多媒體技術(shù)在初中物理中的應(yīng)用策略探討

林玉章

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育改革不斷發(fā)展的進(jìn)程中，多媒體手段逐漸出現(xiàn)在教學(xué)中，是實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)的有效途徑。這就要求初中物理教師要把多媒體手段科學(xué)的應(yīng)用到實(shí)際課堂教學(xué)中，達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。所以本文旨在通過對初中物理多媒體教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析和研究，并且提出一定的建議促進(jìn)初物理多媒體教學(xué)提高質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：初中物理;多媒體教學(xué);策略

一、初中物理多媒體技術(shù)應(yīng)用原則

傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)統(tǒng)一將多媒體技術(shù)運(yùn)用其中，撇棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中的不足，使二者統(tǒng)一在一起進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生來說很有幫助。以以為本利用多媒體教學(xué)，老師與學(xué)生之間的互動增多，大大拉近了老師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生不再害怕老師，遇到什么不懂得問題敢于向老師請教，而不是憋在心里--直心存疑惑。老師的備課也會相對輕松，可以獲得更為廣泛的教書資源，通過各種方法來向?qū)W生們]講述同一個(gè)難懂的問題，能使學(xué)生找到適合自己的解題思路，讓學(xué)生學(xué)起來不再那么吃力，從而更喜歡去學(xué)。

在這種教學(xué)模式下，首先老師要明白學(xué)生感興趣的內(nèi)容是什么，根據(jù)學(xué)生喜歡的點(diǎn)，結(jié)合課本中的內(nèi)容，將知識采用有趣的方式講給學(xué)生;其次，老師不能忽略學(xué)生在課堂上的地位，講課的內(nèi)容還是要以提高學(xué)生的能力為主，讓他們通過上課能有所收獲。通過多媒體教學(xué)，上課的氛圍會更加的融洽，學(xué)生更容易表達(dá)自己的看法，從而鍛煉自己的思維能力。更重要的讓學(xué)生學(xué)會如何獨(dú)立的思考問題，不再只依賴于老師，還能夠加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作，從而使他們的學(xué)習(xí)能力得到提升。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的必要性

在物理知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總是對感興趣的知識和事物更為積極，在初中物理教學(xué)中最重要就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。物理學(xué)科本身就是探索生活現(xiàn)象，探索自然規(guī)律、探索宇宙奧秘的學(xué)科，教師更應(yīng)該提升教學(xué)方法的趣味性和科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生勇.于探究的素養(yǎng)。在生活化的物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中相互合作，在學(xué)習(xí)中鍛煉自身的思維與知識應(yīng)用能力。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化，可以讓學(xué)生將物理實(shí)驗(yàn)更好地與生活現(xiàn)象相結(jié)合，使學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，對現(xiàn)象進(jìn)行探索、思考、總結(jié);在觀察問題、分析問題、解決問題中提升學(xué)生科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的動手能力。"在實(shí)驗(yàn)之前，教師提前布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)：學(xué)生預(yù)先對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，需要哪些步驟，運(yùn)用哪些知識和原理，在實(shí)驗(yàn)中需要準(zhǔn)備哪些教學(xué)儀器和設(shè)備等，這些都可以布置給學(xué)生。教師可以將學(xué)生分為若干小組，在實(shí)驗(yàn)開始之前小組成員可以相互討論，對實(shí)驗(yàn)有一個(gè)認(rèn)識，并充分地探討，以加深對知識的理解，從而在實(shí)驗(yàn)中可以相互幫助，使得實(shí)驗(yàn)可以出色地完成。在此期間鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和動手實(shí)踐能力，使學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有興趣。

