蔣雪娟

摘 ?要 ?把民族傳統(tǒng)文化引入高校體育校園文化中，符合高職校園體育文化建設(shè)需求。在全球化時代背景下，民族傳統(tǒng)文化傳承及發(fā)展給高職學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展提出了新要求。本文主要圍繞民族傳統(tǒng)體育文化，分析其與高職校園體育文化融合的相關(guān)思考，結(jié)合民族傳統(tǒng)體育功能及優(yōu)勢，進(jìn)一步探索民族傳統(tǒng)體育文化和高職校園體育文化相互融合的實(shí)踐，僅供參考。

關(guān)鍵詞 ?民族傳統(tǒng)文化 ?高職學(xué)校 ?校園 ?體育文化 ?融合路徑

伴隨經(jīng)濟(jì)全球化迅猛發(fā)展，文化的全球化已經(jīng)成為了必然的趨勢。如今，西方國家紛紛通過競標(biāo)賽以及奧運(yùn)會等體育形式，向國外推廣體育文化以及傳播體育價值，為世界體育文化的發(fā)展帶來了深刻影響。在這種背景下，高職學(xué)校也應(yīng)相應(yīng)時代號召，肩負(fù)起傳播體育文化的“窗口”作用。如何提升高職學(xué)生關(guān)于民族傳統(tǒng)體育功能價值的認(rèn)知，加強(qiáng)其文化自覺意識，已成為高職學(xué)校發(fā)展體育文化時的重中之重。這應(yīng)引起高職院校的關(guān)注，以便切實(shí)展現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育文化在高職校園體育文化建設(shè)時的本質(zhì)作用。

一、民族傳統(tǒng)體育文化融入高職校園體育文化中的功能

（一）文化傳播功能

在我國傳統(tǒng)文化發(fā)展歷程中，深受養(yǎng)生、修身、內(nèi)省等傳統(tǒng)思想的沖擊，文化內(nèi)涵極其豐富，把優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化融入高職學(xué)校體育文化內(nèi)。通過舉行各種各樣的科研活動，展開豐富的體育文化實(shí)踐項(xiàng)目，可進(jìn)一步突破校園體育文化中西方體育文化占據(jù)主要地位的局面，而且可以進(jìn)一步拓展民族傳統(tǒng)體育文化傳播空間及渠道，為高校傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及民族文化做好前期鋪墊。

（二）強(qiáng)身健體功能

眾所周知，我國民族傳統(tǒng)體育均屬于各個民族先輩歷代相傳遺留的寶貴財富，在促進(jìn)身心健康發(fā)展等方面，發(fā)揮重大作用。一些民族節(jié)日、民俗活動主要以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為關(guān)鍵內(nèi)容，這些項(xiàng)目在實(shí)踐過程中，屬于耐力、意志以及力量方面的較量，只有意志力較強(qiáng)以及體力較強(qiáng)的選手，才能在比賽過程中摘得桂冠。若將優(yōu)秀的民間體育文化引進(jìn)校園，則可令高職學(xué)生在愉悅環(huán)境下磨煉意志以及強(qiáng)化身體素養(yǎng)。

（三）休閑娛樂功能

民族體育項(xiàng)目具有游戲性、競技性以及藝術(shù)性等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)的存在為民族體育項(xiàng)目賦予了娛樂功能。在休閑時間舉行民族體育運(yùn)動，可以令高職學(xué)生盡情展現(xiàn)自身健康美、運(yùn)動美以及形體美，切實(shí)滿足生理及心理等方面的需求。除此之外，在運(yùn)動過程中，民族傳統(tǒng)體育關(guān)于器材、場地以及環(huán)境的要求并不嚴(yán)格，隨時隨地即可展開民族傳統(tǒng)體育活動。這為學(xué)生選擇豐富的體育項(xiàng)目，提供了更多可能性，真正充實(shí)了高職學(xué)生文化生活[1]。

（四）修身養(yǎng)性功能

我國傳統(tǒng)文化以“和諧”為核心價值觀，既強(qiáng)調(diào)人與自然間的和諧，天與地間的和諧，又強(qiáng)調(diào)生理與心理方面的和諧。我國民族傳統(tǒng)體育文化倡導(dǎo)內(nèi)省與自律，這對培養(yǎng)高職學(xué)生溫良人格品質(zhì)，具有一定意義，可促使高職學(xué)生養(yǎng)成公平競爭的意識以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識?？傊诟呗毿@體育文化建設(shè)過程中引進(jìn)民族傳統(tǒng)體育文化，更有利于傳播體育文化相關(guān)功能，切實(shí)強(qiáng)化高職學(xué)生綜合素養(yǎng)，令高職學(xué)生的適應(yīng)能力、思考能力及創(chuàng)造能力有所增加，提高其適應(yīng)社會的能力。

