張琳

摘要：在我國現代教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，推動數字化教學平臺的構建成為現代電化教育創(chuàng)新發(fā)展的重要形式之一。學校結合現代信息技術和大數據平臺，篩選優(yōu)質的數字化學習資源并組織教師進行整合與共享，能夠形成體系完善的數字化教學資源。這不僅僅能夠為學生的在線學習活動提供相應的支持，同時也是推動現代教育不斷創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。因此，本文重點探究了了在現代教育發(fā)展過程中，數字化學習平臺的構建應用現狀以及存在的問題，并主要指出了電化遠程教學平臺在現代教育中的構建與應用策略，以期提升現代數字化教育工作的質量。

關鍵詞：現代教育;電化教育;數字化平臺;應用研究

在當前的現代教育工作不斷發(fā)展過程中，數字化遠程學習平臺的應用，能夠有效改變時間和空間因素對傳統(tǒng)現代教育工作的限制，提升現代教育工作質量。但是在當前的現代教育工作開展過程匯總，數字化學生平臺的應用仍然受到區(qū)域因素的限制。因此在現代教育工作中應用數字化學習平臺，需要我們創(chuàng)新數字化及學習平臺的構建和應用方式，依據現代居民的學習需求，形成資源共享平臺模式。除此之外，在數字化學習平臺的設計要與現代管理機制以及現代服務運行模式相匹配。

一、拓展教育平臺宣傳渠道

在現代教育工作不斷創(chuàng)新的過程中，學校構建數字化的教學平臺，首先就要做好數字化教學平臺的推廣宣傳，對當前的教育宣傳渠道進行相應的拓展，除了傳統(tǒng)的媒體宣傳形式之外，學校還要重視對新媒體宣傳渠道的拓展，除了報刊雜志和電視廣播平臺之外，學校還要重視不同短視頻平臺和社交平臺的推廣應用。此外學校還可以聯合教育部門和社區(qū)組織進行聯合宣傳活動，通過構建“數字化學習活動”“數字化學習知識周”等問題，對數字化的學習平臺進行相應的宣傳活動。此外，學校還可以聯合社區(qū)自行組織類型不同的先進評比活動，比如“優(yōu)秀數字化學習小區(qū)”“優(yōu)秀數字化教育學院”等等屏蔽形式，提升教師對數字化學習平臺的開發(fā)和使用的積極性，最后形成學校之間的有效聯合，特別是聯合那些具有信息技術系統(tǒng)優(yōu)勢的學校，利用相關學校條件便捷、生源廣泛的特點開展相應的教育宣傳活動，拓展數字化平臺在現代教育工作中的影響。

二、加強相關師資力量培訓

推動數字化教學平臺的構建，關鍵在于師資團隊的建設，從根本上對在線課程平臺和數字化教學資源的整合理念進行有效的更新，并養(yǎng)成數字化教學的應用能力和線上教學服務能力。但是在當前的數字化教學平臺構建過程中，教師的遠程電化教育能力是相對薄弱的。那么想要深化數字化教學平臺的主要教育作用，教師首先要將線上教學模式、課堂教學模式和課內外實踐教學模式進行有效的結合，組織統(tǒng)一的線上或者線下考核活動，對學生的在線學習成果進行鑒定，提升數字化學習平臺的教育成效。因此，充分利用現代教育培訓活動打造線上教師團隊，推動電化教育內容和教育技巧的培訓是極為重要的。

三、營造信息平臺教育氛圍

構建電化遠程教學的數字化平臺，學校要增強教育服務理念，為不同年級段的學生營造良好的學習氛圍，提升數字化學習平臺的服務質量，從根本上調動學生進行在線學習活動的積極性。那么在教師培訓過程中，就要推動教師在數字化教育平臺中采用具有普遍性、實用性的社交平臺工具，比如現代常用的QQ和微信等，增強在線教育工作的交互性的，提高學生在遠程學習過程中的成效。此外，數字化教學平臺要營造出以學生為主體的、教師以引導的線上教育氛圍，增強在線學習活動的開放性與靈活性。最后在平臺應用指南方面，學校及現代要提供詳細平臺使用說明，結合現代居民的個人學習特點，建立具有針對性的教育方式，提高不同年齡階段學生對數字化學習平臺的應用能力。

四、做好相應課程資源整合

推動現代教育工作中數字化教學平臺的應用，教師重視“以生為本”的教育理念——在組織學生進行線上學習、遠程學習和數字化資源應用的過程中，需要對數字化教育資源進行挖掘、整合與完善，形成教育資源共享機制。那么教師在構建數字化教學平臺的過程中，就要依托不同高校所推出的相應教育資源和課程平臺，以項目化的形式深化與高校的合作，立足于不同年級段學生的實際學習方向，以開發(fā)具有針對性的課程教學資源吸引學生。同時，在推動線上教學平臺與語文課程內容進行有效融合的過程中，要重視學校的教材課程資源與教師培訓內容的有效整合，作為教師個人數字化教學能力的基礎。在此基礎上針對不同年級段學生的學習特點，建立起由學校、教育機構和社區(qū)三方聯動的在線教育服務體系。最后是在學校的教育政策上，政府要及時出臺關于數字化教學平臺的激勵政策，鼓勵不同的教育機構和學校參與到電化遠程教學平臺的構建中，推動優(yōu)質網絡課程資源的共享。

結語：

綜上，在現代教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，推動數字化教育事業(yè)的發(fā)展，關鍵在于數字化教育平臺構建，形成創(chuàng)新性的數字化育人模式，推動教育工作與信息技術的有效融。教育實踐證明推動數字化平臺的應用能夠有效拓展教師的課程教學資源，同時還能夠形成教育資源的共享機制，為學生提供更多的學習機會，為現代教育工作的開展提供創(chuàng)新性的思路，實現課程教育質量的提升。