三、初中物理多媒體教學(xué)中存在的問題

（一）靈活性較差

現(xiàn)階段大多數(shù)初中物理教師使用多媒體設(shè)備的主要式就是利用多媒體設(shè)備中的幻燈片軟件進(jìn)行教學(xué)。這樣雖然能夠在一定程度上降低教師工作量，但是教師在使用幻燈片軟件進(jìn)行教學(xué)的過程中，面對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題需要進(jìn)行及時(shí)的解決，長時(shí)間的話就會影響教師的教學(xué)進(jìn)度。如果對于教學(xué)中出現(xiàn)的問題不進(jìn)行解決，又會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的質(zhì)量和效率。同時(shí)教師在使用幻燈片進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生可能會出現(xiàn)忽視教師講解知識內(nèi)容的現(xiàn)象，學(xué)生能夠通過觀看幻燈片來記筆記，這就導(dǎo)致學(xué)生不能在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中訓(xùn)練自己的物理思路，不利于學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）教師使用方式過于普遍，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)程度有限

正如上文所講的，初中物理教師在實(shí)際的教學(xué)過程中使用多媒體設(shè)備的方式就是使用幻燈片軟件進(jìn)行教學(xué)。在一開始使用多媒體設(shè)備時(shí)，教師能夠利用學(xué)生的新鮮感提高自已教學(xué)的質(zhì)量和效率，現(xiàn)階段學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的適應(yīng)，學(xué)生已經(jīng)不能充分對教師使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)產(chǎn)生足夠的興趣，這也導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的下降。部分教師在使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的過程中，對于多媒體教學(xué)的概念和理念認(rèn)知不清，所以對于多媒體功能的挖掘有限，這也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性和效率變低。

四、初中物理多媒體教學(xué)策略

在初中物理課堂教學(xué)中科學(xué)的使用計(jì)算機(jī)多媒體，可以提高物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和熱情，那么教師應(yīng)該怎樣采取措施進(jìn)行信息化教學(xué)呢？主要有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

4.1注重備課，科學(xué)設(shè)計(jì)課件

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，離不開多媒體課件，要求初中物理教師必須把物理的教材內(nèi)容分析清楚，要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)，通過直觀、立體的畫面為學(xué)生展示物理知識，吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生緩解以往的畏難心理，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握物理知識。例如：在對透鏡及其運(yùn)用相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行講授時(shí)，學(xué)生通過教材.上的內(nèi)容很難.理解光線變換的原理，因此可以借助多媒體課件讓學(xué)生深刻體驗(yàn)真實(shí)的教學(xué)情景，使得學(xué)生能夠比較直接的感受到光線在水中、空氣中的不同傳播方式，讓學(xué)生能深刻體驗(yàn)光線的傳播原理，強(qiáng)化學(xué)生的理解，增強(qiáng)這一知識點(diǎn)在學(xué)生頭腦中的印象。通過多媒體課件的方式，把初中物理知識有效的呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生更好理解復(fù)雜抽象的物理知識，有利于建設(shè)高效物理課堂。

4.2注重多元化技術(shù)的應(yīng)用

把多媒體應(yīng)用到初中物理課堂教學(xué)之中，要注意多媒體的多元化應(yīng)用，要區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能太過單一。在此基礎(chǔ)上，初中物理教師需要把多媒體與物理課程有效的進(jìn)行整合，發(fā)揮多媒體的多元化作用，有效應(yīng)用到物理課堂中，例如，在對汽化和液化相關(guān)的物理知識進(jìn)行講授的過程中，教師可以利用多元化的多媒體手段，比如動畫、視頻、投影器等多種形式給學(xué)生生動直觀呈現(xiàn)出汽化與液化的變化過程，吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)理解這些物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原理。利用多媒體多元化的特點(diǎn)，可以利用其拓展學(xué)生的知識面，有效把物理知識進(jìn)行延展，讓學(xué)生能夠發(fā)散思維，增強(qiáng)對物理知識的熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的物理能力。

針對不適合實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)，可以利用多媒體視頻呈現(xiàn)出來，通過比較生動直觀的方式讓學(xué)生深刻的體驗(yàn)難以理解的物理知識。例如：在對電路有關(guān)的知識進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師可以利用多媒體手段，把電路的原理及其運(yùn)行給學(xué)生呈現(xiàn)出來，通過這樣的方式幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，相比較課本上的描述的方式，學(xué)生更能增強(qiáng)對這一部分內(nèi)容的理解和掌握，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得到有效的緩解，同時(shí)也給學(xué)生提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會。