基于微課優(yōu)化設(shè)計(jì)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究

陳艷麗

摘 要：數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識(shí)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，充分掌握數(shù)學(xué)概念，可以確保夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，促使學(xué)生可以在數(shù)學(xué)領(lǐng)域獲得深遠(yuǎn)發(fā)展。微課是目前一種新型教學(xué)輔助工具，教師可以根據(jù)不同情況利用微課視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念教學(xué)時(shí)，教師也可以充分利用微課內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)概念;微課

引言

新課改視域下，教師應(yīng)注重教學(xué)手段的改進(jìn)與創(chuàng)新，運(yùn)用更加有效的教學(xué)方法，可有效促使教學(xué)質(zhì)量改善。通過將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，并將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)錄制成短小精湛的視頻，可供學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行觀看，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不再受到時(shí)間和空間限制，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高效果顯著，并且還可以充分鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)概念是構(gòu)成數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基本部分，展開數(shù)學(xué)概念教學(xué)，教師要注重運(yùn)用新型教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段弊端，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生夯實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，可有效促使學(xué)生在后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)中獲得深遠(yuǎn)發(fā)展。因此，初中數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用微課視頻，優(yōu)化初中概念教學(xué)設(shè)計(jì)，激活課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，可推動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及綜合素質(zhì)獲得良好發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中微課作用的思考

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，各種以現(xiàn)代技術(shù)為基礎(chǔ)的高效教學(xué)辦法應(yīng)運(yùn)而生，微課就是其中一種可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)輔助工具。展開初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)時(shí)，教師可以充分發(fā)揮微課優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，可以有效促使課堂教學(xué)質(zhì)量改善，推動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力獲得良好發(fā)展。展開初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)，教師應(yīng)以初中生的智力作為基礎(chǔ)，但初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平發(fā)展并不完善，因此，教師需要優(yōu)化課堂教學(xué)辦法，以確保有效提高數(shù)學(xué)概念教學(xué)效率。

二、基于概念教學(xué)有效性的微課應(yīng)用策略

微課是一種優(yōu)秀的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)微課中的內(nèi)容不受時(shí)間和空間限制，因此，對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，具有顯著作用。微課教學(xué)的目的在于為學(xué)生解惑，而非授業(yè)，通過要求學(xué)生進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，可以促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且可有效推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，切實(shí)滿足每一位學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的學(xué)習(xí)需求。教師要充分認(rèn)識(shí)到微課作為教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念教學(xué)時(shí)，充分運(yùn)用微課資源，優(yōu)化教學(xué)思路，可有效促使教學(xué)質(zhì)量得到提高。筆者在進(jìn)行滬科版初中數(shù)學(xué)教材當(dāng)中關(guān)于全等三角形概念的教學(xué)時(shí)，在微課視頻的制作中，著重設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)環(huán)節(jié)：

一是關(guān)于全等三角形的知識(shí)復(fù)習(xí)，在微課當(dāng)中對(duì)學(xué)生提出問題：如果兩個(gè)三角形全等，那么你會(huì)聯(lián)想到什么？為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在微課中將知識(shí)點(diǎn)的得出過程制作成動(dòng)畫形式，在動(dòng)畫中：通過平移可以幫助學(xué)生清楚兩個(gè)三角形是能夠完全重合在一起的。另一個(gè)動(dòng)畫中為學(xué)生展示了這樣的內(nèi)容：在畫面左邊有一個(gè)現(xiàn)成的三角形，而在畫面的右邊則有一個(gè)以動(dòng)畫形式展示的形狀相同，但不斷變化大小的三角形，從而誘導(dǎo)學(xué)生思索兩個(gè)三角形之間如何才能出現(xiàn)全等的情形。事實(shí)證明，通過在微課堂當(dāng)中引入這樣的趣味動(dòng)畫，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)活動(dòng)，以問題帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行思考，可有效促使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)形成深刻印象。

二是通過微課視頻激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形成深刻認(rèn)知。在學(xué)生初次接觸全等三角形概念時(shí)，教師要注重設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，不可將教學(xué)重心放在：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到能夠完全重合的三角形，即為全等三角形上，而是應(yīng)該通過變換讓學(xué)生把握全等三角形的邊與角之間的關(guān)系。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，需要利用有效教學(xué)素材的引導(dǎo)，促使學(xué)生激發(fā)自身想象，對(duì)知識(shí)進(jìn)行感知、猜想、求證，從而促使學(xué)生可以自行總結(jié)出相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)概念。事實(shí)證明，為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)素材，可有效促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高。

例如在微課視頻中，筆者設(shè)置了這樣的問題：假設(shè)給出一個(gè)三角形，要求制作出另外一個(gè)和已知三角形相等的三角形，應(yīng)該運(yùn)用什么樣的方式進(jìn)行三角形的制作？緊接著為學(xué)生展示了兩個(gè)拓展性的環(huán)節(jié)：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，展示里通過剪切的方式，制作出另一個(gè)可以與給出的三角形完全重疊的三角形;第二個(gè)環(huán)節(jié)中，利用邊與角的關(guān)系，求證三邊相等的三角形即為全等三角形。通過在微課視頻中設(shè)置這樣的環(huán)節(jié)，可以實(shí)現(xiàn)微課視頻優(yōu)化，幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)形成深刻認(rèn)知。在第一個(gè)拓展環(huán)節(jié)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手的方式求證知識(shí)，可以促使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)形成感性經(jīng)驗(yàn)，再引導(dǎo)學(xué)生完成第二個(gè)環(huán)節(jié)，將研究的對(duì)象轉(zhuǎn)向了三角形的邊與角，可促使學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念形成深刻理解。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，可以幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到三邊相等的三角形一定是全等的這一數(shù)學(xué)概念，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，還會(huì)產(chǎn)生新的疑問：要做出與已知三角完全相等的另一個(gè)三角形，是不是需要同時(shí)控制三角形的三個(gè)角相等呢？這一問題的產(chǎn)生，能夠幫助學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)展開更深入的研究，有效為以后對(duì)全等三角概念的探究打下了基礎(chǔ)。

通過在微課教學(xué)視頻中設(shè)置以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，一方面可以激活學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，另一方面可以充分結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生的思維向深層發(fā)展，促使學(xué)生對(duì)全等三角形概念形成深刻理解，并且可以幫學(xué)生將全等三角形概念與前后知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)框架。

結(jié)語

總而言之，對(duì)微課視頻進(jìn)行合理利用，可有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到提高。數(shù)學(xué)概念的教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的重要板塊，幫助學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)生正確運(yùn)用數(shù)學(xué)概念的能力，可有效促使學(xué)生構(gòu)建完整知識(shí)體系，推動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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