張萌

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，社會對各種人才的要求也越來越高。在高職英語教育中，教師應(yīng)對當(dāng)前的教育模式進(jìn)行研究、創(chuàng)新，加強對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，將英語教學(xué)與專業(yè)教學(xué)有效結(jié)合，提高學(xué)生的職業(yè)競爭力，滿足社會對人才的高標(biāo)準(zhǔn)要求?？梢姡呗氂⒄Z教學(xué)創(chuàng)新的重點不僅要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)?；诖?，本文章對以學(xué)生為中心視角下高職英語教學(xué)有效模式的構(gòu)建策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：以學(xué)生為中心;高職英語;有效模式;構(gòu)建策略

引言

高職英語是職業(yè)教育中的重要學(xué)科，也開始向著智慧化方向發(fā)展。英語作為全球使用最廣泛的一門語言，在英語教學(xué)中利用多媒體技術(shù)顯得尤為重要。近年來，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端開始顯現(xiàn)，這就更需要在職業(yè)教育中進(jìn)行教學(xué)手段與方法的創(chuàng)新，在多媒體技術(shù)高速發(fā)展的情況下，高職英語引入多媒體信息技術(shù)已經(jīng)刻不容緩。

一、高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)偏差

傳統(tǒng)的英語教學(xué)注重以書面形式考察學(xué)生的英語水平，如英語A級考試，四六級考試等，老師和學(xué)生把所有精力都放在了英語證書的考試上，缺乏對實用英語的考查，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)停留在“啞巴英語”層面，缺乏適應(yīng)職場英語的能力。高職英語的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育階段的延續(xù)，是高職教育的一門必修課，培養(yǎng)的學(xué)生不僅需要具備英語的基礎(chǔ)知識，也要具有英語運用能力。其課程目標(biāo)不僅需要夯實學(xué)生英語基本功，也需要培養(yǎng)今后職場中的職業(yè)英語能力。

（二）教學(xué)方法脫離實際

在高職英語教學(xué)中，部分教師缺乏與時俱進(jìn)的意識，教學(xué)理念、教學(xué)方法比較落后，無法落實對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、實踐教育、生成教學(xué)等。在教學(xué)過程中，有的教師也沒有將英語知識傳授與相關(guān)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。高職英語是學(xué)生必須掌握的技能之一，如果教師沒有將其與實際應(yīng)用相結(jié)合，就無法體現(xiàn)學(xué)科應(yīng)有的價值，也無法發(fā)揮其對提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的作用。

二、以學(xué)生為中心視角下高職英語教學(xué)有效模式的構(gòu)建策略

（一）開展課外活動豐富學(xué)生的實踐體驗

在高職英語教學(xué)中不僅要注重提升整體課堂教學(xué)的效果，同時要能夠根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的要求，從專業(yè)的需求出發(fā)和一些企業(yè)或者組織合作為學(xué)生提供一些模擬的活動還有一些社團(tuán)創(chuàng)業(yè)活動等，這樣也可以營造出一個比較濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，讓學(xué)生實踐體驗得以更好的豐富。比如在學(xué)校教師可以鼓勵學(xué)生參與英語角活動，還可以組織英語競賽或者英語演講比賽等，這樣可以很好地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、另外加小事要注重把英語學(xué)習(xí)貫徹落實到學(xué)生的方方面面，融入到學(xué)生日常的生活還有娛樂活動中。在教學(xué)中可以將學(xué)生分為小組，然后模擬一些真實的工作環(huán)境讓學(xué)生借助英語和學(xué)習(xí)到的技能去體驗各種工作，比如創(chuàng)業(yè)的籌劃還有準(zhǔn)備和最終實施等內(nèi)容。讓學(xué)生可以在多功能教室中觀看到一些先進(jìn)的仿真模擬軟件，學(xué)生會自動帶入到一個真實的情境中，去體驗和體會，這樣一來可以讓學(xué)生的實踐能力得到很好的培養(yǎng)。還可以邀請一些成功人士去學(xué)校開展講座，分享自己成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（二）不斷提高師生的人文素養(yǎng)教育

在教學(xué)模式與方法中，教師要改變以往的教學(xué)模式，開始注重學(xué)生的全面發(fā)展。首先，高職英語教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重過程性評價，而不是一味追求結(jié)果評價，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加國際性資格考試，讓學(xué)生提高幸福感、獲得感，不斷提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。其次，高職英語教師要在改變模式的同時不斷優(yōu)化英語知識結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生的專業(yè)課程和選修課程，讓學(xué)生能夠接觸到各個方面的知識與內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)熱情和自身文化素養(yǎng)知識。最后，高職英語教師可以針對專門的職場要求開設(shè)相關(guān)的涉外課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本國文化知識的同時重視吸收國外文化，提升自己的國際交流水平。全體高職師生要共同努力在英語教學(xué)中提升學(xué)生的語言和實踐能力，不斷增強人文素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)建英語實訓(xùn)條件

職業(yè)英語能力的培養(yǎng)是需要學(xué)生不斷實踐積累的，而學(xué)生實踐積累就是通過實訓(xùn)完成，教師可以將學(xué)生的語言運用與真實的崗位結(jié)合起來，開展語言實訓(xùn)，讓學(xué)生全方位感受職業(yè)英語的應(yīng)用環(huán)境，在特定的職場環(huán)境中，用英語進(jìn)行得體的話語交流，掌握語言的交際技能。同時，語音室也能夠為學(xué)生實踐提供條件，為實踐教學(xué)提供場所，彌補課堂教學(xué)的不足，合理分配理論教學(xué)和實踐教學(xué)，讓學(xué)生將理論知識運用到實踐，在實踐中再學(xué)習(xí)、再思考。在語音室，我們可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如“服務(wù)員”餐廳點餐、酒店入住、營銷人員商務(wù)談判等。學(xué)生只有通過這些情境模擬，親身體驗，才能感受到英語的重要性，才能對照范本，明白自身的差距，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，為未來的可持續(xù)發(fā)展夯實了基礎(chǔ)，也提升了學(xué)生的職業(yè)英語能力。因此，我們需要將學(xué)校、英語教師、行業(yè)企業(yè)單位以及學(xué)生聯(lián)系起來，為他們搭建一個支撐的平臺，推進(jìn)英語實訓(xùn)課的建設(shè)，從而體現(xiàn)出高職英語的職業(yè)性和實踐性的特性。

（四）合理利用多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，由于課堂時間有限加上學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，所以給學(xué)生情景交際的時間很短。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，可以將很多教學(xué)信息進(jìn)行資源整合，把課本當(dāng)中重要的知識點疑難點，通過圖片視頻或者文本的形式呈現(xiàn)在課堂當(dāng)中，這種教育方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為他們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓學(xué)生感覺已經(jīng)融入到學(xué)習(xí)英語的氛圍當(dāng)中。多媒體技術(shù)幫助教師進(jìn)行了減負(fù)，同時也營造出一個良好教育氛圍使學(xué)生沉浸其中。

結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)代高職英語教學(xué)中，教師不僅要夯實學(xué)生的理論知識基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本技能，還要根據(jù)職業(yè)的實際要求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使其成長為符合社會要求的應(yīng)用型、職業(yè)化人才。

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