文化滲透，情懷培養(yǎng)

苗西霞

摘 要：隨著新課改的進(jìn)一步推行，初中化學(xué)教學(xué)也開始受到重視，尤其是傳統(tǒng)文化教育得到重視以后，化學(xué)課堂也成為滲透傳統(tǒng)文化的主要途徑。傳統(tǒng)文化對于培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的價值也開始得到凸顯。新課程改革以后，國家越發(fā)重視德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才的培養(yǎng)。在初中化學(xué)教學(xué)中開展愛國主義教學(xué)勢在必行，實際上化學(xué)與傳統(tǒng)文化早在我國古代文明中便存在密切關(guān)聯(lián)，因此教師需要以此為切入點(diǎn)對學(xué)生的愛國情懷進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 初中化學(xué) 愛國情懷 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.04.026

如今初中階段的學(xué)生均出生于21世紀(jì)，也就是人們常說的“00后”，而大部分“00后”均為獨(dú)生子女，父母長輩給予他們無微不至的關(guān)愛，這也導(dǎo)致他們未完全樹立集體觀念和國家觀念。同時，現(xiàn)階段我國科技發(fā)展取得了巨大進(jìn)步，初中生對我國傳統(tǒng)文化的了解卻十分匱乏，愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，愛國主義精神也是促進(jìn)我國社會發(fā)展的主要動力。初中化學(xué)教材中包含許多愛國主義教育素材，教師應(yīng)通過滲透傳統(tǒng)文化對學(xué)生的愛國主義精神進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)他們將自身的命運(yùn)與國家系在一起，將推動祖國發(fā)展作為學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)他們的愛國熱情。

一、初中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的意義

學(xué)生的思想觀念在邁入初中階段后會逐漸趨于成熟，因此需要在這一階段對學(xué)生的愛國情懷進(jìn)行培養(yǎng)。化學(xué)從表面上來看會給人一種距離感，但其實化學(xué)在人們的日常生活中隨處可見，如與人們的生存息息相關(guān)的氧氣，許多化學(xué)反應(yīng)均是在有氧氣的基礎(chǔ)上發(fā)生的，像生活中經(jīng)?？吹降蔫F生銹、水果腐爛等均是化學(xué)反應(yīng)的過程。但同時，對化學(xué)的利用不當(dāng)也會對人們的生活造成危害，如“地溝油”“瘦肉精”“毒奶粉”等事件，甚至還有一些與法律背道而馳的人利用化學(xué)知識制作毒品。因此，初中化學(xué)教師需要從源頭入手，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)，讓他們意識到正確使用化學(xué)的重要性。

愛國主義教育能夠使學(xué)生健康的成長和發(fā)展，初中化學(xué)教師需要將化學(xué)與愛國主義教育相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中接受愛國主義教育，激發(fā)他們的愛國主義情懷，進(jìn)而推動學(xué)生的發(fā)展。首先，初中化學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中介紹我國古代的化學(xué)成就，以此來開展愛國主義教育;其次，應(yīng)在化學(xué)教學(xué)中有效滲透中華民族傳統(tǒng)文化來培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷;最后，應(yīng)在化學(xué)教學(xué)中為學(xué)生講述我國科學(xué)家的偉大事跡，用科學(xué)家的愛國主義精神感染學(xué)生，激發(fā)他們的愛國熱情。

二、初中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的策略

1.挖掘我國古代化學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生民族自信

在初中化學(xué)課堂上，教師應(yīng)深入挖掘我國古代的化學(xué)成就及建設(shè)歷史，將化學(xué)教學(xué)與愛國主義教育相結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自信心，進(jìn)而使愛國主義教育取得理想的效果。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而踧踖學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

例如，在教學(xué)“金屬材料”的相關(guān)知識時，教師可以讓學(xué)生觀察教材中呈現(xiàn)的兩張圖片：東漢晚期的“馬踏飛燕”以及后周時期的“滄州鐵獅子”，它們均是我國古代冶金的重要成就。這時教師可以繼續(xù)向?qū)W生介紹“司母戊大方鼎”，這是迄今為止世界上出土的最大的青銅器，用于商朝后期的王室祭祀;春秋晚期制成，至今依然無比鋒銳的“越王勾踐劍”，都可以體現(xiàn)出我國古時在冶金領(lǐng)域取得的成績。講到“煉鋼煉鐵”時，教師可以讓學(xué)生對我國冶煉生鐵技術(shù)的發(fā)展史進(jìn)行了解，我國早在東周春秋戰(zhàn)國時期便開始鍛鑄鐵，漢代時我國的煉鋼技術(shù)已經(jīng)趨于成熟，與西方各國相比提早了將近兩千年。

