宋廣俠 夏卿
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,國(guó)家對(duì)綜合性人才的需求量越來(lái)越高。職業(yè)院校作為向國(guó)家輸送人才的主要場(chǎng)所,除了要幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)以外,還要通過(guò)勞逸結(jié)合的形式提高他們的身體素質(zhì)。有些職業(yè)院校為了提高就業(yè)率,就會(huì)將大部分的教學(xué)重點(diǎn)放在文化課程上,導(dǎo)致體育課程一直處于弱化狀態(tài),這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了嚴(yán)重的限制作用。因此,為了能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成綜合性人才,職業(yè)院校要在“健康第一”的理念下將傳統(tǒng)的體育課程進(jìn)行改革,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),這樣才能培養(yǎng)出更加符合社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展需求的專業(yè)人才。
在“健康第一”的理念下將職業(yè)院校的提課程進(jìn)行改革,首先要掌握職業(yè)院校體育課程的教學(xué)目標(biāo),并且還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面規(guī)劃。職業(yè)院校的體育課程在發(fā)展的過(guò)程中要將健康理念當(dāng)做基礎(chǔ)條件,但是現(xiàn)在有些職業(yè)院校的體育課程在教學(xué)的過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題,這就需要相關(guān)的教學(xué)工作者對(duì)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析,這樣才能制定出更加具有針對(duì)性的改革方案。
1 我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)思想的回顧
學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量和效果直接受到學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)思想的影響,縱觀我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)變革歷程,學(xué)校的體育教學(xué)指導(dǎo)思想一直是一個(gè)備受爭(zhēng)議的話題。其中閻智力于《中國(guó)百年學(xué)校體育思想與課程目標(biāo)的比較》中梳理了我國(guó)近百年來(lái)的學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)思想,其中包括自由主義體育思想、自然主義體育思想、選手體育思想和體質(zhì)教育思想等12種之多,并在經(jīng)過(guò)社會(huì)各界不斷地總結(jié)后,目前有6種最受認(rèn)同的體育教學(xué)指導(dǎo)思想,分別為:素質(zhì)教育、終身教育、體質(zhì)教育、健康第一、快樂(lè)教育和技能教育。
通過(guò)學(xué)術(shù)界的不斷深入分析和探討、總結(jié),學(xué)校體育教育指導(dǎo)思想的爭(zhēng)議開(kāi)始逐漸消退,由以往的百家爭(zhēng)鳴到現(xiàn)在的相對(duì)集中,目前大致只有兩種主流思想,即:終身體育和健康第一。其實(shí)無(wú)論是以什么樣的指導(dǎo)思想為主,其最主要的目的都是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和身體健康,只是因?yàn)槭艿饺宋臍v史,國(guó)家和社會(huì)環(huán)境等諸多因素的影響下,不同時(shí)期和不同地區(qū)的體育教學(xué)指導(dǎo)思想會(huì)有所偏差和側(cè)重點(diǎn)不同,但這并不妨礙著社會(huì)各界對(duì)體育教育工作的越發(fā)重視。不同的指導(dǎo)思想一定程度上會(huì)影響學(xué)校的體育教育的工作側(cè)重方向,并對(duì)學(xué)校的體育教育改革的整體框架有一定的影響,唯有確定了科學(xué)合理的體育教學(xué)指導(dǎo)思想才能更明確、更高效地進(jìn)行體育教育工作,提高體育教學(xué)效果和意義。
然而,無(wú)論是健康第一還是終身體育這兩個(gè)體育教學(xué)指導(dǎo)思想對(duì)體育教學(xué)工作都具有一定的局限,都在強(qiáng)調(diào)了體育一方面價(jià)值的同時(shí)忽視著體育的另一方面功能。例如:“終身體育”指導(dǎo)思想強(qiáng)調(diào)了體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)人們通過(guò)終身的體育鍛煉來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)減少疾病,從而更有效地實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的效果,卻忽略了學(xué)生心理調(diào)護(hù)的人文理念;“健康第一”的指導(dǎo)思想強(qiáng)調(diào)了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的意義,明確了體育教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)的目的,指引體育教學(xué)方向,但卻忽略了體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣的培養(yǎng),只有終身的體育運(yùn)動(dòng)才能更好的達(dá)到以運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
2 我國(guó)職業(yè)院校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀及分析
2.1 過(guò)于重視文化課程教學(xué)
