輟學(xué)現(xiàn)象與控輟保學(xué)思考

張麗君 田春苗

摘要：隨著新課程改革的貫徹落實(shí)、教育現(xiàn)代化的不斷普及等多種教育形式的變化，給中學(xué)教學(xué)帶來(lái)了巨大的沖擊與影響。社會(huì)各界人士對(duì)于輟學(xué)現(xiàn)象的重視程度也越來(lái)越高，目前已經(jīng)成為焦點(diǎn)之一。如何實(shí)現(xiàn)控輟保學(xué)也是中學(xué)教師在教育教學(xué)過程中不斷思考的問題，教師要深入了解學(xué)生的內(nèi)心想法并以科學(xué)合理的方法有效解決中學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)狀。本文將以輟學(xué)保學(xué)為研究主題展開討論。

關(guān)鍵詞：控輟保學(xué);教學(xué)思考;策略探究

引言：

解決輟學(xué)問題并不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的探索，中學(xué)教師要意識(shí)到這一點(diǎn)并端正解決問題的態(tài)度。在解決問題的時(shí)候中學(xué)教師要深入到學(xué)生輟學(xué)的本質(zhì)當(dāng)中，全面認(rèn)識(shí)到輟學(xué)發(fā)生的原因并不斷尋找可控的有效策略，充分結(jié)合實(shí)際情況與多方面的影響因素。除此之外，在解決輟學(xué)問題的過程中要堅(jiān)持科學(xué)性、合理性的原則，從多方面多視角出發(fā)采取行之有效的方法從根本上扭轉(zhuǎn)中學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象。

一、加深對(duì)輟學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，積極探尋解決方法

對(duì)現(xiàn)象的正確認(rèn)知是問題得以解決的必要前提條件，研究解決問題要以其概念為立足點(diǎn)與出發(fā)點(diǎn)，因此中學(xué)學(xué)校在開展控輟教育教學(xué)工作時(shí)，要對(duì)輟學(xué)概念加以理解并深入探索該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。問題的出現(xiàn)必定是長(zhǎng)期積累與多方面原因綜合造成的，在對(duì)輟學(xué)問題加以分析時(shí)不能局限在某一個(gè)層面，要從多角度出發(fā)進(jìn)行全面的認(rèn)知。要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)以進(jìn)行心理疏導(dǎo)，積極探尋解決輟學(xué)問題的解決方法。

輟學(xué)的概念極為簡(jiǎn)單，具體而言就是學(xué)生由于受到家庭條件、自身觀念或者學(xué)習(xí)水平所限制而中途退學(xué)。學(xué)生對(duì)于輟學(xué)所產(chǎn)生的不良影響還沒有十分清晰的認(rèn)知，而且由于自身能力的限制他們一旦脫離學(xué)校管理，所造成的后果必定是極為嚴(yán)重的。中學(xué)學(xué)校要為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍與環(huán)境，采取形式多樣且契合學(xué)生學(xué)習(xí)心理的課堂活動(dòng)以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。除此之外，以班主任為核心的教師隊(duì)伍要定期對(duì)本班學(xué)生開展主題班會(huì)進(jìn)行教育，讓學(xué)生深刻了解輟學(xué)的危害，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度并改正自身存在的心理問題。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的扶志教育，實(shí)現(xiàn)輟學(xué)現(xiàn)象的改善

在義務(wù)教學(xué)的過程中輟學(xué)的現(xiàn)象在各地各學(xué)段時(shí)有發(fā)生，經(jīng)多方反映輟學(xué)問題的解決已經(jīng)成為教育界的工作重難點(diǎn)之一。隨著長(zhǎng)時(shí)間的探索與分析，中學(xué)學(xué)校發(fā)現(xiàn)如果想要徹底改變這種現(xiàn)象，那么就要從根本上實(shí)現(xiàn)問題的解決，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的扶志教育，使他們的就學(xué)心理進(jìn)行徹底的轉(zhuǎn)變。除此之外，在教育教學(xué)過程中要充分利用學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、發(fā)揮本校的師資力量、提現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨與特色，結(jié)合現(xiàn)代化教育輔助工具采取多種行之有效的措施實(shí)現(xiàn)輟學(xué)現(xiàn)象的改善。對(duì)于學(xué)生扶志教育的形式要盡可能的多樣化，并融入本校辦學(xué)特色。