在教學(xué)“走進(jìn)化學(xué)世界”的相關(guān)知識時，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示古代的各種瓷器，還可以讓學(xué)生對我國四大發(fā)明之一的造紙術(shù)進(jìn)行了解，我國造紙術(shù)使人類文明掙脫了枷鎖，為世界文明的發(fā)展帶來了極為深遠(yuǎn)的影響。讓學(xué)生對我國古時利用化學(xué)取得的成就進(jìn)行了解，激發(fā)學(xué)生的民族自信心與民族自豪感。

在教學(xué)“氧氣”的相關(guān)知識時，教師可以為學(xué)生介紹《平龍認(rèn)》這本古代奇書，在此書中首次提到了對氧氣的認(rèn)識;在教學(xué)到“鐵和硫酸銅的反應(yīng)”時，教師可以讓學(xué)生對《淮南萬畢術(shù)》中記載的“曾青得鐵則化為銅”進(jìn)行了解，其對應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu，再介紹早在西漢時期，當(dāng)時的人民便發(fā)現(xiàn)了鐵可以從某些含銅化合物的溶液中置換出銅，我國是首個使用濕法冶金的國家。

在教學(xué)“人類的重要營養(yǎng)物質(zhì)”的相關(guān)知識時，講到糖類和油脂，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放古時人民發(fā)酵釀酒的視頻，并向?qū)W生介紹夏商時期我國便掌握了發(fā)酵釀酒的方法。通過在初中化學(xué)課堂上對我國古代的化學(xué)成就進(jìn)行了解，不僅可以讓學(xué)生對中華民族的優(yōu)良精神有所體會，還可以讓他們感受古代人民的聰明才智，以及對人類文明做出的偉大貢獻(xiàn)，進(jìn)而使學(xué)生的民族自豪感被激發(fā)出來，有效開展愛國主義教育。

2.介紹我國科學(xué)家的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國精神

現(xiàn)階段的初中化學(xué)教材中提到了很多國外科學(xué)家，而對于我國科學(xué)家，大多數(shù)只是提及了名字，因此教師需要多向?qū)W生介紹我國科學(xué)家的優(yōu)秀事跡，對教材內(nèi)容進(jìn)行延伸，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國精神。教師應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，選擇一些科學(xué)家的偉大事跡，重點(diǎn)對其化學(xué)科學(xué)研究精神及愛國精神進(jìn)行講述，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，促進(jìn)愛國主義教育的開展，繼而通過科學(xué)家自身的愛國精神激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，同時也激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，為推動國家的持續(xù)建設(shè)而做出努力。

例如，在教學(xué)“生活中常見的鹽”的相關(guān)知識時，可以向?qū)W生介紹我國化學(xué)工業(yè)的開拓者——侯德榜，即“侯氏制堿法”的創(chuàng)始人，他自小便十分熱愛祖國，且學(xué)習(xí)非常用功。侯德榜在“盧溝橋事變”時，日本人威脅其與他們進(jìn)行合作，侯德榜果斷拒絕，在美國留學(xué)八年后回歸祖國建立了當(dāng)時水平先進(jìn)的永利堿廠，并發(fā)明了“侯氏制堿法”，打破了美國想要壟斷世界制堿業(yè)的計劃。以此讓學(xué)生了解侯德榜在推動國家發(fā)展上做出的偉大貢獻(xiàn)，并以他的愛國精神為基礎(chǔ)對學(xué)生開展愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的探究精神，使學(xué)生以促進(jìn)祖國發(fā)展為學(xué)習(xí)動力，積極投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而對學(xué)生的愛國情懷進(jìn)行有效培養(yǎng)，使其將來成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

有效利用化學(xué)家的故事，不僅可以使學(xué)生的科學(xué)精神被激發(fā)出來，同時還可以激發(fā)他們對祖國的熱愛之情，學(xué)習(xí)科學(xué)家身上的優(yōu)良品質(zhì)，了解我國的化學(xué)發(fā)展史，使學(xué)生樹立責(zé)任感和使命感，發(fā)揮出愛國主義教育的作用。

