胡勁芳

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂教學(xué);存在問題;措施

一、引言

在現(xiàn)在的教育背景下，相關(guān)部門對教師教學(xué)工作提出的新要求就是促進學(xué)生的全面發(fā)展。而音樂教學(xué)是小學(xué)藝術(shù)課程體系中重要的一部分，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)和能力水平，音樂的學(xué)習(xí)不僅可以強化學(xué)生的情感，還可以增強學(xué)生對藝術(shù)的興趣，讓學(xué)生感受到音樂的魅力。現(xiàn)如今，我國有很多小學(xué)對音樂教學(xué)工作還沒有形成完整的教學(xué)體系，很多老師認為音樂是文化課以外的輔助課程，認為學(xué)生沒有必要為此投入很多精力，也沒有過多關(guān)注音樂的教學(xué)，所以沒有好的音樂教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)校對音樂教學(xué)的重視程度低

很多小學(xué)因為傳統(tǒng)理念，覺得教育工作應(yīng)以文化課為主，從而忽視音樂課的教學(xué)。而在藝術(shù)課程中，音樂課是重要的組成部分，具有很高的審美要求。一方面能夠提高學(xué)生的音樂審美能力，另一方面能夠提高學(xué)生對藝術(shù)的品鑒水平。對于很多音樂教師來說，往往沒有過多研究音樂教學(xué)工作。這樣的教育模式，不利于開展對學(xué)生的音樂教學(xué)活動，使其無法發(fā)揮出應(yīng)有的作用。學(xué)校受到經(jīng)濟、環(huán)境及其他因素的影響，招聘的音樂教師普遍綜合素質(zhì)偏低。比如：音樂教學(xué)理念落后，多采用傳統(tǒng)的傳授方式，教學(xué)效果不理想;由于其他外在因素，小學(xué)音樂教師很少有自我探究音樂教學(xué)的世界，以至于其音樂素養(yǎng)水平無法得到提高，還有小學(xué)音樂教師沒有從思想上注重音樂教學(xué)工作。甚至有其他文化課老師占用音樂課的教學(xué)時間教授文化課程，還有音樂老師在音樂課程上干脆放棄音樂教學(xué)，讓學(xué)生自習(xí)。這都不利于音樂教學(xué)工作的發(fā)展。

（二）學(xué)生音樂素質(zhì)有待提高

在學(xué)校及周圍很多因素的影響下，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)并不重視，對音樂知識也很匱乏。迫于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生有應(yīng)試文化課程教育方面的壓力。大部分學(xué)生認為學(xué)習(xí)藝術(shù)課程會影響專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，因此忽視音樂課程，甚至利用音樂課學(xué)習(xí)其他專業(yè)課，甚至還有一部分學(xué)生干脆放棄學(xué)習(xí)音樂課。在音樂課程上干一些不相關(guān)的事情，這些在都在很大程度上降低了音樂課的學(xué)習(xí)效率和氛圍，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)。還有學(xué)生對于音樂的審美有待提升，有的學(xué)生太過于追求現(xiàn)下流行音樂，愛好太過于單一且十分片面化，不利用培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此在音樂教育中，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自愿性，讓學(xué)生對音樂有全面的了解。從各個方面促使學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，主動去學(xué)習(xí)汲取。

（三）音樂教學(xué)方式單一

受到傳統(tǒng)教育的影響，音樂老師在教學(xué)音樂知識時，方式很單一，不在意學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意愿，在課堂中忽視學(xué)生對課程的參與。而只是教師唱歌，學(xué)生扮演“聆聽”的角色。有的教師還在采用“粉筆式”教學(xué)模式，課堂上學(xué)生只是去聽，模仿老師，而沒有進行互動交流，沒有采取科學(xué)的教學(xué)模式。使學(xué)生在音樂課程學(xué)習(xí)中感到枯燥乏味，提不起來興趣。難以讓學(xué)生感受到音樂美，從而無助于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的提高。

三、解決措施

（一）改善音樂教學(xué)環(huán)境，提高對音樂教學(xué)的重視

學(xué)校需要明確音樂教學(xué)的方式和目標(biāo)，將音樂教學(xué)納入重點教學(xué)課程中。改變學(xué)生和教師對音樂教學(xué)的觀念，對音樂教師進行定期的培訓(xùn)，提高音樂教師的教學(xué)水平，改進教師教學(xué)模式，對學(xué)生灌輸音樂課程的主要性理念。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和音樂素質(zhì)為主線，激發(fā)學(xué)生積極性、主動性學(xué)習(xí)音樂知識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

教師重視音樂教育。引導(dǎo)學(xué)生認識音樂的多樣性，正確認識音樂的發(fā)展歷史。區(qū)分各種音樂類型，了解流行音樂、民族音樂、古典音樂等不同音樂的特點和歷史淵源，使學(xué)生能夠了解到音樂的豐富性，培養(yǎng)自身的愛好，進而使學(xué)生形成良好的審美觀。

（三）豐富教學(xué)方式

在音樂課程學(xué)習(xí)中，音樂教學(xué)設(shè)備是很重要的組成部分，所以學(xué)校急需要引進一些高質(zhì)量的音樂設(shè)備，如鋼琴、電子琴、吉他、手風(fēng)琴等，如果有條件的話也應(yīng)引進一些古典音樂的相關(guān)樂器笛子、古箏、二胡等。學(xué)?？稍O(shè)立相關(guān)的樂器使用的課程，確保音樂課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對音樂課及音樂樂器的興趣和知識。還可以利用多媒體，將音樂課本上的內(nèi)容通過動畫和圖片展示給學(xué)生，多媒體的字幕和動畫能直觀讓學(xué)生感受，讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)有更加深入的了解。通過這些手段和方式調(diào)動起學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的樂理知識和不用的音樂文化。例如在學(xué)習(xí)四年級下冊的第二課“江南好”一課中，教師可以利用樂器和多媒體相結(jié)合教授學(xué)生這一課，既能讓學(xué)生領(lǐng)略到江南美好的風(fēng)光，還能通過樂器讓學(xué)生有更好的感官享受。

結(jié)語

在我國音樂教學(xué)中，還存在著一些問題。因此學(xué)校和教育工作者必須重視起音樂教學(xué)，針對音樂教學(xué)中的問題采取相對應(yīng)的措施，完善教育教學(xué)的模式，使用切實可行的方式對教育教學(xué)進行改革創(chuàng)新。不斷優(yōu)化音樂教學(xué)，提高學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]袁明珍.解決小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題及措施[J].學(xué)周刊，2014（3）

[2]袁靜.淺談音樂教學(xué)中存在的問題及解決措施[J].學(xué)周刊，2017（1）