陳捷明

【摘要】在社會(huì)主義文化振興戰(zhàn)略深入開展的今天，越來越多的教育工作者開始重視對(duì)“紅色文化”的挖掘和運(yùn)用，一系列基于德育理念而形成的教學(xué)思路和策略也應(yīng)運(yùn)而生，并取得了一系列頗為顯著的教育成果。基于以上幾方面認(rèn)識(shí)，筆者立足于河源市紫金縣蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)，圍繞“紅色基因永傳承，立德樹人擔(dān)使命”一題撰文，并從不同角度出發(fā)提出一些個(gè)人看法和建議，希望可以對(duì)諸位的工作優(yōu)化帶來一定的幫助和靈感。

【關(guān)鍵詞】紅色鄉(xiāng)土資源;學(xué)校;文化建設(shè)

河源市紫金縣蘇區(qū)鎮(zhèn)是廣東省內(nèi)著名的革命老區(qū)，是中國(guó)唯一以“蘇區(qū)”命名的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是廣東最早點(diǎn)燃革命薪火的地方之一，是全國(guó)最早建立農(nóng)會(huì)組織、農(nóng)民武裝和創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地的地方之一。憑借這一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)條件，蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)的德育工作呈現(xiàn)出了格外鮮明的“紅色主題”。同時(shí)，校園的德育建設(shè)工作亦承擔(dān)起了更多的“弘揚(yáng)紅色文化、傳承革命經(jīng)典”的歷史和政治任務(wù)。在筆者看來，這一系列工作的開展特別需要本校所有教育工作者——特別是德育干部、教師對(duì)本土紅色資源的深入開發(fā)和對(duì)本校德育條件、需求的理性剖析，并從以下幾個(gè)方面著手開展對(duì)應(yīng)的具體工作。

一、依托鄉(xiāng)土紅色資源完善校園環(huán)境建設(shè)，彰顯校園德育氛圍

（一）開辟蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)紅色德育文化廳

作為歷史悠久的革命老區(qū)，蘇區(qū)鎮(zhèn)的每一方土地都蘊(yùn)含著濃郁的“紅色氣息”，處處都發(fā)生過可歌可泣的革命故事，涌現(xiàn)出了無數(shù)可親可敬的英雄人物。蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)要選擇其中富有代表價(jià)值的資源開辟出紅色鄉(xiāng)土文化的陳列室，把在當(dāng)?shù)貧v史上所發(fā)生的戰(zhàn)斗故事、英雄人物的突出事跡等通過文字、圖片的形式集中展現(xiàn)出來，顯現(xiàn)那些烈士拋頭顱、灑熱血的革命英雄主義精神和堅(jiān)毅果敢的戰(zhàn)斗精神，為本校學(xué)生樹立起一位又一位鮮活、真實(shí)的成長(zhǎng)榜樣。

（二）打造蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)紅色德育景點(diǎn)

蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)要依托校園墻面等平臺(tái)繪制、創(chuàng)設(shè)頗具紅色鄉(xiāng)土文化宣傳效力的德育窗口，將富有紅色教育意義的鄉(xiāng)土故事、革命英雄人物等文化內(nèi)容通過圖文結(jié)合的方式向?qū)W生做生動(dòng)展示，讓學(xué)生在課間漫步和上下學(xué)途中能夠自然而然地感受家鄉(xiāng)紅色文化的無窮魅力，并在這一過程中受到來自紅色理念的道德熏陶和精神洗禮。

二、依托鄉(xiāng)土紅色資源完善校園文化活動(dòng)，完善校園德育平臺(tái)

在開展德育工作的過程中，蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同年齡段的學(xué)生設(shè)計(jì)、執(zhí)行各具針對(duì)性的具體策略：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，要重點(diǎn)突出紅色紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)的自覺意識(shí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣;對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，要突出針對(duì)集體主義觀念的教育力度，引導(dǎo)學(xué)生樹立起鮮明的主人翁意識(shí)，鼓勵(lì)他們通過自己的實(shí)際行動(dòng)為集體爭(zhēng)取榮譽(yù);而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，則要注重突出理想教育的重要性，幫助學(xué)生形成立志成才、報(bào)效祖國(guó)的宏圖遠(yuǎn)志。

三、依托鄉(xiāng)土紅色資源完善校園課程建設(shè)，夯實(shí)校園德育基礎(chǔ)

在開展“紅色德育”工作的過程中，蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)教師要以“持之以恒”的態(tài)度投身其中，借助調(diào)閱檔案、走訪革命前輩等方式搜集、掌握翔實(shí)的素材訊息并以之為依托建立起一套完備的“鄉(xiāng)土紅色文化檔案”，而后根據(jù)學(xué)生德育成長(zhǎng)的需求和學(xué)生的認(rèn)知年齡特點(diǎn)開發(fā)紅色校本自主閱讀讀本。