3.課堂引入化學(xué)插圖教學(xué)，滲透愛國主義教育

在初中化學(xué)課堂上，教師應(yīng)有效整合并分析教材中的傳統(tǒng)文化元素與愛國主義教育資源，利用各種直觀的插圖來推動愛國主義教育的開展，在保障化學(xué)課堂教學(xué)效率和愛國主義教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生熱愛祖國、熱愛化學(xué)，進(jìn)而有效促進(jìn)其將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

例如，在教學(xué)“金屬資源的利用和保護(hù)”的相關(guān)知識時，講到鐵的冶煉，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示古代人民冶鐵的圖片，并講述我國鋼鐵冶煉的歷史進(jìn)程，使學(xué)生明確當(dāng)今世界中我國的鋼鐵生產(chǎn)量名列前茅。以此讓學(xué)生意識到化學(xué)的重要性，在激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，對他們開展愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，引導(dǎo)他們樹立堅定的信念，為我國未來的持續(xù)發(fā)展而努力，為國家的建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

4.合理把握化學(xué)教學(xué)時機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

只有把握住教學(xué)的最佳時機(jī)并有效利用，才能有效提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，如《延禧攻略》是一部很火的古裝劇，很多學(xué)生十分喜愛這部劇，經(jīng)常議論劇中的劇情，化學(xué)教師便可以由此入手把握住最佳的教學(xué)時機(jī)，挖掘劇情中的化學(xué)知識，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如劇中有一個片段是嘉嬪為了害愉妃，將珍珠粉換成了貝殼粉，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生對貝殼粉和珍珠粉的化學(xué)成分及結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行探索，并讓學(xué)生在探究過程中掌握運(yùn)用化學(xué)知識分辨貝殼粉和珍珠粉的方法，有效激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神。還有一個片段時魏瓔珞將制造的冰鑒獻(xiàn)給富察皇后解暑，古代沒有冰箱，那么她是如何制造冰鑒的呢？以此來開展熱效應(yīng)一課的教學(xué)，教師可以向?qū)W生介紹早在周朝時期，當(dāng)時的人們便發(fā)現(xiàn)了冰吸熱制冷的原理，并發(fā)明了冰鑒，不僅可以保存食品，還可以散發(fā)冷氣，與現(xiàn)代冰箱的功能具有共同點(diǎn)。而當(dāng)時冰的主要來源為藏冰，《左傳·昭公四年》中記載，冬天時人們會將冰塊藏在地窖中，夏天取出解暑，漢代時，朝廷每年都會在盛暑時期舉辦賜冰儀式，將藏冰賜予朝廷中的大臣解暑。而制冰技術(shù)則出現(xiàn)在唐朝末期，那時的人們在生產(chǎn)火藥的過程中開采了許多硝石，他們發(fā)現(xiàn)硝石在水中溶化時會吸收熱量，導(dǎo)致周圍水的溫度會降低至結(jié)冰，這時人們便掌握了制冰的方法。通過這種方式可以讓學(xué)生感受到古人的聰慧。開展愛國主義教育使學(xué)生對我國化學(xué)的發(fā)展史也有所了解，進(jìn)而激發(fā)他們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

5.引用古詩進(jìn)行新課導(dǎo)入，開展愛家鄉(xiāng)的教育

初中課堂的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生在課堂上收獲的成果，在極大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容，若教學(xué)內(nèi)容不合適，那么學(xué)生對化學(xué)知識的理解也會大打折扣。因此，教師不僅要根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，還要在教學(xué)過程中有效滲透我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合化學(xué)學(xué)科和語文學(xué)科，引用古詩進(jìn)行新課導(dǎo)入，開展愛家鄉(xiāng)教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。如此可以讓學(xué)生通過自己熟悉的詩句來激發(fā)對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，不僅能學(xué)習(xí)到化學(xué)知識，還可以感受我國的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的目標(biāo)。

