王俊文

老舍在評齊白石時這樣說道：“夫子作畫永遠這樣嚴肅，永遠要看見真東西，而后獨出心裁，設(shè)計畫稿?！崩罱鸪鼐徒朴谶@樣一位尋求真東西的“繪畫者”。走進李金池領(lǐng)導的石家莊精英中學，校園里的藝術(shù)氣息和智慧創(chuàng)意隨處可聞、可見——行政樓大廳正墻上的《珠峰的高度》激勵師生們百尺竿頭更進一步;走進李金池的辦公室，首先映入眼簾的是用竹片刻成的毛澤東的詩詞《七律·長征》和右墻上掛著的一個飛鏢靶。很難想到，一個看上去不茍言笑的校長還有這樣的詩情畫意和閑情逸致。李金池詼諧地講：“投飛鏢的好處，首先是練眼力，投中靶心的時候有很強的成就感，同時活動手腕，促進思考，忙里偷閑時能從中獲得不少靈感?！憋w鏢雖小，含義卻不小。運用“飛鏢思維”，李金池在創(chuàng)造了“衡中傳奇”后轉(zhuǎn)戰(zhàn)精英中學，經(jīng)過十多年的打拼，使這個曾經(jīng)令人“望而卻步”的后進校，躍升為河北省乃至全國基礎(chǔ)教育的“領(lǐng)頭雁”，實現(xiàn)了自己教育人生的“梅開二度”。

看得準，掌握“竅門”，

綱舉目張，順理成章

“觀水有術(shù)，必觀其瀾”“觀千劍而后識器”。李金池常對人講：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道?！彼J為，萬事萬物相生相克，事物發(fā)展總有規(guī)律可循，一旦掌握了規(guī)律就能刪繁就簡、駕輕就熟。而要做到這一點，就必須善于發(fā)現(xiàn)和觀察，心眼統(tǒng)一。

抓特點，由表及里，綱舉目張。有這樣一個小故事：2020年5月的一天，李金池帶著幾位老師去山西代縣出差，順便想去參觀一下八路軍夜襲陽明堡機場的遺址。這個地方在村子的外邊，通過手機導航根本找不到路。有幾個同志主張回頭找向?qū)?，李金池沒同意。他根據(jù)導航提供的地形圖以及周圍的路況進行推斷，指揮司機順路繞行，并強調(diào)一點——堅持不走“回頭路”。車子慢慢地穿過兩個村莊，繞過幾塊莊稼地，最后終于抵達了目的地。大家感到挺神，李金池解釋道：“戰(zhàn)爭年代，飛機場肯定會建在一個較為隱蔽但相對交通方便的地方，找到這個竅門，就會少走彎路?！?/p>

李金池把這種找“竅門”的智慧遷移到學校教育管理上，產(chǎn)生了許多意想不到的效果。精英中學原有一個初二（7）班，混亂成名，打架成風，老師們幾乎無法上課。事情匯報到李金池那里，李金池還是一句話：找“竅門”，抓主要矛盾。經(jīng)過調(diào)查了解，李金池發(fā)現(xiàn)這個班學生江湖義氣重，特別是“四大金剛”抱團，劣習難改。對于這樣的班級，采用常規(guī)辦法肯定解決不了問題。李金池果斷采取了“零敲牛皮糖”的辦法，化整為零，各個擊破，把這個班分成四個組，分別編到其他班級，又對嚴重違紀的四名學生，根據(jù)校紀校規(guī)予以嚴肅處理。此舉一出，立即奏效，不到一個星期，班級秩序井然，一個久拖不決的疑難雜癥，經(jīng)李金池輕輕一點便迎刃而解。

抓重點，舉重若輕，四兩撥千斤。 “公平”是李金池解決問題的又一“竅門”。分班、職稱評聘、崗位晉級一直容易引發(fā)矛盾，一些校長一提到分班就頭疼。李金池認為，千難萬難，一碗水端平就不難。他抓住“公平”這個關(guān)鍵詞，每次分班盡量減少人為因素，按“優(yōu)、良、一般”進行搭配，每個班分好后，讓教師們抓鬮，機會均等，不私不弊。對教師的評價或者提拔，也是嚴格按照流程進行，德、能、勤、績張榜公示，進行客觀公正的評價。

抓盲點，見微知著，窺一斑而見全豹。李金池抓教學是一把好手，對后勤這一塊也十分重視，對于一些不易為人察知的盲點，他會緊抓不放。2021年9月，在一次新校區(qū)建設(shè)的協(xié)調(diào)會上，李金池問起供暖系統(tǒng)建設(shè)的進度，施工方負責人沉默了幾秒鐘后才回答。李金池一眼就看出施工方?jīng)]有為按期供暖做好準備，當即指出不能按期供暖的影響，要求他們做出承諾、限期整改。施工方負責人雖然受到批評，但對李金池的工作作風十分佩服，他逢人便講，李校長有一雙“火眼金睛”，任何偷工減料或者弄虛作假都瞞不過他。

