初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐

劉曉毅

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理念已經(jīng)深入人心。理想、道德、文化、紀(jì)律也成為初中道德與法治課程實(shí)施的主要目標(biāo)。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，課程與現(xiàn)實(shí)生活的脫節(jié)導(dǎo)致了學(xué)生道德觀的諸多問(wèn)題。為了更好地引導(dǎo)初中生思想道德的發(fā)展，必須把道德與法治教育與生活結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的道德觀。

關(guān)鍵詞：初中教育;道德與法治;公民生活;生活化教學(xué)

引言：

初中道德與法治生活教學(xué)可以將所展示的生活環(huán)境應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中，從而增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，積極參與教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地體驗(yàn)生活。道德與法治教育必須加強(qiáng)學(xué)生的生活化教育和自我公民意識(shí)，使學(xué)生的人格和諧發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，生活化教學(xué)需要從學(xué)生的日常生活出發(fā)，形成良好的生活化教學(xué)模式。

一、生活化教學(xué)概述

把廣闊多彩的社會(huì)生活作為教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，這是“生活化教育”的宗旨。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生的主要任務(wù)是努力了解不同實(shí)踐活動(dòng)技能變化的細(xì)節(jié)，按照自己的方向和教學(xué)需要，引導(dǎo)學(xué)生在生活中的各種行為，以確保學(xué)生在生活中獲得持續(xù)的動(dòng)力，同時(shí)，它還能提高學(xué)生的自信心。新教材要求初中生把“道德與法治”作為生活中最基本的內(nèi)容，并將促進(jìn)和引導(dǎo)初中生的生活體驗(yàn)，而法治與道德是一種日益增長(zhǎng)的需求?，F(xiàn)在，學(xué)生們?cè)趯?shí)際工作的基礎(chǔ)上，借助豐富生動(dòng)的形式和內(nèi)容，掌握了知識(shí)。同時(shí)，教師要合理使用教材，整合優(yōu)化教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與豐富多彩的學(xué)習(xí)和生活，把教育和生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

二、初中道德與法治教學(xué)的探索與實(shí)踐

1.熟練運(yùn)用表演創(chuàng)造逼真的場(chǎng)景，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)

初中生自我控制能力不強(qiáng)，但在課堂上容易分心。然而，這個(gè)年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲望，因此教師可以利用這一點(diǎn)來(lái)安排學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中表演生活劇。由于《道德與法治》的教學(xué)內(nèi)容大多來(lái)源于生活，學(xué)生也可以從生活中的案例中得到啟發(fā)。同時(shí)，教師還可以編寫(xiě)一些貼近學(xué)生生活的情景劇，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，有效提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，在“讓友誼之樹(shù)常青”的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)的準(zhǔn)備情況，充分發(fā)揮自己的交友經(jīng)驗(yàn)，然后反思交友過(guò)程中存在的典型問(wèn)題，從而提高本課程的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

2.教師在課堂上提出相關(guān)問(wèn)題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

除了通過(guò)教科書(shū)內(nèi)容和多媒體材料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，提問(wèn)也是一種很好的教學(xué)工具。眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于“興趣”的。只有在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，學(xué)生才能更好地參與學(xué)習(xí)。此外，教師還應(yīng)考慮道德、法律和生活在教學(xué)中的關(guān)聯(lián)性。如果在課堂上采用生活化教學(xué)方法，學(xué)生可以更好地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。基于此，在教學(xué)前，教師應(yīng)首先激發(fā)學(xué)生對(duì)道德、法律和生活教學(xué)的興趣。只有這樣，學(xué)生才能有一定的求知欲，更好地進(jìn)入未來(lái)的學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子：當(dāng)老師在課堂上執(zhí)行“網(wǎng)上交友新時(shí)空”的教學(xué)任務(wù)時(shí)，老師可以結(jié)合書(shū)中的內(nèi)容向?qū)W生提出一些與生活有關(guān)的問(wèn)題，比如在與網(wǎng)友交流的過(guò)程中如何保護(hù)自己的信息不被泄露。對(duì)于這樣的問(wèn)題，學(xué)生在思考的過(guò)程中會(huì)有很強(qiáng)的好奇心，只有這樣才能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.開(kāi)展學(xué)生道德法治實(shí)踐活動(dòng)

為了使道德與法治課程與生活化教學(xué)有效結(jié)合，學(xué)校必須開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在有效實(shí)踐的基礎(chǔ)上掌握更多相關(guān)知識(shí)。眾所周知，初中生在各方面的發(fā)展都不夠成熟，沒(méi)有一定的生活經(jīng)歷。同時(shí)，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生活潑，敢于嘗試生活。因此，教師可以結(jié)合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和其他因素進(jìn)行道德教育，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和基本法律意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活的目的。中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自尊心，就像一頭奔跑的小野獸，無(wú)法真正欣賞生活的美好。為了幫助學(xué)生在困難時(shí)期重新審視自己的生活，教師需要利用課后活動(dòng)。例如，教師可以解釋遵守公民基本權(quán)利的好處，播放相關(guān)新聞或短片。通過(guò)觀看活動(dòng)，學(xué)生們可以充分認(rèn)識(shí)到公民權(quán)利的重要性，避免將來(lái)犯錯(cuò)誤。例如，在交友場(chǎng)景設(shè)計(jì)中，學(xué)生可以在講解過(guò)程中最大程度地表達(dá)自己的感受，并在講解過(guò)程中適應(yīng)場(chǎng)景。生動(dòng)的表演激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)更加貼近生活。

結(jié)語(yǔ)：

一般來(lái)說(shuō)，初中教學(xué)應(yīng)注重思想道德教育和法律意識(shí)的培養(yǎng)。特別是在當(dāng)前以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)背景下，我們不僅要關(guān)注學(xué)生在素養(yǎng)課程中的全面發(fā)展和自身能力的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生的思想道德建設(shè)水平和法治意識(shí)，教育學(xué)生遵守法律，依法使用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益不受侵犯。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的思想教育和法制教育，采取多種教學(xué)方法，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境，以提高道德與法治教育的效率。

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