現(xiàn)如今,我國(guó)教育事業(yè)更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育,雖然各個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸進(jìn)行改革,但是仍然會(huì)將成績(jī)當(dāng)做評(píng)判學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于職業(yè)院校而言,對(duì)就業(yè)率的關(guān)注已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)學(xué)生綜合能力的關(guān)注,無(wú)論是教師還是學(xué)生的家長(zhǎng)更加關(guān)心他們?cè)趯W(xué)校能否取得理想的成績(jī),所以體育課程逐漸被大家忽略。另外,還有一些職業(yè)院校的專業(yè)課教師,為了能夠讓學(xué)生在考試中取得好成績(jī),就會(huì)霸占學(xué)生的體育課時(shí)間,導(dǎo)致體育課程流于形式。正是因?yàn)榻處煻紱](méi)有起好帶頭作用,所以學(xué)生的體育訓(xùn)練的重視程度也會(huì)越來(lái)越低。
2.2 缺乏專業(yè)的教學(xué)設(shè)備
我國(guó)很多職業(yè)院校的體育設(shè)施都不夠完善,甚至有些學(xué)校都沒(méi)有按照教育部門的規(guī)定將資金應(yīng)用到配備體育教學(xué)設(shè)備中,體育課程的課時(shí)也不符合要求。有些經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū),連基本的師資結(jié)構(gòu)都不能保證,體育課程的教學(xué)設(shè)備也不夠齊全,這對(duì)體育課程教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展造成了很多限制。另外,教學(xué)設(shè)備的缺乏還會(huì)影響到體育課程的教學(xué)模式的創(chuàng)新。除此之外,由于受到課時(shí)和教學(xué)設(shè)備的制約,學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性也會(huì)越來(lái)越低,這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展造成了很不利的影響。
2.3 教師的教學(xué)能力有待提升
由于職業(yè)院校的學(xué)生畢業(yè)之后基本上都是直接參加工作,更加注重專業(yè)課程的學(xué)習(xí),所以體育課程教師的綜合素質(zhì)也會(huì)體現(xiàn)出參差不齊的素質(zhì),這對(duì)體育課程的發(fā)展也會(huì)造成一定的限制?,F(xiàn)如今,體育課程在職業(yè)院校中非常不受重視,在院校領(lǐng)導(dǎo)心中體育課程的教師也逐漸被邊緣化,這樣也會(huì)影響到體育教師的積極性。如果教師的積極性都已經(jīng)受到了影響,就很難主動(dòng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。除此之外,有些職業(yè)院校的體育教師過(guò)于懶惰,在課堂上也只是隨便為學(xué)生安排一些體育活動(dòng),有些教師甚至直接讓學(xué)生在課堂上的自由活動(dòng),這些都會(huì)影響到體育課程的教學(xué)質(zhì)量。
3 “健康第一”理念下職業(yè)院校體育課程的改革措施
由于職業(yè)院校的學(xué)生即將步入社會(huì),所以他們的身體素質(zhì)已經(jīng)成為各大院校都非常關(guān)注的話題,對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生而言,他們的身體素質(zhì)和文化課程占據(jù)著同等重要的位置。因此,職業(yè)院校作為向社會(huì)輸送綜合性人才的主要場(chǎng)所,必須充分體現(xiàn)出自身的價(jià)值,體育課程的教師也要重新審視教學(xué)內(nèi)容,將提高學(xué)生的身體素質(zhì)當(dāng)做主要教學(xué)目標(biāo),這樣才能讓學(xué)生的身心能夠健康發(fā)展。
3.1 將健康教育理念與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相結(jié)合
要想使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升,并不是單純的依靠體育運(yùn)動(dòng)就能實(shí)現(xiàn),職業(yè)院校的體育課程中必須要充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。所以,教師在開(kāi)展體育課程的教學(xué)活動(dòng)時(shí),要將健康教育理念當(dāng)做核心,并且還要“健康第一”的教學(xué)理念觀察與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練之前,必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),促使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到無(wú)論做什么樣的體育運(yùn)動(dòng)都要將健康放在第一位,在參加劇烈運(yùn)動(dòng)之前,必須要做好充分的熱身準(zhǔn)備,這樣才能在保證健康的基礎(chǔ)之上,掌握體育訓(xùn)練的技巧。學(xué)生如果在訓(xùn)練的過(guò)程中有任何不舒服的地方,必須要及時(shí)告訴教師,通過(guò)休息或者就醫(yī)來(lái)進(jìn)行調(diào)整。職業(yè)院校的學(xué)生畢業(yè)之后即將步入工作崗位,所以他們的心理壓力和學(xué)習(xí)壓力都非常大,這時(shí)教師要更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育,這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,從而提高學(xué)生的抗壓能力。教師還需要激勵(lì)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng),并且要做到“主導(dǎo)和引導(dǎo)”當(dāng)中,健康體育教學(xué)工作不能僅僅局限在體育課堂教學(xué)上,更應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生健康的生活方式和培養(yǎng)學(xué)生健康生活理念,例如:引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣、生活作息規(guī)律和養(yǎng)生方式等,以“健康第一”的思想指導(dǎo)日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和體育運(yùn)動(dòng)的合理以及規(guī)范、適量來(lái)提高身體素質(zhì)以實(shí)現(xiàn)“未病先防”的目的,更大程度上確保學(xué)生的身心健康。