二、民族傳統(tǒng)體育文化融入高職校園體育文化中的優(yōu)勢分析

（一）高職學(xué)校是民族傳統(tǒng)體育文化傳承的一種有效途徑

于我國職業(yè)教育事業(yè)來講，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在發(fā)展之際頻頻出現(xiàn)瓶頸問題。在和西方現(xiàn)代體育項(xiàng)目對比后，發(fā)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目存在眾多不規(guī)范的現(xiàn)象，普及程度偏低。針對高職學(xué)校來講，致力于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，能夠?yàn)槊褡寮皞鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目的進(jìn)行和傳承相關(guān)文化提供對應(yīng)支持。結(jié)合民族傳統(tǒng)文化，將其融入高職體育教學(xué)中，針對高職體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新及改造，更有利于結(jié)合現(xiàn)代體育事業(yè)及民族文化，保障民族文化走向規(guī)范化以及科學(xué)化發(fā)展之路[2]。

（二）高職屬于民族傳統(tǒng)體育文化傳播的關(guān)鍵場所

在高職學(xué)校中，校園體育文化屬于特殊的校園文化類型。以高職校園作為傳播地域文化的空間及手段，結(jié)合學(xué)生和教師等主體，聯(lián)系身體練習(xí)等手段，高效傳承體育文化。對于民族傳統(tǒng)體育文化來講，由于其具有修身養(yǎng)性以及健身娛樂等功能，既能滿足高校師生發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)需求，又能夠持續(xù)創(chuàng)新高職學(xué)校體育課程。眾所周知，學(xué)校體育屬于終身體育發(fā)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)，民族體育是學(xué)校體育發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容。高職學(xué)校結(jié)合自身教學(xué)情況，選擇學(xué)生喜聞樂見的體育教學(xué)形式，融入民族傳統(tǒng)體育文化，即可將體育項(xiàng)目變成令學(xué)生終身受益的項(xiàng)目，并促使學(xué)生自覺傳承校園體育文化。

三、民族傳統(tǒng)體育文化融入高職校園體育文化的有效路徑

（一）改變傳統(tǒng)教育觀念，構(gòu)建和諧校園

教育管理念的變革與創(chuàng)新，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。因此，高職學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格參照教育部要求，樹立健康第一思想，正確認(rèn)知民族傳統(tǒng)體育文化育人功能以及育人作用，致力弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，創(chuàng)建西方現(xiàn)代體育及現(xiàn)代化民族傳統(tǒng)體育文化融合的氛圍，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時，還要提高學(xué)生創(chuàng)新意識，只有構(gòu)建和諧的校園氛圍，才能令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受民族傳統(tǒng)體育文化，接受民族傳統(tǒng)體育文化的熏陶，最終養(yǎng)成民族體育運(yùn)動意識。

（二）展開豐富課外活動，傳播體育文化

對于課外活動來講，屬于現(xiàn)代校園體育文化建設(shè)時必不可少的重要內(nèi)容。展開豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育課外活動既能鞏固民族傳統(tǒng)體育文化基礎(chǔ)，又能強(qiáng)化高職學(xué)校體育文化教學(xué)成果，進(jìn)一步延伸民族體育文化知識。比如，展開民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目競賽活動，可保證學(xué)生參加實(shí)踐運(yùn)動項(xiàng)目，加深學(xué)生關(guān)于體育文化內(nèi)涵及知識的理解印象，進(jìn)一步構(gòu)造良好的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生高效參與各種體育文化活動[3]。

（三）加強(qiáng)民族體育認(rèn)知，延伸民族體育

在高職院校中，存在眾多傳統(tǒng)體育教師。由于與教師數(shù)量及質(zhì)量堪憂，極有可能會為民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展及傳承民族傳統(tǒng)體育文化帶來諸多負(fù)面沖擊。如今。受西方現(xiàn)代體育文化影響，在高校發(fā)展過程中，體育教師普遍都重視西方體育項(xiàng)目教學(xué)工作。民族傳統(tǒng)體育師資力量極其薄弱，所以政府等有關(guān)部門就應(yīng)創(chuàng)建成熟的條件，強(qiáng)化關(guān)于民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才的培訓(xùn)及培養(yǎng)。另外，要組織各種民族傳統(tǒng)體育文化實(shí)訓(xùn)活動，進(jìn)一步優(yōu)化民族傳統(tǒng)體育教學(xué)設(shè)計工作，提高民族傳統(tǒng)體育教學(xué)水準(zhǔn)，做好民族傳統(tǒng)體育教學(xué)反饋工作，以保障高職教育人員關(guān)于傳統(tǒng)體育教育技術(shù)水平以及理論方面的研究成果均有所改進(jìn)。