抓精神狀態(tài)是李金池的又一竅門。他常對大家講：“只要狀態(tài)到了位，困難肯定向后退?！彼缟屑で閵^斗、無悔人生。每天的跑操，他總是早早到位，同師生一起跑步、喊口號;平時上班經(jīng)常加班加點，不知疲倦，那股精氣神根本不像一個過了六十的人。在他的影響和帶動下，精英中學成為一個激情燃燒的堅強團隊。

看得遠，尋找“冷門”，

反彈琵琶，出奇制勝

“他能用他的目力驅(qū)散云霧，使人和物都顯出本來面目?！崩罱鸪卦诠ぷ髦猩瞄L找“冷門”，反彈琵琶，以遠見卓識走出了多著妙棋。

熱中求“冷”，以退為進。李金池剛上任時，精英中學管理混亂、學生打架頻發(fā)，許多班級管理幾近癱瘓。面對這樣一個“爛攤子”，不少人都以為李金池會“新官上任三把火”，要大刀闊斧地干一場。誰知道，李金池一反常態(tài)，以退為進， “冷”中求進。上任22天后，他宣布全校放假7天。這個階段，李金池抓緊調(diào)研摸底，召開相關(guān)人員座談會，逐步摸清了學校的主要癥結(jié)，對原有的部門和人員重新洗牌。召開第一次會議時，會場上鴉雀無聲，待方案通過后，大家一致叫好，從此精英中學踏上了一條健康發(fā)展的軌道。對此，李金池的觀點是，面對問題成堆的“爛攤子”，急不得，冷處理，先給人以充分的空間，重新梳理自己，才能觸底反彈。

新中求“冷”，做好自己。十步之外，必有芳草。一件事情別人只看到一到兩步，而李金池卻能看到八步甚至十步之外的東西。他經(jīng)常講： “教育要練基本功，不能一窩蜂地趕潮流?！?019年初，河北省作為8個省市之一開啟了新高考改革，不少學校把目光聚焦到一個“新”字上，把主要精力投到研究作出哪些改變和如何適應新高考的問題上。而李金池仍然運用“冷”思維，主張無論如何改革，學校都必須遵循教育規(guī)律，要堅持科學的教學理念和方向，將重點放在打好基本功上，發(fā)揮優(yōu)勢，做好自己，形成體系，這樣才能以不變應萬變。在李金池的帶領(lǐng)下，精英中學的師生從容面對，緊扣課本，夯實基礎(chǔ)，全力提升基礎(chǔ)知識、基本技能以及創(chuàng)造性分析問題和解決問題的能力，為河北省新高考改革蹚出了一條新路。連續(xù)兩年，精英中學用突出的高考成績印證了李金池的判斷。

勝中求“冷”，低調(diào)行事。精英中學經(jīng)過十多年的打拼，成功躋身河北省高中學校第一方陣。許多家長擠破頭把孩子往這里送。對此，李金池告誡學校管理團隊和教師，店大不能欺客，形勢越好，頭腦越要冷靜，越要低調(diào)行事。當其他學校紛紛漲學費的時候，李金池堅持不漲，最大限度考慮老百姓的承受能力;當一些學校在城市大打生源戰(zhàn)時，李金池把眼光放到了廣大農(nóng)村，果斷實行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，走“農(nóng)村包圍城市”的道路，盡可能多地招收貧困家庭的孩子，并為此制定了一系列方案、制度，把優(yōu)質(zhì)教育送到了百姓的心坎上，推進了教育資源的均衡化。

改中求“冷”，轉(zhuǎn)換角色。精英中學“爆冷門”的一大秘訣是對傳統(tǒng)課堂的顛覆和改革，即變學會為會學，變課堂為講堂。很多學校主張校園、課堂要鴉雀無聲，而李金池則主張學生放聲朗讀。早上跑操后，學生們捧著書，仰頭高聲朗讀40分鐘，聲潮如浪，此起彼伏，形成一道亮麗的風景線。李金池還主張解放學生。他認為“老師要低調(diào)，課堂才高效”，鼓勵學生“難倒”老師。他和老師們研發(fā)的高效“6+1”課堂，極大地解放了學生的學習力和創(chuàng)造力，讓學生如魚得水、如鳥入林。李金池主張把課堂的大部分時間交給學生，老師要盡量少講話，并做到“三不講”，即學生已經(jīng)會了的不講、學生自己能學會的不講、老師講了學生也學不會的不講，讓學生大膽求證、充分展示。因此，從精英中學走出的學生質(zhì)疑和創(chuàng)造能力都相當強。

