鄭良珍
班主任的工作繁瑣又細碎,特別是小學班主任,不僅是教師,還是醫(yī)生、保姆、警察、心理咨詢師等多重身份,十八般武藝要樣樣精通?!榜R兒不能太累,但馬兒需要跑得快”,班主任難,“新手”班主任更難。但有一天非同尋常,如果利用得好,就能助力“新手”班主任順利接班,這就是“奇特的開學日”。
“新手”班主任往往容易忽略“開學日”的奇效,與學生第一面,漫不經(jīng)心;第一堂課,被收取假期作業(yè)、填寫各種報格占滿。一天的相處,老師沒在學生心中引起波瀾,學生也沒有給老師留下什么印象,當家長通過孩子的描述猜想新班主任時,得到的只是只言片語的回答,難免會對“新手”班主任的工作能力產(chǎn)生懷疑。
開學日,是師生建立良好關系的關鍵日,是學生喜歡新班主任所教學科的關鍵日,是促進班集體凝聚力的關鍵日。這一日,必須送給學生“多彩禮”!
一、第一次“見面禮”
學生度過了一個漫長的假期,盼望開學,與同學們再次相聚,當然開心,但對于新班主任,學生更多的是好奇。為此,第一次的見面要努力展現(xiàn)自己的親和力。
1.不可止于“你好”
“新手”要在與學生見面前,做足功課,提前對照學生照片,背下名字。如果是半路接班,最好翻閱上任班主任為學生寫的評語,了解每個學生不同的特點、愛好。開學日,班主任如果能主動跟學生打招呼: “你好,你是麗xx吧!”學生會很激動:“老師認識我,她一定喜歡我?!比绻苷f出他的愛好,學生驚喜之余又多了一分佩服:“老師真是太厲害了??!”一點“小確幸”,由此在學生心里滋生。
2.不可止于“言語”
“新手”要用肢體語言與學生對話。摸一摸頭,握一握手,理一理學生衣服,梳理下學生凌亂的頭發(fā)...這些看似不經(jīng)意的小動作,傳遞的是老師“溫暖之愛”,拉近的是學生對新班主任的心靈距離。
3.不可止于“課堂"
有人說:學生到學校不僅僅是學習文化知識,那只是校園生活的一部分,他們更需要的是人生的指引,更需要教師在生活上、愛好上有所幫助。開學日,“新手”班主任要充分利用課余時間,走近學生,融人他們的生活。清晨有坐校車早早到班的同學,課間走廊上有跳繩嬉戲的同學,中午操場上有三五成群追逐打鬧的同學,此刻,班主任有意地去靠近學生,參加他們的游戲活動。班主任能彎下腰,蹲下身,做學生的朋友,探討他們感興趣的話題,和學生一起玩著他們喜歡的游戲,你會發(fā)現(xiàn)學生和新班主任快樂地融洽相處了,這才是“開學日”最溫暖的畫面。
二、第一堂課“教學禮”
很多班主任習慣在第一堂摸排學生各項情況報表,進行安全、紀律教育,匯總假期社會實踐作業(yè),學生百般無聊地配合教師完成這些在他們看來沒有意思的工作。整堂課,唯一沒做的是學科教學。要知道,學生在開學日最期盼的是新班主任的第一堂課。有位專家說過:“珍惜第一節(jié)課,教師沒有第二次機會為學生留下第一印象?!睂W生在作文中也會經(jīng)常以“難忘第一課”作為寫作素材,足見第一節(jié)課帶給學生的莫大影響。
1.把教學目標設為激趣
托爾斯泰說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣?!蹦敲?,第一堂課,目標只有一個一一激趣。要通過各種形式,激發(fā)學生對未來一學年學習自己所任學科的興趣。我擔任小學一年級語文,第一堂課我組織學生“邀游新書”,聊封皮,聊目錄,聊歇后語,聊插圖,在“聊書”中,學生興味盎然,求知欲望被激發(fā),學習熱情被點燃。
一位研究者說過:教室里的激情和興奮是具有感染力的,可以從一個人傳給另一個人。那么,請“新手”班主任,抓住第一堂課的機會,喚起學生的學習熱情,未來的教學定會在興趣的驅(qū)動下不斷提升效果。
2.把課堂主人定為孩子
平時上課做不到每一個孩子都能,但第一堂課,“新手”一定要盡力試試。有研究闡明,課堂上發(fā)言多的學生比沒有發(fā)言學生注意力更集中,當堂掌握的知識更多。我自己的也體會到上課分神時舉手發(fā)言,馬上神經(jīng)緊繃,注意力集中起來。第一堂課,不要讓任何一個學生感覺自己被教師忽視了。教師在與大家的交流中,關注每個同學的眼神,送給每個同學微笑,鼓勵每個孩子舉起小手。如果有同學很內(nèi)向,不敢舉手,不敢回答,教師就走到這個孩子跟前,向他提出最簡單的問題,用信任的眼神鼓勵他,甚至拉起他的小手,請他站起來,耐心地等待他回答。另外,“新手”班主任要察言觀色,結(jié)合學生的情緒及發(fā)言,給予不同的肯定,或表揚學生的回答正確,或鼓勵學生積累豐富,或激勵學生的勤奮學習,或促進學生的上進奮進,不同的評價,其實都在傳遞一種信息:老師喜歡你們、尊重你們。這就足以讓學生歡喜。
三、第一次作業(yè)“批改禮”
開學日,本學期第一次布置作業(yè),要有它的不平常:夠新穎、夠多彩,給學生留下獨特回憶。鑒于新接班,教師對學生不夠了解,學生也因寒假彼此之間有些陌生,為了盡快增進師生的感情,增強班級凝聚力,先拋開學科作業(yè),圍繞班級建設留一項“特別的作業(yè)”:每人領一個“紅包”,紅包里裝有“免一天家庭作業(yè)”“閱讀一本書獎勵五十個微笑章”等作業(yè)。每人發(fā)一個橙子,在橙子上寫上“橙”心“橙”意的祝福,寫好送給班級同學。一個紅包,一個橙子,增加了班級的凝聚力。開學日是如此別出心裁,“新手”班主任真的要特別用心。用心,也用情,給學生送上“多彩禮”。