如今控輟保學(xué)措施的實(shí)施已經(jīng)取得了喜人的效果，學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象得到了改善，輟學(xué)人數(shù)有所減少并且越來(lái)越多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到了輟學(xué)的后果。但是我國(guó)人口基數(shù)較為龐大且部分偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)資源與師資力量極為匱乏，所面臨的控輟保學(xué)教育形式依然是嚴(yán)峻的。因此中學(xué)院校要更加深入研究思考并解決輟學(xué)問題，不能讓解決問題的形式浮于表面，要切實(shí)落實(shí)工作并明確各自的分工，從根本上解決學(xué)生輟學(xué)的問題。

三、加大控輟宣傳力度，樹立保育信心與決心

中學(xué)院校要加強(qiáng)對(duì)于控輟保學(xué)的宣傳力度，要讓更多的學(xué)生深入了解輟學(xué)的不良后果，可以建立專門的宣傳部門并選擇相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，讓他們進(jìn)行保學(xué)工作的明確分工協(xié)作，讓控輟工作得到更加深入的落實(shí)，切實(shí)保障學(xué)生的受教育權(quán)。在宣傳的過程中要盡可能地運(yùn)用現(xiàn)代化手段以提高宣傳效率，不能依然延續(xù)之前傳統(tǒng)的公布欄、廣播宣傳的形式。要為學(xué)生營(yíng)造積極向?qū)W的健康校風(fēng)學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境下受到潛移默化的影響，實(shí)現(xiàn)輟學(xué)問題的有效解決?？剌z的宣傳要盡可能地融入到校園文化建設(shè)當(dāng)中，讓學(xué)生在置身校園學(xué)習(xí)基本知識(shí)與技能的同時(shí)能夠受到健康向?qū)W思想的影響，以實(shí)現(xiàn)自身傳統(tǒng)就學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，與各方共同努力推動(dòng)保育工作的發(fā)展。

學(xué)習(xí)伴隨學(xué)生發(fā)展始終，對(duì)于其各方面能力的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。雖然如今的控輟保學(xué)已經(jīng)取得了一定的效果，但是還要不斷深入推進(jìn)工作的發(fā)展，以達(dá)到徹底消除輟學(xué)現(xiàn)象的目的。學(xué)生在發(fā)展的過程中主要受到社會(huì)教育、學(xué)校教育與家庭教育這三方的影響，因此社會(huì)、學(xué)校與家庭等多方力量要積極配合，為控輟保學(xué)工作提供基本的保障。中學(xué)院校要投入盡可能多的時(shí)間與精力，不能對(duì)于學(xué)生輟學(xué)采取漠視不管的消極態(tài)度，要明白控輟保學(xué)工作并非一朝一夕就能夠完成，還需要長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備與實(shí)施，中學(xué)院校要樹立保育的信心與決心，為打贏輟學(xué)保育這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)不斷積蓄力量。

結(jié)束語(yǔ)：

我國(guó)義務(wù)教育制度對(duì)于中學(xué)生有明確的規(guī)定，學(xué)生享有受教育權(quán)并且如果沒有特殊情況不能輟學(xué)。社會(huì)各方面力量要充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，切實(shí)保障中學(xué)生在校期間對(duì)于知識(shí)的吸收，改善輟學(xué)現(xiàn)象并提供控輟保證。學(xué)生要端正就學(xué)態(tài)度，在教師的帶領(lǐng)下樹立的學(xué)習(xí)觀念，克服輟學(xué)畏學(xué)的心理。校方與教師要切實(shí)明確教學(xué)分工并承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，采取科學(xué)合理的手段有針對(duì)性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)的困難并徹底消除輟學(xué)現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：寧夏哲學(xué)社會(huì)科學(xué)（教育學(xué)）規(guī)劃項(xiàng)目“農(nóng)村移民地區(qū)學(xué)生輟學(xué)原因及控輟保學(xué)措施的研究”（課題編號(hào)：19NXJC07）