看得透，打開“心門”，

摸透心思，想在前面

有人講，李金池的眼睛像鷹一樣敏銳，一下子就能看透你的心思。李金池認為，校長，要長在學校，長在老師和孩子們的心里，這樣才能打開心門，讓老師和孩子們有一條寬闊的綠色通道。同時，校長要在老師沒講話之前，就摸透他的心思，把工作做在前面。

2021年3月的一天，李金池在操場上看到一個孩子，走路有點搖晃，臉色有點發(fā)紅，直覺告訴他，這孩子可能生病了。他問了孩子是哪個班的，立即打電話給班主任，迅速送孩子去看醫(yī)生。到醫(yī)院一查，是重感冒。醫(yī)生講，幸虧送得及時，不然可能會出大問題。孩子的家長十分感動，稱李校長比家長還像家長。李金池常對老師們說，當老師全身心地關(guān)注孩子，就會產(chǎn)生神奇的感應，同孩子心心相印。

看得透，關(guān)鍵是要把師生的心摸透，走在他們的前面。大家沒想到的，校長要首先想到;大家想到的，校長要想得比他們?nèi)妗⒅艿?。管理中，既要堅持制度，又要堅持適度，更要注重那些容易被人遺忘的“盲區(qū)”，在底線管理的基礎(chǔ)上，為老師們畫出有彈性的“弧線”，讓老師們享受尊重的快樂和幸福。平時，李金池經(jīng)常到“基層”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摸實情。一次在食堂吃飯時，有女老師反映菜較油膩，他立即找來后勤的同志，當場進行調(diào)整;另一次，一個老師不小心把腳崴了，不能騎電動車，李金池知道后，專門安排人接送，并對他的課進行調(diào)整，盡量給予照顧。精英中學的管理很嚴格，但嚴格之下也出臺了照顧特殊情況的制度，盡可能地為老師們創(chuàng)造寬松、溫馨的環(huán)境，如課間給大家安排茶歇，為哺乳期的老師開“綠燈”等。因此，老師們在精英中學都十分開心，感覺自己是“被李校長寵慣了的孩子”。

看得透，還得注重適應老師的相關(guān)行為習慣，消除“代溝”和隔閡。李金池的記性特別好，學校的老師，只要見上一面，再見面時他就會叫出人家的名字，他認為這是對老師們起碼的尊重。校長的信箱，不是掛在墻上，而是放在地上，防止學生們夠不到。他還特別學習了一些網(wǎng)絡(luò)語言同師生們交流，讓年輕的老師感覺他就是個朋友。高三的孩子上考場之前，都愿意排著長隊同他擊掌鼓勁。

李金池堅持把更多的精力放在發(fā)現(xiàn)和用好老師上，不僅注重他們的綜合素質(zhì)，更注重他們的“獨門絕技”，讓那些偏才、怪才有更大的用武之地。劉鵬2016年大學畢業(yè)后入職精英中學，李金池發(fā)現(xiàn)他做事愛琢磨，凡事喜歡刨根問底，就有意培養(yǎng)發(fā)展他的長處，大膽給他壓擔子。劉鵬從2019年擔任年級部主任后，不負重托，在班級建設(shè)和團隊管理方面頗有建樹，創(chuàng)造的業(yè)績也是名列前茅。中層干部楊麗強、陳靜、徐偉個個身手不凡。據(jù)不完全統(tǒng)計，李金池培養(yǎng)的學校“頂梁柱”達30多人。

看得透，還要想得透，讓老師們心服口服。高遠師范畢業(yè)后，一入職精英中學就擔任高一班主任，由于善溝通、情商高，深受學生喜愛，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。待高一結(jié)束，李金池讓她去教高二，而把教高二的那位老師調(diào)到高一。兩位老師一時都沒想通，想各歸原位。他們找到李金池，李金池請他們陳述自己的理由，讓他們暢所欲言。然后，李金池從他們各自成長需要補齊的短板講起，逐條進行解釋。最后，兩位老師感到李校長比自己還了解自己，句句話都說到他們的心里去了。

“看不見的雄心，決定著看得見的雄偉?！崩罱鸪氐男坌木褪且丫⒅袑W辦成全國一流名校，實現(xiàn)自己的“第二個教育夢”，憑著一雙睿智的眼睛，去洞察教育的春秋，發(fā)現(xiàn)更加深邃的內(nèi)涵，創(chuàng)造生機盎然的萬千氣象，澆筑中國基礎(chǔ)教育的里程碑。

（原載《教育家》雜志總第310期）

責編 楊鳴旭