將紅色基因融入兒童教育的途徑

云婕

內(nèi)容摘要：承載著中國共產(chǎn)黨人精神內(nèi)核、作為中華民族精神紐帶的紅色基因，是新時代對小學(xué)生進行思政教育的主要內(nèi)容，是培育小學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的最佳精神營養(yǎng)之源。小學(xué)思政教育要抓好紅色基因進校園、進課堂，進頭腦，將紅色基因融入校園文化建設(shè)之中，組織小學(xué)生開展紅色主題教育和社會實踐活動，讓紅色精神滋養(yǎng)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 思政教育 紅色基因

紅色基因教育是小學(xué)德育教育的主要內(nèi)容，教育部在《中小學(xué)德育工作指南》中，明確要求加強中小學(xué)理想信念教育、社會主義核心價值觀教育，加強革命傳統(tǒng)教育，傳承紅色基因。在小學(xué)教育階段，廣泛開展包括井岡山精神、長征精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、抗震救災(zāi)精神、抗疫精神等一系列偉大精神的紅色基因教育，是抓實思政教育，對小學(xué)生進行心靈凈化、思想升華、品德塑造、精神滋養(yǎng)教育的核心工作。

一.在小學(xué)思政教育中融入紅色基因教育的重要意義

習(xí)近平總書記強調(diào)：“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國各級各類學(xué)校的共同使命?！痹谛W(xué)思政教育中，充分發(fā)揮紅色基因教育鑄魂育人的積極作用，讓紅色文化充實校園、走進課堂、進入學(xué)生的心靈，用紅色文化引領(lǐng)學(xué)生健康成長，對于培養(yǎng)小學(xué)生健康、向上的情趣至關(guān)重要。

1.紅色基因教育是新時代小學(xué)思政教育的重要內(nèi)容。在2019年3月18日召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記指出，我們培養(yǎng)人的目標是要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。多次強調(diào)，學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德，讓社會主義核心價值觀的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽。

習(xí)總書記也多次強調(diào)要強化紅色基因教育，2018年3月8日，習(xí)近平總書記在參加十三屆全國人大一次會議山東代表團審議時強調(diào)，紅色基因就是要傳承。中華民族從站起來、富起來到強起來，經(jīng)歷了多少坎坷，創(chuàng)造了多少奇跡，要讓后代牢記，我們要不忘初心，永遠不可迷失了方向和道路。并指出，愛國主義教育要加強，要讓孩子們知道自己是從哪里來的，紅色基因是要驗證的。2019年9月在河南考察時總書記指出，“吃水不忘掘井人”，紅色江山來之不易，是千千萬萬革命前輩用鮮血換來的。我們要牢記紅色政權(quán)是從哪里來的，始終銘記緬懷革命先烈?；仡櫢锩臍v史，接受紅色傳統(tǒng)教育，要常學(xué)常新。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民，堅定走中國特色社會主義道路。

在2019年3月27日教育部召開中小學(xué)思政課教師座談研討會上，強調(diào)各地各中小學(xué)校要把思政課建設(shè)擺在基礎(chǔ)教育改革發(fā)展更加突出的重要位置。要唱響“主旋律”，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝學(xué)生頭腦，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育為學(xué)生打好底色，厚植紅色基因，培養(yǎng)學(xué)生從小愛黨愛國愛人民的深厚情感。

因此，小學(xué)在堅持上好《道德與法治》課的同時，要將紅色基因教育融入學(xué)校思政教育之中，通過班隊會、課外活動、興趣小組等形式，以紅色歌曲、革命詩詞、愛國影視教育、英雄模范人物事跡等為重點內(nèi)容，積極探討，做好新時代小學(xué)思政教育工作。

2.紅色基因教育是對小學(xué)生進行愛國主義教育的最有效形式。紅色基因集中體現(xiàn)了黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民為爭取民族獨立解放、國家富強、中華民族偉大復(fù)興的豐功偉績，體現(xiàn)了一代又一代共產(chǎn)黨人英勇頑強、不屈不撓、矢志不渝、犧牲奉獻的事跡和精神，是愛國主義教育的重要部分。

組織小學(xué)生通過學(xué)習(xí)討論課本中的紅色英雄故事、收集宣講革命英雄事跡故事、傳唱革命歌曲、誦讀紅色精典詩詞、參觀紅色教育基地、聽革命傳統(tǒng)報告，使學(xué)生在主動參與和體驗中接受愛國教育是做好德育教育的有效舉措。

3.紅色基因教育是新時代小學(xué)文明校園建設(shè)的主要方法。新時代文明校園建設(shè)，必須以習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)校園德育功能，以立德樹人為根本，把加強愛國主義思想的教育與創(chuàng)建文明校園文化緊密結(jié)合在一起，以學(xué)生為中心，營造積極向上的文化氛圍，讓孩子們置身于高雅文明、積極向上的教育環(huán)境之中，時時處處接受精神熏陶，耳濡目染、潛移默化，成長為一個有知識、有教養(yǎng)、有進取精神，天天向上的人。而大力弘揚紅色精神、傳承紅色基因，通過堅持傳唱紅色革命歌曲、開展宣講紅色革命故事專題班隊會、觀看愛國影視專題片、邀請老紅軍、現(xiàn)役軍人進校園宣講革命英雄感人事跡、設(shè)立校園紅色文化藝術(shù)長廊等靈活多樣的形式，堅持用紅色教育塑造人、用校園文化感染人、用特色活動教育人，是豐富文明校園建設(shè)內(nèi)涵、增強校園文化活力、持續(xù)深入推進文明校園創(chuàng)建的主要方法。

4.挖掘和利用地方紅色資源是優(yōu)化小學(xué)生思政教育的有效途徑。各地紅色革命遺址和紅色革命紀念場館資源比較豐富，展示的內(nèi)容跨越革命、建設(shè)、改革各個歷史時期，其主題涵蓋社會變革、重大事件、英雄人物等各個范疇，是開展愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育的重要陣地和生動課堂。各小學(xué)邀請參加過解放戰(zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭的老革命者、邀請當前在各個崗位上作出優(yōu)秀成績的模范人物進校園，和小學(xué)生開展“大手牽小手、聆聽革命故事、感受英雄情懷、繼承光榮傳統(tǒng)”紅色基因教育，會極具直接性和感染性。

二.部分小學(xué)在將紅色基因融入思政教育方面的工作缺失及原因分析

1.部分學(xué)校對開展紅色教育重視不夠。盡管各級教育主管部門對改進思政課教學(xué)、強化紅色教育有專門的規(guī)定和要求，但部分小學(xué)仍然固執(zhí)地堅持著成績至上的應(yīng)試教育理念，在辦學(xué)思想上仍然存在著重視文化課教學(xué)，輕視思政教育;在教育理念上，還沒有將學(xué)生思想品德教育放在學(xué)校教育教學(xué)和促進學(xué)生全面發(fā)展的首要位置上，對于紅色文化教育的重要意義和價值認識還不到位，沒有充分認識到紅色文化教育資源是思想品德教育的重要組成部分。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面來說，在學(xué)校年度、學(xué)期工作安排中缺少開展紅色教育的系統(tǒng)性工作安排，在班級和教師教育教學(xué)考評中也沒有將德育教育和開展紅色教育形成量化指標;從教師層面來說，普遍將主要精力放在了文化課教學(xué)中，對于將紅色基因融入教育教學(xué)思考不夠，落實不力。

2.帶領(lǐng)學(xué)生走出去接受紅色教育不夠。當前，欠發(fā)達地區(qū)的一些小學(xué)生基本上沒有走出校園接受紅色教育的機會。以筆者所在地區(qū)為例，當?shù)卮_實具有豐富的紅色教育資源。例如：以南梁為中心的陜甘邊革命根據(jù)地，定西紅軍長征會師紀念地，六盤山紅軍長征紀念館，靜寧紅軍長征紀念館，涇川吳煥先革命烈士紀念館，崆峒區(qū)平東工委紀念館，莊浪梯田精神紀念館……這些獨特的紅色地標，是教育小學(xué)生從小樹立遠大理想，堅定樹立“為實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢”而努力學(xué)習(xí)的自信心的最佳教育基地。但由于受教育經(jīng)費短缺、出行安全隱患多、教師隊伍力量不足、領(lǐng)導(dǎo)支持不力等諸多原因，大多數(shù)學(xué)校學(xué)生基本無緣走進這些教育基地，感受不了這種教育氛圍。

3.“請進來”教育落實不力。當前，各地方還有健在的參加過解放戰(zhàn)爭和抗美援朝戰(zhàn)爭的老一輩革命家，這些老前輩是開展紅色基因教育的活教材，學(xué)校如果能把這些英雄人物請進學(xué)校，為學(xué)生講述革命故事，應(yīng)該是最佳教育方式。另外，各級學(xué)校和當?shù)伛v軍建立密切的共建關(guān)系，請部隊領(lǐng)導(dǎo)進校園、進班級和學(xué)生建立“大手牽小手”活動關(guān)系，為學(xué)生講中國軍人的好傳統(tǒng)、好作風(fēng)，是推進愛國主義教育、幫助小學(xué)生樹立國家情懷的有效方式。但由于教學(xué)任務(wù)重，部分學(xué)校對新時代學(xué)生德育教育創(chuàng)新意識不強，這些舉措落實不力。

4.“兩史一情”教育沒有形成有效模式。小學(xué)歷史主題活動課，是對學(xué)生進行學(xué)黨史、頌黨恩、跟黨走教育的主渠道，在加強思政課和課程思政教育的大背景下，要將中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展歷程、中國近現(xiàn)代史、國情教育融入到小學(xué)的每一節(jié)歷史課中，增強少年兒童的民族自信，將愛國、愛黨的信念潛移默化地根植在每個孩子的心中，教育、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、世界觀。但由于師資力量欠缺、德育教學(xué)安排不到位等原因，部分小學(xué)“兩史一情”教育位置不突出，沒有體系化的教材和計劃，目標不明確。

5.紅色影視教育沒有引起家長重視。由于家長的教育觀念普遍存在著重成績、輕德育傾向，應(yīng)該由家長配合落實的紅色影視教育形同虛設(shè)，家長允許孩子看電視最多限于作業(yè)完成后看一陣動畫片，很少有家長陪同孩子看一些富有教育意義的紅色精典影視。據(jù)筆者利用拋開家長會的機會調(diào)查顯示，能現(xiàn)場說出適合孩子觀看的10部紅色電影的家長不到30%，每學(xué)期能利用周末陪同孩子觀看2部紅色電影的家長占6%。

三.將紅色基因融入小學(xué)思政教育的策略

1.學(xué)校、教師要高度重視。小學(xué)教育是奠定學(xué)生高尚人格的關(guān)鍵期，學(xué)校和教師要從為國家培養(yǎng)接班人和建設(shè)者的重大責(zé)任和使命出發(fā)，積極開展紅色基因教育，將愛國主義的種子深埋在學(xué)生的心田，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國愛民的精神。在學(xué)校層面，要建立和完善開展紅色基因教育的制度保障，突出紅色教育的核心價值，提高師生參與的積極性、主動性;要建立科學(xué)的目標導(dǎo)向，保證紅色教育活動的針對性、實效性。在教師層面，要突出教師在思政中的教學(xué)主導(dǎo)地位，自覺加強紅色基因教育和教研工作，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記“八個統(tǒng)一”思想，提升教師對紅色教育的認知，以厚實的紅色教育智力基礎(chǔ)確保小學(xué)思政教育的時代性和先進性。

2.活用教材資源對小學(xué)生進行思想教育?！靶W(xué)階段雖然沒有思想政治教育課之名，但有思想政治教育課之實，隱含在其它科目的教育教學(xué)中”[1]?，F(xiàn)行統(tǒng)編小學(xué)語文教材中，紅色教育課文有《升國旗》《吃水不忘挖井人》《為中華之崛起而讀書》等43篇之多，作為教師不能只是按部就班完成課文教學(xué)，而要深刻挖掘教材中這些紅色教學(xué)資源的歷史背景、現(xiàn)當代意義、主人公英雄事跡，在完成語文教學(xué)同時拓展教育，利用課文資源對學(xué)生進行更深層次的思想教育。同時，在全員育人視角下，還需重視在各學(xué)科中開發(fā)紅色教育資源，如數(shù)學(xué)大師華羅庚的故事、科研名宿袁隆平的經(jīng)歷、兩彈一星功臣錢學(xué)森忠誠于黨的愛國情懷等，在潛移默化中完成紅色教育，激發(fā)小學(xué)生愛國愛黨的熱情和樹立科學(xué)探究的欲望。另外，小學(xué)教師還應(yīng)該充分利用學(xué)校信息化教育優(yōu)勢，組織中高年級學(xué)生進行紅色文化數(shù)字資源的搜集整理，搜集相關(guān)的圖片、視頻、影像等資料，引導(dǎo)以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，讓紅色文化精神深深烙印在學(xué)生腦海中。

3.充分挖掘當?shù)丶t色基因教育特色資源。小學(xué)應(yīng)該積極和當?shù)貓D書館、博物館、黨史研究室銜接，選擇收集適宜于小學(xué)生的紅色基因教育內(nèi)容，引入班隊會活動和思政教育活動之中，邀請相關(guān)研究人員進校園進班級為學(xué)生講述地方革命史。應(yīng)該組織教師和學(xué)生深入民間走訪，尋找健在的參加過紅軍、解放戰(zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭的老一輩革命者，整理他們的英雄事跡，請他們進校園進班級和學(xué)生進行“手拉手”活動。應(yīng)該尋訪當?shù)卦趯υ阶孕l(wèi)反擊戰(zhàn)中榮立過戰(zhàn)功的退役軍人或現(xiàn)役軍人，整理他們的英雄事跡，請他們進校園宣講愛國戰(zhàn)斗英雄故事。積極和地方醫(yī)院聯(lián)系，邀請在抗擊新冠疫情中作出積極貢獻的醫(yī)護人員為學(xué)生作報告，引導(dǎo)學(xué)生體會偉大的抗疫精神。

4.開展豐富多彩的紅色基因主題教育活動?！罢n外實踐活動是傳承紅色文化的重要渠道，是增強紅色信仰的良好載體”[2]。小學(xué)要以豐富多彩的主題活動為載體傳承紅色基因。

一是改革傳統(tǒng)的班會內(nèi)容和形式，將紅色基因教育作為班會教育的重要內(nèi)容之一，通過班會活動，組織學(xué)生收集、整理宣講當?shù)馗锩⑿廴宋锏氖论E和故事，誦讀、賞析革命詩詞，整理與當?shù)赜嘘P(guān)的紅色革命詩詞，開展唱紅歌比賽等活動。例如：國慶節(jié)前，班級可以組織以演唱紅色革命歌曲、宣講紅色革命故事、朗誦紅色精典詩詞為主要內(nèi)容的“三紅獻禮祖國”主題活動。班主任將班級學(xué)生按照性格特點和藝術(shù)特長分為“紅色革命歌曲演唱組”、“革命先烈故事宣講組”、“紅色精典詩詞朗誦組”，對于每個表演組的節(jié)目數(shù)量、內(nèi)容、時長、表演情感等作出詳細要求，每個組確定組長和副組長負責(zé)節(jié)目采編排練，同時班主任明確節(jié)目主持人并幫助主持人起草好主持詞并編排好節(jié)目單。在正式開展主題班會活動時，班主任由臺前退到幕后，支持鼓勵學(xué)生積極表演。

二是組建“傳承紅色基因、繼承光榮傳統(tǒng)”校園紅色教育興趣小組，收集整理適合小學(xué)生的紅色教育資源，以繪畫、文學(xué)創(chuàng)作、手抄報等形式展示和宣傳紅色基因教育。據(jù)筆者了解，某小學(xué)一位教師指導(dǎo)學(xué)生成立當?shù)馗锩攘液陀⑿勰７度宋镌娫~收集興趣小組，收集近現(xiàn)代和當代革命先烈和英雄模范人物所寫的詩詞，整理刊印成詩集，讓學(xué)生收藏并背誦其中詩詞，頗受師生好評。

三是把愛國影視教育納入家校共建內(nèi)容之列。學(xué)校、教師要積極和家長溝通，達成共識，利用周末、節(jié)假日和假期，或?qū)W校、班級統(tǒng)一組織、或由家長陪同學(xué)生觀看規(guī)定的愛國影視或?qū)ｎ}片，要求學(xué)生寫出觀后感，在一定范圍內(nèi)開展交流活動。

四是組織紅色書箱閱讀活動。班主任和任課教師選擇適合小學(xué)生閱讀的紅色革命書籍，布置閱讀作業(yè)、組織課外閱讀，組織班級同學(xué)開展交流閱讀心得活動。

5.在小學(xué)校園文化建設(shè)中突出紅色基因。小學(xué)應(yīng)該創(chuàng)建校園“紅色基因文化長廊”或“紅色基因宣傳墻”陣地，收集具有代表性的紅色基因教育內(nèi)容和富有地方特色的紅色教育資源，收集學(xué)生的相關(guān)作品，用文字、書畫、圖片等形式建立“紅色基因文化長廊”或“紅色基因宣傳墻”等宣傳陣地。在美化教室、校園黑板報、宣傳欄突出紅色教育主題。

6.組織開展參觀當?shù)丶t色教育基地的游學(xué)活動?！霸谶M行紅色教育時，教育者應(yīng)遵循知行合一原則，既重視理論教育，又重視體驗參與、實踐鍛煉，利用鮮明的教學(xué)資源，把提高認識和培養(yǎng)行為相結(jié)合”[3]。小學(xué)應(yīng)該組織學(xué)生開展參觀紅色教育基地，讓學(xué)生近距離接觸紅色文化，組織學(xué)生參觀建國以來在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下當?shù)氐慕ㄔO(shè)成就。重視體驗式教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗“紅色精神代代相傳”的革命精神，如體驗“重走長征路”、參觀當?shù)馗锩沂考o念館等。

小學(xué)教育肩負著為國家的未來和中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)人才的奠基使命，必須多措并舉，將紅色基因教育融入思政教育之中，積極開展豐富多彩紅色基因教育，將愛國主義的種子深埋在學(xué)生的心田，從小培植學(xué)生的家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國愛民的精神。

參考文獻

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[3]韓小桐，陳玉玲.中小學(xué)傳承紅色基因的路徑研究[J].新課程研.2019（02）.

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)黃家園小學(xué)）