律意識(shí)的培養(yǎng)主要包括三個(gè)方面：法律知識(shí)、法律意識(shí)和法律行為。法律知識(shí)主要指中國(guó)現(xiàn)行的各種法律規(guī)定和法律制度。我國(guó)的法律制度隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化，只有學(xué)生熟悉我國(guó)的法律，才不會(huì)觸碰法律的底線和標(biāo)準(zhǔn)，因此，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)體系，例如;道德與法治課可以有效的提高學(xué)生法治意識(shí)素養(yǎng)，利用法治觀念規(guī)范其行為和道德標(biāo)準(zhǔn)。法律行為主要是學(xué)生的日常行為，不得違反法律規(guī)定。此外，如果發(fā)生事故或者矛盾，可以運(yùn)用法律權(quán)威，明確雙方責(zé)任。因此，在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中需要有強(qiáng)大的法律知識(shí)背景，有效的利用法律權(quán)威才能有效的解決問(wèn)題，化解矛盾，這對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。教師可以通過(guò)列舉案例，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，提高學(xué)生運(yùn)運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，切實(shí)提高學(xué)生的法治意識(shí)素。

2、有助于規(guī)范學(xué)生舉止行為。法治意識(shí)素養(yǎng)可以有效的規(guī)范人類(lèi)行為和道德，有效的利用法律知識(shí)是解決糾紛的重要途徑，法律的權(quán)威和公正，是確保社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保障。因此，法治意識(shí)素養(yǎng)可以有效的幫助學(xué)生糾正不良行為，形成健康的人格形態(tài);法治意識(shí)的培養(yǎng)，可以引導(dǎo)學(xué)生的生活和行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生理解和學(xué)習(xí)社會(huì)主義法治價(jià)值觀，通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)知識(shí)，，將法治理念融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，幫助學(xué)生通過(guò)利用法律知識(shí)和法律武器，在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上正確的解決糾紛，化解的能力。避免生活中因法律意識(shí)淡薄無(wú)法通過(guò)有效的法律手段確保自己的合法權(quán)益不受侵害;有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)同感。通過(guò)增設(shè)道德與法治課，教師需要豐富教學(xué)素材將抽象的知識(shí)生動(dòng)化、具體化，使學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下認(rèn)識(shí)法律知識(shí)的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)，提高學(xué)生懂法、用法的法治意識(shí)。只有把法治的理性與情感認(rèn)同結(jié)合起來(lái)，才能最大限度的影響和規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生自覺(jué)尊重法律，自覺(jué)規(guī)范道德行為和法律觀念。

二、初中學(xué)生道德與法治教育現(xiàn)狀

1.教學(xué)體系不完整。我國(guó)的法制體系起步晚，法律制度不完善，法治意識(shí)淡薄，只有不斷健全法律制度，規(guī)范道德和行為，才能確保社會(huì)的健康發(fā)展。目前，法治課程的教學(xué)體系不健全，教學(xué)內(nèi)容落后，因此，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)比較落后。如果新的法律知識(shí)沒(méi)有及時(shí)普及，學(xué)生極易發(fā)生違法行為。因此，教師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)普及新的法律知識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的法律素養(yǎng)。

2、道德和法治教育不受重視。道德和法治教育并非主要課程，因此其課時(shí)少，篇幅短，主要的教學(xué)方法是以教師閱讀課本為主，課堂內(nèi)容枯燥，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)度強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，沒(méi)有充分利用社會(huì)實(shí)踐提高學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)解決問(wèn)題的能力，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)只停留在記憶層面，導(dǎo)致道德和法治觀念與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，那么學(xué)生所學(xué)的只是理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有實(shí)踐意義。因此，想要提高學(xué)生法治意識(shí)與素養(yǎng)，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法。教師必須把學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，才能把生活中的法律和道德在課堂得到論證。

三、道德與法治課對(duì)提高學(xué)生法治意識(shí)形態(tài)的重要途徑

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。有效的法治教育應(yīng)該從學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，教師需要依據(jù)學(xué)生的個(gè)性和心理，制定完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)豐富課堂元素，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的課堂環(huán)境中，學(xué)習(xí)法律知識(shí)。同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題中正確法律知識(shí)的權(quán)威。

2、教師應(yīng)該關(guān)注教育目標(biāo)，合理規(guī)劃教學(xué)課堂。教師可以利用學(xué)生模擬案例場(chǎng)景，將課堂上學(xué)到的知識(shí)整合到適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中，并滲透到日常生活中，提高學(xué)生樹(shù)立有效的法制意識(shí)素養(yǎng)，不斷提高自身的發(fā)展和在現(xiàn)實(shí)生活中的用法能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)法律的公平和正義，可以有效的利用法律武器，維護(hù)自身合法權(quán)益。

結(jié)語(yǔ)

面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，初中學(xué)生的思維和認(rèn)知都不太成熟，對(duì)當(dāng)前社會(huì)生活問(wèn)題的理解也不夠深入。因此，學(xué)生的情感應(yīng)該更加重視情境教學(xué)。而不是簡(jiǎn)單地追求學(xué)生的成績(jī)。教師可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生法治意識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，不斷培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)、守法意識(shí)、自律意識(shí)，這才是法治國(guó)家的真正維護(hù)者和受益者。

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