寄宿制高中學(xué)生自我管理能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)對策分析

張麗娜

摘要：學(xué)生的自我管理是一項復(fù)雜的任務(wù)，尤其是對于寄宿學(xué)校而言。為了為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，寄宿教師應(yīng)盡一切努力培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高自我管理能力，進(jìn)而提高班級管理的整體水平。

關(guān)鍵詞：寄宿制;精細(xì)化;自我管理;自主教育

引言

通過學(xué)校寄宿制，可以更好地整合教育資源，最大限度地利用有限的財力、物力和人力資源。通過集體生活，寄宿學(xué)校的學(xué)生可以在不同程度上提高他們的能力、自治和自主性，但也存在許多問題。下面討論寄宿學(xué)校學(xué)生管理過程中出現(xiàn)的問題以及我們學(xué)校的一些做法。

1.存在的問題及原因

1.1存在的問題

1.1.1向上性與盲目性并存

高中學(xué)生的自我意識開始發(fā)展，有了一定的評估能力，也開始注重自己形象的形成，以博得老師和同學(xué)的贊譽(yù)。然而，由于他們的知識和經(jīng)驗有限，他們思維的獨立性和批判性還處于起步階段，對神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力也有待提高，容易受到外界的影響。比如，有的學(xué)生在順風(fēng)順?biāo)畷r一味滿足，在遇到挫折時一味讓步，缺乏韌性，感情上相互感染，做事有從眾心理。

1.1.2學(xué)生缺乏良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生意識比較差

因為高中學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生們可能會為了壓縮時間，有些學(xué)生早上不會洗臉，不會刷牙，飯前飯后不洗手，不按時洗桌子，不按時打掃臥室這些衛(wèi)生習(xí)慣問題較為突出。

1.1.3部分學(xué)生行為習(xí)慣差，合作意識差

很多孩子在家都屬獨生子女，他在家里養(yǎng)成了唯我獨尊的性格。他很容易就一些小事和同學(xué)爭論，甚至?xí)r發(fā)生肢體沖突。

1.2問題及原因分析

1.2.1與家庭教育有關(guān)

造成這些問題的主要原因是學(xué)生現(xiàn)在家里邊大多是獨生子女，大多數(shù)東西都是在家長的監(jiān)督下在家里更換或是家長直接幫忙的，這些都不是良好的衛(wèi)生習(xí)慣。另一方面，學(xué)生以自我為中心，沒有謙卑感或合作感。主要原因是影響家庭教育。有些家長素質(zhì)不高，在教育子女方面沒有發(fā)揮模范作用。

1.2.2與學(xué)校常規(guī)教育相關(guān)

在學(xué)校里，因為教師也比較忙，寄宿學(xué)生也較多，教師管不過來，因此，在學(xué)生犯錯誤時教師們經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行批評教育，這會從一定程度上造成學(xué)生對老師的不信任與自卑感。良好的行為是生活的基礎(chǔ)。如果我們能有效地引起對學(xué)生日常自我管理教育的重視，落實學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生誠實可靠的習(xí)慣，那么提高教育的有效性是非常重要的。

2.寄宿生管理的幾點做法

2.1加強(qiáng)相關(guān)人員的學(xué)習(xí)

通過加強(qiáng)學(xué)校管理人員的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)責(zé)任心強(qiáng)、敢于理解和管理的專業(yè)生活管理教師，確保寄宿學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行正規(guī)、穩(wěn)定、有序的管理，確保生活中對學(xué)生的細(xì)心呵護(hù)，減輕教師的負(fù)擔(dān)，特別是課堂上的教師，讓他們在白天有足夠的精力，做好教育工作。

2.2開展豐富多彩的課余活動

通過開展學(xué)生喜歡的體育活動，他們不僅提高了身體素質(zhì)，而且可以從部分體育活動中學(xué)到很多東西?？梢越M織學(xué)生觀看愛國電影、電視節(jié)目，看電視節(jié)目不僅豐富了學(xué)生的課后時間，也豐富了學(xué)生的知識，更滲透了愛國主義教育。

2.3加強(qiáng)對學(xué)生安全知識教育，提高學(xué)生自身防范意識和能力

建立安全課程，并根據(jù)課程設(shè)置提供良好的安全課程;它們應(yīng)用于對學(xué)生進(jìn)行及時和適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，以便他們能夠理解涉及安全的事故所造成的痛苦和事故;講解分析安全事件，以期學(xué)生在其能力范圍內(nèi)自覺參與任何救援行動，并親身體驗安全事件的危害性;預(yù)防和逃避系統(tǒng)以及參與變革的學(xué)生的心理。