這一讀本在設(shè)計(jì)過程中要充分考慮到不同年級(jí)學(xué)生的理解能力和道德發(fā)展訴求，在內(nèi)容上可呈現(xiàn)出“紅色家園”“英雄同鄉(xiāng)”“革命故事”等三大版塊。同時(shí)，在每個(gè)版塊中進(jìn)一步劃分出“我為英雄唱贊歌”“先輩火種，由我傳承”等具體內(nèi)容。

四、依托鄉(xiāng)土紅色資源完善校園制度構(gòu)建，規(guī)范校園德育模式

在具體的德育工作當(dāng)中，蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從紅色理念中挖掘、吸收革命先烈恪守革命紀(jì)律、弘揚(yáng)革命友誼的可貴精神，鼓舞他們將這些包含“正能量”的精神理念融入到日常的點(diǎn)滴行動(dòng)中。有關(guān)教師在制訂各項(xiàng)校園規(guī)章制度的工作中應(yīng)當(dāng)充分彰顯出對(duì)民主集中制的尊重，發(fā)動(dòng)廣大同仁和學(xué)生為校園的制度文化建設(shè)而獻(xiàn)言獻(xiàn)策，讓集體的智慧成為推動(dòng)校園制度完善和德育工作優(yōu)化的強(qiáng)勁驅(qū)動(dòng)。

五、依托鄉(xiāng)土紅色資源完善校園教師建設(shè)，強(qiáng)化校園德育主干

必須要看到的是，校園教師隊(duì)伍的綜合建設(shè)在本質(zhì)上來說就是紅色理念在學(xué)校管理隊(duì)伍建設(shè)中的具體表現(xiàn)，二者之間具有千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)這一客觀認(rèn)識(shí)，蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)要充分運(yùn)用本地的鄉(xiāng)土文化資源，準(zhǔn)確把握“紅色價(jià)值觀”理念下的育人準(zhǔn)則，將紅色文化鄉(xiāng)土資源的無窮能量深度貫徹到對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師的精神、工作文明建設(shè)當(dāng)中，引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想、養(yǎng)成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚，并以此為驅(qū)動(dòng)使教師自覺地實(shí)現(xiàn)個(gè)人業(yè)務(wù)能力的內(nèi)化發(fā)展和長(zhǎng)效優(yōu)化，進(jìn)而形成良好的教書育人的文化氛圍。

六、依托鄉(xiāng)土紅色資源完善校園工作評(píng)價(jià)，鞏固校園德育體系

（一）強(qiáng)化校園紅色德育自我考核機(jī)制

蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)要在充分理解、吸收鄉(xiāng)土紅色文化理念的基礎(chǔ)上建立起一整套的自我考核機(jī)制，依托學(xué)校教職工委員會(huì)、學(xué)生委員會(huì)及家長(zhǎng)委員會(huì)等民主組織，依托階段性工作考核、責(zé)任質(zhì)詢及工作成果民主驗(yàn)收等公開的活載體式，對(duì)有關(guān)人員、部門的德育工作執(zhí)行、落實(shí)情況進(jìn)行精準(zhǔn)的量化考核和成果評(píng)定，同時(shí)要在校園范圍內(nèi)進(jìn)行意見征求和公示活動(dòng)。

（二）擴(kuò)大校園紅色德育社會(huì)監(jiān)督渠道

在進(jìn)一步完善校園內(nèi)部德育考核的同時(shí)，蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)還應(yīng)當(dāng)著力于對(duì)自身鄉(xiāng)土紅色氣質(zhì)的培育及校園道德文化的建設(shè)工作成果宣傳，積極發(fā)動(dòng)社會(huì)各界有關(guān)人士對(duì)本校的紅色德育工作質(zhì)量、成果和履責(zé)過程進(jìn)行全程監(jiān)督，并要通過設(shè)立意見箱、留言板、社會(huì)建議征詢辦公室等方式實(shí)現(xiàn)社會(huì)建議、意見和成果評(píng)價(jià)等信息的廣泛搜集。

綜上所述，“紅色基因”是鐫刻在中國(guó)人民血脈中的光輝烙印，理應(yīng)成為我國(guó)全體教育工作者開展各項(xiàng)工作的根本指引與核心理念。全體教育工作者要深刻認(rèn)識(shí)并努力踐行這一認(rèn)知，在德育工作中樹立起鮮明的“鄉(xiāng)土紅色文化開發(fā)”意識(shí)，依托本地特色資源和具體教育任務(wù)完善德育工作的開展思路、策略，不斷加大對(duì)鄉(xiāng)土紅色資源的開發(fā)、利用力度，引導(dǎo)學(xué)生的道德素養(yǎng)、思想水準(zhǔn)向著正確的方向提升、發(fā)展，弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)良傳統(tǒng)和中國(guó)特色社會(huì)主義文化的鮮明特征，培養(yǎng)出一代又一代“既紅又專”的國(guó)家棟梁，并為我國(guó)德育工作體系的完善、發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯 ?溫鐵雄