何金玲

摘 要：作為班主任重要的條件是熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，同時(shí)還要對自己日常教育教學(xué)和學(xué)生管理實(shí)踐進(jìn)行探索與反思。這不僅是時(shí)代的發(fā)展對教育的客觀必然要求，也是學(xué)校、家長和社會(huì)對作為班主任教師的期望。因此，作為班主任更需在實(shí)際的工作中以身作則，做到為人師表。堅(jiān)持做到用心做好班主任工作，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)和教育教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任;愛心;細(xì)心;耐心;探索

在稚嫩的小學(xué)生班級(jí)中，班主任的工作可以說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任的工作實(shí)際上也是學(xué)校工作核心部分的內(nèi)容，這不僅是時(shí)代的發(fā)展對教育的客觀必然要求，也是學(xué)校、家長和社會(huì)對作為班主任教師的期望。為更好地助力學(xué)校整體工作的順利開展，我根據(jù)作為多年班主任的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。就緊緊圍繞如何提高教學(xué)管理和如何開展班主任工作的問題，經(jīng)常做自我反省，并不斷探索新的出路。作為班主任，更需在實(shí)際的工作中始終堅(jiān)持以身作則，為人師表，堅(jiān)持做到用心做好班主任。

一、用愛心做好學(xué)生的思想教育

通過二十多年的班主任工作經(jīng)歷，我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。愛是相互的，誰愛孩子，孩子就愛他。對于學(xué)生來說，他們都希望老師就像他們的父母一樣愛護(hù)自己。如果這種愛的需要得到滿足，學(xué)生便會(huì)把老師當(dāng)作自己的知心朋友。當(dāng)對他進(jìn)行教育時(shí)，會(huì)從心里感謝老師，會(huì)很好地與老師配合，甚至做到“言聽計(jì)從”。平時(shí)有很多家長都會(huì)這樣說：“孩子就聽老師的，家長說十遍甚至一百遍都不如老師說一次”。相反，如果這種愛得不到滿足，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生叛逆，不相信老師，甚至個(gè)別學(xué)生敢唱“對臺(tái)戲”。如果出現(xiàn)這樣的情況，班級(jí)的管理就特別棘手。因此，我們要多點(diǎn)關(guān)愛學(xué)生，多給予學(xué)生一些關(guān)心鼓勵(lì)的話語。這樣，學(xué)生自然會(huì)相信老師的話，樂于接受老師的教育。

二、班主任要擁有一顆童心

班主任所需擁有的“童心”，并不是孩子不成熟，而是要有一顆對待班級(jí)學(xué)生的平等之心。記得我曾經(jīng)帶一個(gè)二年級(jí)班，班里新轉(zhuǎn)來一個(gè)男孩子，因?yàn)檫€不習(xí)慣我們的學(xué)習(xí)方式，老是拖拉作業(yè)，很調(diào)皮很貪玩，還帶著其他同學(xué)一起玩。于是要求同學(xué)在這個(gè)孩子沒完成作業(yè)時(shí)不能同他一起玩，否則就跟著他一起做一遍他的作業(yè)。一次中午，我在教室看班?？吹剿诳赐瑢W(xué)下棋，就問他作業(yè)做了嗎？他說做了，還邀請我跟他一同下棋，沒想到科代表收本子時(shí)發(fā)現(xiàn)他根本沒做好作業(yè)，我上當(dāng)了。我開始糾結(jié)要不要做一遍他的作業(yè)。規(guī)矩是我定的，難道因?yàn)槭抢蠋煻`反規(guī)定，讓規(guī)矩破壞在自己手上？何況還有那幫小家伙眼巴巴地看著我，不要看他們小，眼睛是雪亮的，這時(shí)候小家伙們都等待我的下一步行動(dòng)。我馬上和他一起做了一遍抄寫生字的作業(yè)。這個(gè)幼稚的行為，讓同學(xué)們在笑我的同時(shí)，感覺我跟他們是一伙的，和同學(xué)們的距離一下貼近了，后來他們非常佩服我說話算數(shù)，非常信服我所講的道理，在以后的班級(jí)管理中，小家伙們總是做到“言聽計(jì)從”，在班上更能主動(dòng)遵守大家的約定，更助于我管理班級(jí)了。所以班主任如果有一顆可貴的童心，在工作中可以收到事半功倍的效果。

三、細(xì)心是班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生毛病的探照燈

班主任不同于其他授課老師，我們不僅要用心于自己的教育教學(xué)工作，還要留心且細(xì)心觀察、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想和生活情況。一般一個(gè)班都有幾十人，個(gè)性差異是不可避免的，就我們班來說，有的才思敏捷，有的心靈手巧，也有“張飛”型不講禮貌不講理的，還有愛勞動(dòng)不愛學(xué)習(xí)的……正因?yàn)槿绱?，班主任接管班后就得?xì)心觀察，盡可能的發(fā)現(xiàn)、總結(jié)每個(gè)學(xué)生的性格。其實(shí)對于幼稚的小學(xué)生來說，他們尚未懂得掩飾自我。班主任只要用感觀去觀察他們的一言一行，舉手投足之間就可以發(fā)現(xiàn)其個(gè)性特點(diǎn)。班主任再去分析、研究引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)并改正缺點(diǎn)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如：我班有一個(gè)這樣的男同學(xué)，他高高的個(gè)子，課堂上常常出洋相，課后找他談心時(shí)，我首先肯定他熱愛體育運(yùn)動(dòng)、愛勞動(dòng)有集體觀念，然后再指出他的缺點(diǎn)及危害性，使他承認(rèn)錯(cuò)誤，并表示愿意改進(jìn)自身的不足，積極正確對待一切。因此我們班主任只要睜大火眼金精細(xì)心去觀察學(xué)生，并認(rèn)真地跟進(jìn)，就算多么頑劣的學(xué)生也能成為一名及格的小學(xué)生。

四、耐心是做好班主任工作的一把金鑰匙

作為班主任，班級(jí)管理是行動(dòng)的學(xué)問，班主任要用真心和耐心去感染學(xué)生。我在班主任工作中，我為了嚴(yán)格要求每位學(xué)生，我把他們每天的突出表現(xiàn)和不良的行為都記錄在“班級(jí)事物本”上，好搗蛋的學(xué)生一有突出的行為就及時(shí)的表揚(yáng)，優(yōu)差生一有錯(cuò)誤及時(shí)批評(píng)，這樣讓差生不自卑，優(yōu)生不自傲，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。如：剛開學(xué)，我班就有學(xué)生反映某學(xué)生愛抽煙和打架斗毆。我聽了并沒有放棄他，而是與他傾心交談，并強(qiáng)調(diào)說“我不看你的過去，只看你的現(xiàn)在。只要你努力，我就信任你?！惫Ψ虿回?fù)有心人，經(jīng)過精心的教育，他由不遵守紀(jì)律到能認(rèn)真聽課，由說話野蠻到漸漸變得文明了。因此，對學(xué)生的工作我們要不厭其煩，反復(fù)耐心，精誠所至，金石為開，對于頑劣叛逆心理強(qiáng)的學(xué)生，只要我們有足夠的耐心， 反復(fù)不斷的進(jìn)行教育和真誠交流，任何學(xué)生都可以成為可造之材，都可以成為對人、對社會(huì)有價(jià)值的人。耐心是一把開啟這扇大門的金鑰匙。

總而言之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又講究藝術(shù)和技巧的工作，我們要隨著時(shí)代的發(fā)展、教育的要求進(jìn)步和每一代學(xué)生的特點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)，不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，才能更好的促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)生不斷進(jìn)步，班主任工作才能更好地向前邁進(jìn)。