2.4堅持全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

"設(shè)立學(xué)生管理部門的目標(biāo)是使學(xué)生能夠參與制定制度、管理和評估結(jié)果，使他們有責(zé)任感和使命感，并提高他們的自我意識、自我培訓(xùn)和自決能力。"在這種情況下，我們允許學(xué)生積極參與管理，讓學(xué)生自己管理，讓學(xué)生對自己的行為負(fù)責(zé)。嘗試將教師管理從"你想要什么"轉(zhuǎn)變?yōu)?我想要什么"，引導(dǎo)學(xué)生自律，自覺進(jìn)行自我管理。有人說，"尊重是教育的首要原則。沒有尊重就沒有教育。"在實踐中，自我管理制度我們學(xué)校會注意宣讀給每一個學(xué)生，我們完全相信每個學(xué)生，學(xué)生所做的，都允許學(xué)生去做;如果學(xué)生做不到，教學(xué)生去做，在實際教育過程中尊重學(xué)生的主體地位。

2.5轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識

告訴他們："班級是你的家，你是班級主任，課堂上的一切都必須由你來對待。只有當(dāng)你遇到一些不能被對待的事情時，老師才會幫助你找到一條路。"告訴學(xué)生們要熱愛班級和他們自己的家。教室很臟，必須由學(xué)生自己打掃;如果班級有事情要做，班長要會去協(xié)調(diào)和作出規(guī)劃。要有班級監(jiān)督員，讓學(xué)生參與管理，對于班級事務(wù)實行記分制度。

1良好的紀(jì)律管理，創(chuàng)建紀(jì)律監(jiān)控小組，由紀(jì)律管理人員、休息管理人員、零食管理人員、紅色學(xué)校卡管理人員、兩名練習(xí)管理人員、沖突管理人員和班級安全管理人員組成。

2.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣管理，派出一個教育小組，并由早起的讀者負(fù)責(zé)早起的學(xué)習(xí)和早起的閱讀;管理員負(fù)責(zé)晚上的自我分析，并分組進(jìn)行審查。通過學(xué)生自學(xué)和使用航?？茖W(xué)解決問題，學(xué)生體驗合作中的成功喜悅，加深合作和競爭意識，保持良好的榜樣和評價習(xí)慣。

3.班級活動的良好管理和工作組的創(chuàng)建。在日常工作中，學(xué)生要對自己的職責(zé)負(fù)責(zé)，并在各個層面上負(fù)責(zé)。這些小組每周在健康、紀(jì)律和學(xué)習(xí)方面相互競爭。每個小組每周向班長報告評估結(jié)果，隨后向我報告，每月總結(jié)一次，并根據(jù)每個學(xué)期總結(jié)的結(jié)果對他們進(jìn)行獎勵。上述一系列措施極大地改變了班級的面貌：班級比以前越來越干凈，學(xué)生比以前更加團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)動機(jī)充足，自我完善和超越的觀念得到加強(qiáng)。實施良好的管理不僅可以提高學(xué)生的能力，還可以讓他們自我管理。學(xué)期結(jié)束時，老師總結(jié)每個學(xué)生的評估結(jié)果，將其發(fā)布在班級的帖子欄中，并在通知家長。評價中的五名優(yōu)秀學(xué)生獲得獎勵，以表揚(yáng)和鼓勵;并批評最后三名學(xué)生，并進(jìn)行口頭教育，真正轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，提高學(xué)生的自我管理意識。

2.6德育活動精細(xì)化，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

為了能夠持久有效地開展學(xué)生的自主管理工作，圍繞學(xué)校工作開展后，根據(jù)學(xué)生的特點和自身的不足，制定了實踐計劃。因此，我們應(yīng)從德育教育入手，共同對學(xué)生進(jìn)行日常行為準(zhǔn)則的教育，讓學(xué)生在課堂上理清規(guī)矩和紀(jì)律。上下樓梯向右走，教室和走廊里不要有噪音。這些看似簡單的要求，對于這些精力充沛的學(xué)生來說，很難。為此，我們應(yīng)積極開展活動，發(fā)起“好習(xí)慣和我”主題班會，以比賽的形式，看誰能在短時間內(nèi)養(yǎng)成好習(xí)慣，并鼓勵學(xué)生逐步嚴(yán)格要求自己。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在課堂上，學(xué)生們要學(xué)會了分辨善惡、美丑，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力。

結(jié)語

總之，寄宿制在加強(qiáng)學(xué)校治理、為學(xué)生提供教育、發(fā)揮學(xué)生自控、自主、自理的意志和能力、加強(qiáng)師生溝通與合作、促進(jìn)和諧校園建設(shè)等方面發(fā)揮了重要作用，支持學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育健康快速發(fā)展。

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