例如，在教學(xué)“生活中常見的鹽”的相關(guān)知識時，講到“碳酸鈣”，教師可以將學(xué)生從小便學(xué)過的《石灰吟》引入到課堂中，對學(xué)生開展愛家鄉(xiāng)教育。首先，教師可以先在黑板上寫下這首詩，并讓學(xué)生了解詩人的愛國情懷;其次，讓學(xué)生了解開發(fā)和利用家鄉(xiāng)的石灰石、大理石等礦山資源為國家經(jīng)濟(jì)帶來的效益和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，激發(fā)他們的愛國意識，并引入新課向?qū)W生介紹“碳酸鈣”是礦石的主要成分，將學(xué)生的求知欲調(diào)動起來;最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對碳酸鈣的性質(zhì)、作用以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用進(jìn)行梳理和總結(jié)，讓學(xué)生深入理解碳酸鈣具有質(zhì)地密、硬度大等特征，并進(jìn)一步認(rèn)識生石灰與水反應(yīng)后會形成熟石灰，化學(xué)方程式為CaO+H2O=Ca（OH）2;熟石灰在接觸二氧化碳后會形成碳酸鈣，化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O等內(nèi)容。通過這種方式可以使課堂氛圍更加生動活躍，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)和了解傳統(tǒng)文化的積極性，從而提高課堂的教學(xué)效率。

6.挖掘化學(xué)中的環(huán)保教育，強(qiáng)化學(xué)生歷史使命感

近些年，我國的化學(xué)技術(shù)進(jìn)步非?？欤瑢ξ覈亩鄠€領(lǐng)域都有積極的影響，但需要注意的是，化學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用會產(chǎn)生許多廢棄物，環(huán)境會受到極大程度的危害，環(huán)境污染問題日漸加劇。因此，初中化學(xué)教師需要結(jié)合傳統(tǒng)文化，在教學(xué)過程中開展愛國主義教育，以社會中存在的環(huán)保問題為著手點(diǎn)，讓學(xué)生對化學(xué)知識中涉及的環(huán)保元素內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在教學(xué)“環(huán)境保護(hù)”的相關(guān)知識時，教師便可以讓學(xué)生以小組為單位，對我國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)以及過年時的傳統(tǒng)習(xí)俗進(jìn)行討論，在學(xué)生激烈討論后，教師再進(jìn)行總結(jié)，每組學(xué)生都提到了過年會放煙花，這時教師就可以提問“放煙花時產(chǎn)生的氣體是什么？對人體有危害嗎？”進(jìn)而向?qū)W生介紹，燃放煙花會產(chǎn)生SO2、CO2等有害的化學(xué)物質(zhì)，不僅會對自然環(huán)境帶來危害，同時還會使人們的身體健康受到影響，其中二氧化碳在生活中隨處可見，而全球變暖的現(xiàn)象便是二氧化碳過多導(dǎo)致的。挖掘化學(xué)中的環(huán)保教育，并以此為基礎(chǔ)滲透我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在我國傳統(tǒng)的儒家思想“天人合一”中就提到人類要崇尚自然，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧相處。由此可見，在我國古代的思想中就已經(jīng)意識到，人與自然和諧相處的必要性。將傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀思想與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解我國文化，還可以讓他們重視保護(hù)環(huán)境，進(jìn)而主動思考自己作為一名接受祖國教育的初中生，可以為保護(hù)祖國的自然環(huán)境做些什么？對目前日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染問題又能提出哪些建議？引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而提高他們的社會責(zé)任感和對祖國的熱愛之情。

同時，為了強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的融入效果，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到工廠中進(jìn)行學(xué)習(xí)和參觀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中沒有的知識，并親身感受祖國這些年的進(jìn)步與發(fā)展。教師可以讓學(xué)生對工廠的周圍廢水、廢氣排放情況進(jìn)行調(diào)查和了解，意識到這些有害物質(zhì)對環(huán)境帶來的污染;也可以讓學(xué)生對日常生活進(jìn)行仔細(xì)觀察，比如有些人洗完手后沒有擰緊水龍頭、離開教室后不關(guān)燈等。以此讓學(xué)生意識到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境是每個公民的義務(wù)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，樹立保護(hù)環(huán)境的良好意識。

總之，在初中化學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷需要教師的長期堅持，應(yīng)結(jié)合初中生的年齡特點(diǎn)和實際學(xué)習(xí)情況，有意識、有計劃地開展愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，同時也調(diào)動起他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高自身的化學(xué)學(xué)習(xí)水平，將來為國家的持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，推動中華民族偉大復(fù)興夢的實現(xiàn)。

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