用技術(shù)解評價之難題

李萍萍

隨著現(xiàn)代化智能設(shè)備在體育學(xué)科教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，穿戴式智能設(shè)備的有效使用，可以幫助教師科學(xué)管理運動數(shù)據(jù)，提供分析參與，使體育教學(xué)從傳統(tǒng)經(jīng)驗教學(xué)由經(jīng)驗走向科學(xué)化評價手段，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的同時，從評價維度，立體反應(yīng)課堂教學(xué)實效。

體育學(xué)科不同于其他學(xué)科，學(xué)練的強(qiáng)度和密度不僅能從學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果三方面反應(yīng)出來，更反應(yīng)在身體機(jī)能的各項指標(biāo)上。伴隨著可穿戴設(shè)備、無線技術(shù)等在教學(xué)中的運用，進(jìn)行實時反饋，可以使數(shù)據(jù)更為精準(zhǔn)、科學(xué)，讓評價更為立體，從而促進(jìn)教師課堂教學(xué)成效。

一、數(shù)據(jù)實時收集，為教師提供立體多維觀察面

在常態(tài)體育課中，“智能穿戴設(shè)備”可以實時采集課堂中學(xué)生的運動信息并在第一時間能為教師提供學(xué)生個體運動信息，教師也可以看到每位學(xué)生當(dāng)前的運動強(qiáng)度，為教師提供了更多的科學(xué)觀察面。教師結(jié)合自身的經(jīng)驗以及課前的學(xué)情分析，更好的綜合課堂教學(xué)策略的有效性，實現(xiàn)的課堂教學(xué)滿足更多孩子的需求。

二、科學(xué)化轉(zhuǎn)變課堂，為教師完善更多教學(xué)經(jīng)驗

（一）數(shù)據(jù)簡單分析，提高使用頻率

智能設(shè)備提供科學(xué)數(shù)據(jù)，強(qiáng)度、步數(shù)、卡路里等，教師可以根據(jù)采集到的數(shù)據(jù)信息，保障課堂教學(xué)的反饋有效性，在全面了解學(xué)生掌握技能的情況下，可以有針對性的個別化進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，大幅度提高穿戴設(shè)備的運用和使用頻率。

（二）調(diào)整預(yù)設(shè)效果，提高教學(xué)效率

預(yù)設(shè)問題，預(yù)設(shè)運動負(fù)荷是體育老師課前分析學(xué)情時首要操作，那么如何更好的反饋和檢驗這一問題，通過智能設(shè)備的使用，教師可以比對各項數(shù)據(jù)，從而獲得更多的教學(xué)輔助理念。分析課中教學(xué)方法使用存在的問題，對比課前和課后的數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論，調(diào)整后續(xù)教學(xué)安排，可以更好的提高教學(xué)效率。

（三）結(jié)合多維評價，提升課堂成效

1.有診斷的個性化輔導(dǎo)

在大力提倡個性化教學(xué)的現(xiàn)下，科學(xué)評價，客觀反映學(xué)生的真實水平尤為重要。如何甄別個性化教學(xué)手段，成為“診斷式”評價，那么就由科學(xué)數(shù)據(jù)說話，從數(shù)據(jù)的上傳，對比，實踐，可以更好的完善個性化教學(xué)。

2.有記錄的過程性評價

從最初的評價轉(zhuǎn)換能看到學(xué)生一路前行記錄的評價，對于學(xué)生個人成長，有正能量作用。通過數(shù)據(jù)的真實反饋，可以看到學(xué)生的運動數(shù)據(jù)圖，根據(jù)數(shù)據(jù)圖形走向，仔細(xì)的分析，思考學(xué)生個體產(chǎn)生問題，了解產(chǎn)生問題的原因，尋找更好的解決方法。

3.有意識的自主化管理

學(xué)科核心素養(yǎng)也可以用數(shù)據(jù)來體現(xiàn)，比如健康自我管理過程中，心率達(dá)到某一高度時，孩子們怎樣適當(dāng)調(diào)整自我，或者在某一練習(xí)環(huán)節(jié)中，感覺自己可以進(jìn)行更多項的練習(xí)，根據(jù)數(shù)據(jù)圖進(jìn)行自我健康的管理，從而養(yǎng)成健康鍛煉的好習(xí)慣。

三、實時數(shù)據(jù)監(jiān)控，為教師實現(xiàn)多媒體教學(xué)

有效的數(shù)據(jù)反饋能成為教學(xué)的好輔助，數(shù)據(jù)監(jiān)測就較好的提供教學(xué)方法改變。在當(dāng)今的體育課堂中，新新社會之下，實現(xiàn)實時監(jiān)測學(xué)生的鍛煉情況可以說比較簡單，但是如何根據(jù)不同學(xué)生的鍛煉情況以及身體產(chǎn)生的系列變化，科學(xué)有效的改變課堂的教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)的有效性，也是值得大家思考及研究的。

四、智能評價運用，為教師衍生教學(xué)新思路

在科學(xué)有效的數(shù)據(jù)下，我們老師怎樣提供更有效的教學(xué)方法，以改進(jìn)我們課堂教學(xué)策略，從而不斷的提升課堂教學(xué)成效，讓傳統(tǒng)教學(xué)評價與科學(xué)數(shù)據(jù)評價相結(jié)合，摩擦更多的火花，讓體育課堂錦上添花。

五、合理運用技術(shù)，為學(xué)習(xí)技能提供新方法

（一）用設(shè)備，激興趣

研究過程進(jìn)一步對教材進(jìn)行了再學(xué)習(xí)，再研究，在研究智能穿戴設(shè)備的基礎(chǔ)上，不斷的創(chuàng)新和設(shè)計符合學(xué)生特點的教學(xué)內(nèi)容。抓住學(xué)生的心理，將“趣”味科技帶入課堂，激發(fā)學(xué)練興趣，改善學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)積極性得到進(jìn)一步提高。

（二）用數(shù)據(jù)，促高效

通過智能穿戴設(shè)備課堂運用的實踐研究，注重主體意識的培養(yǎng)，個性化教學(xué)和診斷式評價相結(jié)合，自我評價、自我感知的認(rèn)識有了更大的改觀，學(xué)生在了解身體活動重要性的基礎(chǔ)上，提高了整節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)興趣，在有限的課堂教學(xué)中，增加了健康鍛煉的知識面，從而全面有效、準(zhǔn)確適宜的提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）用技術(shù)，談評價

可穿戴設(shè)備的出現(xiàn)將傳統(tǒng)評價與科學(xué)評價結(jié)合變?yōu)榱丝赡堋Ｖ悄艽┐髟O(shè)備運用的評價是體育課堂評價的具體體現(xiàn)，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，加上科學(xué)有效的評價可以調(diào)動學(xué)習(xí)、興趣、活躍學(xué)習(xí)氣氛，改善教學(xué)方法，顧及學(xué)生“吃得飽”與“吃不飽”的問題。