（四）組織體育文化節(jié)目，全面?zhèn)鞒畜w育

首先，需要有效制定高職學(xué)校體育文化節(jié)方案，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員的支持。創(chuàng)建專業(yè)的體育研究小組，搜集、整理以及加工民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相關(guān)資料，并把設(shè)計項(xiàng)目交由體育組教務(wù)處以及校學(xué)生會體育部等，由各方主體形成專業(yè)的管理網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合項(xiàng)目任務(wù)、組織形式以及項(xiàng)目規(guī)模大小進(jìn)行全面的討論，按照要求分配專業(yè)部門，為后期各項(xiàng)活動的組織及實(shí)施做好前期鋪墊。其次，要進(jìn)行積極籌備。在籌備階段，要展開廣泛性的宣傳組織，需要針對文化節(jié)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目人員進(jìn)行有效的選擇及培訓(xùn)，以保障裁判人員能夠執(zhí)行統(tǒng)一規(guī)則，保障裁判結(jié)果公平性、公正性[4]。與此同時，要科學(xué)布置器材，準(zhǔn)備相關(guān)設(shè)備。如若經(jīng)費(fèi)條件允許，要在校園內(nèi)普及簡易器材，并且營造優(yōu)良的體育氛圍。最后，強(qiáng)化組織實(shí)施工作，做好文化節(jié)活動方案，將方案落在實(shí)處，并保障方案及活動組織效果研究小組，將設(shè)計項(xiàng)目交由學(xué)生會以及校團(tuán)委，在小范圍內(nèi)實(shí)行相關(guān)計劃，并針對具體問題進(jìn)行改進(jìn)，交由專業(yè)的小組進(jìn)行審核，由體育組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)器材、場地，保障體育文化節(jié)活動落在實(shí)處，增強(qiáng)體育文化節(jié)作用，發(fā)揮文化節(jié)育人效果。

（五）重視教師培訓(xùn)教育，增強(qiáng)教學(xué)水準(zhǔn)

民族傳統(tǒng)體育師資數(shù)量及質(zhì)量是高是低，直接影響高職學(xué)校中傳承及發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化的品質(zhì)?，F(xiàn)階段，受西方現(xiàn)代體育文化制約，高職院校體育師資多從事西方體育項(xiàng)目教學(xué)工作及研究工作。高職學(xué)校民族傳統(tǒng)體育師資力量極其薄弱，這就需要教育部門及相關(guān)管理部門，重視培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才，組織各種民族傳統(tǒng)體育教學(xué)培訓(xùn)班以及研討會。當(dāng)體育教師入職后，適當(dāng)增加有關(guān)民族傳統(tǒng)體育文化的比重，增強(qiáng)教師整合及應(yīng)用民族傳統(tǒng)體育教材和相關(guān)素材的能力，以保障其能切實(shí)強(qiáng)化民族傳統(tǒng)體育教育學(xué)設(shè)計工作，優(yōu)化民族傳統(tǒng)體育教學(xué)實(shí)踐，做好民族傳統(tǒng)體育教學(xué)反饋，以保障民族傳統(tǒng)體育教師的專項(xiàng)技術(shù)水準(zhǔn)以及理論研究能力均有所提升。

（六）展開少數(shù)民族體育活動，傳承體育文化

借助高職院校場地優(yōu)勢、器材優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生興趣以及愛好，創(chuàng)建少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目社團(tuán)，營造學(xué)生及教師共同娛樂、共同健身、共同比賽的和諧校園氛圍，這對民族傳統(tǒng)體育文化走進(jìn)高職校園體育活動中具有一定意義。必要之時，可以選擇極具潛質(zhì)的教師去少數(shù)民族地區(qū)學(xué)習(xí)與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育有關(guān)的項(xiàng)目知識和技能，開設(shè)各種少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程，以便為社會輸送更多少數(shù)民族優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)體育師資及人才。除此之外，可以借助高職學(xué)校穩(wěn)定的教學(xué)平臺，推送民族傳統(tǒng)體育文化相關(guān)內(nèi)容，為大力發(fā)揚(yáng)少數(shù)民族體育文化事業(yè)作出一份貢獻(xiàn)[5]。

四、結(jié)語

綜上所述，在文化全球化發(fā)展背景下，民族傳統(tǒng)體育文化走進(jìn)高職校園，與高職校園體育文化加以融合，早已變成提高高職學(xué)生文化素養(yǎng)、體育素養(yǎng)，促使其自覺傳承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化精神的必經(jīng)之路。高職學(xué)校應(yīng)全面適應(yīng)大綱及課標(biāo)要求，增加民族傳統(tǒng)體育教學(xué)比重，樹立終身體育及健康第一的理念，形成完備的體育教學(xué)機(jī)制，以保障民族傳統(tǒng)體育，以特殊形式傳播至高職學(xué)校中，促使所有高職學(xué)生保持充沛精力，學(xué)好體育知識及技能，為后期發(fā)揚(yáng)校園體育文化及傳承民族傳統(tǒng)體育精神奉獻(xiàn)一份力量。

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