“雙減”下的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的點(diǎn)滴嘗試

薛艷紅

中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》中明確指出：

提升課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。

教師的精彩在課堂。備好課是上好課的前提。備課一是要備教材，二是要備學(xué)生，三是要備教法。

一、看懂問題串，明確教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《分物游戲》，圍繞三個(gè)問題串，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，明確每一個(gè)問題串教學(xué)重點(diǎn)：分一分、一樣多、平均分。

關(guān)鍵詞：

二、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活使用教學(xué)策略

教師對(duì)教材精準(zhǔn)到位的解讀后，需要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

低年級(jí)學(xué)生注意力最長只能堅(jiān)持10——15分鐘左右，教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

在教學(xué)《分物游戲》這節(jié)課時(shí)，以大熊的生日party貫穿全堂課，解決一個(gè)個(gè)問題串，學(xué)生在興奮愉悅中接受新知識(shí)。

（一）講故事策略，引起興趣

⒈故事導(dǎo)入，提取信息，學(xué)有興趣。

教師這樣導(dǎo)入：動(dòng)物王國里，大熊的生日party來了好多的好朋友。小朋友們，快看看，都誰來了呀？

教師一邊說，即時(shí)呈現(xiàn)圖片，孩子們的眼神集中在圖片的瞬間，便輕易地說出小猴子、小白兔、小狗。

大熊呀非常開心，為小猴子、小白兔、小狗準(zhǔn)備了他們喜歡的食物，看看是什么？談話間、興奮之余完成數(shù)學(xué)信息的提取。

⒉自主探究，掌握知識(shí)，領(lǐng)悟感受。

幫小猴分桃子，在呈現(xiàn)兩種分法后，讓學(xué)生知道分的一樣多，大家都開心;按照一樣多的標(biāo)準(zhǔn)，用不同的方法為小兔分胡蘿卜，進(jìn)而認(rèn)識(shí)“平均分”;最后，平均分骨頭給小狗。孩子在這個(gè)過程中充分認(rèn)識(shí)“平均分”這個(gè)教學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)為人處事的方法。

（二）直觀演示策略，感受成功

教學(xué)北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《乘車》——連加連減、加減混合，老師這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶同學(xué)們乘車到數(shù)學(xué)王國，看，公交車來了（歡快有節(jié)奏地音樂同時(shí)想起），老師把靜態(tài)的圖片制作成動(dòng)態(tài)的圖片。

第一幅圖教師演示出現(xiàn)，教師說：“車上有2人”，你還看到什么？（學(xué)生：前門上來3人，后門上來2人或是后門上來2人，前門上來3人）

列式：2+3+2=或2+2+3=？

學(xué)生們?cè)诮鉀Q了連加這道題后，教師繼續(xù)敘述：公交車行駛了一站又一站，出示并敘述：車上有8人，三里屯車站到了，你看到什么？（學(xué)生：前門下去1人，后門下去4人或是后門下去4人，前門下去1人）

列式：8-1-4=或8-4-1=？

靜態(tài)的圖片通過視頻演示后動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)信息的表達(dá)的有序性及題意的理解起到良好的輔助作用，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)源于生活。

（三）演一演策略，突破知識(shí)難點(diǎn)

下一站九棵樹車站，想要到數(shù)學(xué)王國的同學(xué)們可以在本站下車。九棵樹車站到了，到數(shù)學(xué)王國的同學(xué)們?cè)诒菊鞠萝嚕伴T上車，后門下車。教師出示靜態(tài)圖片讓學(xué)生說信息后再讓學(xué)生演一演，在演的過程中給幫助學(xué)生理解并正確解答。

列式：9-5+1=或9+1-5=

㈣比較策略，總結(jié)算法

看板書，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：連加、連減、加減混合試題，計(jì)算方法有什么相同的地方？

進(jìn)而總結(jié)出：先算前兩個(gè)數(shù)，再用這個(gè)數(shù)加第三個(gè)數(shù)，簡單的說就是從左往右計(jì)算。并提醒注意，一定要記住前兩個(gè)數(shù)的和。

三、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，重在有效

課堂練習(xí)是一種有目的、有計(jì)劃、有指導(dǎo)性的教學(xué)活動(dòng)。通過練習(xí)可促進(jìn)師生教學(xué)信息的交流，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念為先導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為根本，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，這樣，才能使學(xué)生的思維得到發(fā)展，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。

（一）循序漸進(jìn)，層次性。數(shù)學(xué)技能的形成，是由簡到繁，由低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展。練習(xí)題的設(shè)計(jì)安排要循序漸進(jìn)，先易后難，先簡單后綜合，先基本后變式，有坡度、有層次進(jìn)行。

（二）練習(xí)形式，多樣化。除了口算、筆算，還可以填空、判斷、選擇、改錯(cuò)、操作，鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取心和創(chuàng)造性，促進(jìn)思維靈活性，增強(qiáng)分析問題能力。

（三）練習(xí)方式，趣味性。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容確定聯(lián)系方式，引導(dǎo)學(xué)生參與練習(xí)。如在北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《分物游戲》這節(jié)課練習(xí)時(shí)，教師以饋贈(zèng)禮物，鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。

老師這樣說：大熊的生日party要結(jié)束了，大家要帶些食物回去，看看帶些什么呢？通過變式練習(xí)—判斷、操作及綜合練習(xí)—解決問題，教師了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及靈活運(yùn)用的情況，為培優(yōu)補(bǔ)差做好準(zhǔn)備。

四、板書設(shè)計(jì)，體現(xiàn)重難點(diǎn)及方法

乘車——連加、連減、加減混合

板書不可忽略，一個(gè)重點(diǎn)清晰、方法明確的板書，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體理解與把握，溝通知識(shí)連成片。

學(xué)校最難的事，難不過上好課。向課堂要質(zhì)量，教師是關(guān)鍵，是起決定因素的，就讓我們從聚焦課堂，改進(jìn)教法，上好課做起！