摘要：“文常有法”，高考作文都有著一套評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，而依據(jù)評(píng)分的準(zhǔn)則主要考查的三個(gè)方面，需要在備考中著重訓(xùn)練學(xué)生這些方面的能力：一是審題立意，二是學(xué)生作文結(jié)構(gòu)合理，三是作文的文采與深度。除此之外，在教育者的不斷的研究中，卷面整潔對(duì)學(xué)生高考作文的評(píng)分也有著較大的影響，潦草混亂字跡展示出的作文往往帶給閱卷人一種學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度、思想表達(dá)不認(rèn)真之感，所以，卷面整潔也需要被列為學(xué)生作文備考重點(diǎn)內(nèi)容?；诖耍恼聦⒁罁?jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從高考作文“有法”的備考方面，提供幾點(diǎn)引導(dǎo)高考學(xué)子寫(xiě)好作文的方法策略。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);高考作文;審題;生活

引言

高考的整個(gè)備考過(guò)程中，語(yǔ)文作文的備考一直是重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，作文在整個(gè)語(yǔ)文高考試卷中占據(jù)了1/3以上的分?jǐn)?shù)，關(guān)乎著高考學(xué)子的整體成績(jī)和考試結(jié)果，高考作文是對(duì)學(xué)生個(gè)人思想、表達(dá)能力、文采等綜合性的考查，而縱觀整個(gè)高考的歷程，許多學(xué)子都或多或少的在高考作文中失分。在高考作文備考期間，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，怎樣發(fā)揮師者的教育引導(dǎo)作用，則需要教師的用心和耐心，針對(duì)學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)多注重語(yǔ)文素材的積累，關(guān)注生活的本身和生命的本質(zhì)，善于從社會(huì)生活中汲取素材的養(yǎng)分，學(xué)生只有真切地從生活中感受真善美，才能寫(xiě)出好作文。

一、作文備考期間多積累素材，引導(dǎo)學(xué)生將素材轉(zhuǎn)化為己用

高考作文其實(shí)是學(xué)生自己價(jià)值觀念的輸出和表達(dá)，它體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)人生百態(tài)、社會(huì)發(fā)展的各類事物的思想和觀點(diǎn)，但是無(wú)論高考作文題目是什么，都無(wú)外乎寫(xiě)生活，寫(xiě)人性，寫(xiě)細(xì)節(jié)，寫(xiě)社會(huì)，寫(xiě)自我.....而學(xué)生只有把世界寫(xiě)鮮活了，把自己寫(xiě)感動(dòng)了，便是好作文。而如何將自己思想情感、觀點(diǎn)以較好文采表達(dá)出來(lái)，引發(fā)他人的共鳴，則需要學(xué)生在備考期間便開(kāi)始積累。閱讀是一類方法，在日常的學(xué)習(xí)中多閱讀一些好詞好句、好的修飾描寫(xiě)、優(yōu)秀的細(xì)節(jié)描述、典故諺語(yǔ)等，可以增加學(xué)生作文的亮點(diǎn)。運(yùn)用得當(dāng)，甚至可以直接用于觀點(diǎn)的論證。此外，在閱讀過(guò)后的分析運(yùn)用也是重要的方法，積累的素材如果不能內(nèi)化為自己的表達(dá)，那么作文也缺少打動(dòng)人的部分，也不能體現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作風(fēng)格的獨(dú)特和個(gè)體性，極其容易千篇一律，所以，在作文備考時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將積累素材轉(zhuǎn)化為己用尤為重要。

例如在備考期間，教師可以多引入一些人民日?qǐng)?bào)、南方日?qǐng)?bào)、讀者等刊登的素材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在備考時(shí)，選擇一些觀點(diǎn)性強(qiáng)、文采措辭準(zhǔn)確的雜志、報(bào)紙進(jìn)行閱讀積累。此外，也可以讓學(xué)生在課外時(shí)間，閱讀一些好的作文、書(shū)籍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。之后，教師再安排學(xué)生周期性的回顧自己的積累作文素材，學(xué)會(huì)分析和運(yùn)用自己積累的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)，或模仿運(yùn)用積累的優(yōu)美句子的修飾妙用，或?qū)W習(xí)其中有關(guān)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)……只有將閱讀積累內(nèi)容加以運(yùn)用表達(dá)，才能成為學(xué)生自己的知識(shí)，這樣，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)才能形成較好的寫(xiě)作習(xí)慣，寫(xiě)出好作文。

二、回歸生活進(jìn)行深度審題，引導(dǎo)學(xué)生快速構(gòu)思作文

生活是寫(xiě)作的源泉，真實(shí)是文章之生命。作文尤其是高考作文，具有極強(qiáng)的導(dǎo)向性。審題是寫(xiě)作第一步，也是學(xué)生寫(xiě)作中心、寫(xiě)作主題確立的重要環(huán)節(jié)，無(wú)論是命題作文、材料作文還是話題作文，都是從生活而來(lái)，而寫(xiě)作的核心也定然是生活的反映、生命的流露，區(qū)別僅僅在于程度和形式。如何能夠深度的審題并快速的構(gòu)思作文，即需要學(xué)生回歸生活的審視和回饋生命的表達(dá)。在高考作文備考期間，教育者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生和訓(xùn)練學(xué)生回歸生活進(jìn)行深度審題，培養(yǎng)學(xué)生從作文的材料內(nèi)容提示和要求概括作文主題立意的能力，能夠從材料和要求中發(fā)掘其中的生活本質(zhì)，在確定主題核心之后，引導(dǎo)學(xué)生再規(guī)劃作文的整體布局，讓作文有內(nèi)容、有條理，這樣學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章才能符合“題意”，言之有物。

例如2021年高考全國(guó)卷二的語(yǔ)文作文中“寫(xiě)人和做人”的漫畫(huà)材料中，從“學(xué)寫(xiě)人字”到“學(xué)做人”的立意，提示較為突出，漫畫(huà)寓意深遠(yuǎn)，主題鮮明，而題目要求是要“反映學(xué)生的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考”，學(xué)生需要的材料進(jìn)行深度的剖析，回歸現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)價(jià)值角度分析材料，從對(duì)“寫(xiě)字”代表的傳統(tǒng)文化與“生活做人、社會(huì)做人、現(xiàn)代青年人”認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，到對(duì)傳統(tǒng)文化的鑒別與取舍，與現(xiàn)代文化接軌的傳承與創(chuàng)新，學(xué)生結(jié)合材料的內(nèi)容與提示要求，依據(jù)生活現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行思考，促使學(xué)生快速解題，以生活為靈感構(gòu)思作文。

三、重視日常備考選題寫(xiě)作訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

“岸上學(xué)不好游泳”。只有真切的實(shí)踐練習(xí)才能訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力，部分學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，常常構(gòu)思內(nèi)容與寫(xiě)作出來(lái)的作文相差甚大，表達(dá)能力欠缺，其實(shí)與學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)相關(guān)性較大，教育者在指導(dǎo)學(xué)生作文備考時(shí)，要多在日常挑選一些作文選題，讓學(xué)生真真切切的練習(xí)，讓學(xué)生口到、心到、手到，寫(xiě)出好文章。此外，只有真切的練習(xí)寫(xiě)作，學(xué)生才能練習(xí)自己的字體，養(yǎng)成保持卷面整潔的寫(xiě)作習(xí)慣，有利于學(xué)生在高考中獲得較好的卷面評(píng)分。

教育者可以在高考備考期間，找到歷年的語(yǔ)文高考作文材料作為學(xué)生的日常練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思時(shí)學(xué)會(huì)列提綱、寫(xiě)關(guān)鍵詞重點(diǎn)句，這樣學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠按照自己構(gòu)思思路寫(xiě)作，不脫離提綱主題寫(xiě)作;而在學(xué)生練習(xí)之后，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，分析學(xué)生實(shí)踐寫(xiě)作中的一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正視問(wèn)題，如學(xué)生寫(xiě)作花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，需要引導(dǎo)學(xué)生嘗試在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)作練習(xí)的計(jì)劃;學(xué)生字跡不清晰，作文錯(cuò)字、卷面不干凈，需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心、多寫(xiě)多練。在備考中不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作的方法，還要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)方法的運(yùn)用，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

作文是學(xué)生高考備考的重點(diǎn)內(nèi)容，如何寫(xiě)出好文章，不僅需要掌握一定方法，還需要學(xué)生能夠從生活中汲取寫(xiě)作的養(yǎng)分，善于積累，在實(shí)踐的練習(xí)寫(xiě)作中加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力，讓文章不僅有可讀性，還具有生命力，有深度，有內(nèi)涵。

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作者簡(jiǎn)介：蘇紅藝，女，壯族，中學(xué)一級(jí)教師，出生于1977年5月，職務(wù)：教師，籍貫：廣西南寧市邕寧區(qū)，學(xué)歷：本科。