3.2 將體育課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化
職業(yè)院校的體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),為了能夠使學(xué)生掌握更多的體育既能,也要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn),根據(jù)時(shí)代的發(fā)展將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。教師要想將“健康第一”的教學(xué)理念貫穿在整個(gè)體育課程的教學(xué)活動(dòng)中,就必須要將傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,并且還要通過(guò)新穎的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性,讓學(xué)生在參加體育訓(xùn)練的過(guò)程中能夠找到樂(lè)趣,從而提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量。例如:教師可以在體育課程中融入一些現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容,在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好,如:團(tuán)體健美操、花樣輪滑、動(dòng)感單車等,只有通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容才能為培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)行習(xí)慣奠定良好的基礎(chǔ)。實(shí)際上可以提高學(xué)生身體素質(zhì)的體育項(xiàng)目有很多,并不只是傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目或者球類項(xiàng)目才能鍛煉身體,現(xiàn)代化的體育項(xiàng)目同樣具備鍛煉身體的作用。因此,教師可以將這些新穎的現(xiàn)代化訓(xùn)練方式融入到職業(yè)院校的體育課程中,這樣不僅能夠使學(xué)生的興趣愛(ài)好得到滿足,同時(shí)也能讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中更加積極。
3.3 將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新
職業(yè)院校的體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),要想通過(guò)體育課程幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展,就要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,只有找到適合學(xué)生的教學(xué)模式,才能在激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練興趣的同時(shí),提高教學(xué)的效率。因此,教師要在“健康第一”的教學(xué)理念下,在體育課程中采用多樣化的教學(xué)方法,簡(jiǎn)化教學(xué)的難度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,這樣才能讓學(xué)生全身心的投入到課堂中。例如:有些體育訓(xùn)練的動(dòng)作難度較大,如果教師只是通過(guò)理論知識(shí)講述,學(xué)生很難完全理解,這時(shí)教師就可以通過(guò)多媒體設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行觀看,如果遇到難理解的動(dòng)作,教師可以通過(guò)慢鏡頭播放,也可以進(jìn)行回放,這樣就能幫助學(xué)生加深對(duì)體育動(dòng)作的理解,這時(shí)教師在向?qū)W生進(jìn)行示范,學(xué)生才能掌握的更加扎實(shí)。又如:排球是職業(yè)院校體育課程中非常重要的教學(xué)內(nèi)容,為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教師可以利用多媒體設(shè)備播放一些排球比賽的視頻,幫助學(xué)生加深對(duì)排球的了解,從而為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。除此之外,教師還可以讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)或者分層教學(xué)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),對(duì)于職業(yè)院校的體育課程而言,教師無(wú)論采用哪種教學(xué)方法,都要提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面掌握,也可以將多種教學(xué)方法結(jié)合在一起,這樣才能強(qiáng)化學(xué)生的健康意識(shí)。
3.4 激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性
在“健康第一”的教育理念下,職業(yè)院校的體育教師必須要通過(guò)課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,促使學(xué)生能夠在課余時(shí)間也能進(jìn)行自主練習(xí),這樣才能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此,教師在開(kāi)展體育課程的教學(xué)活動(dòng)時(shí),要著重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)能技能,并且還要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一起,這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:教師在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)健美操時(shí),教師可以在課程開(kāi)始之前將健美操的教學(xué)內(nèi)容制作成視頻課件,然后發(fā)送給每位學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間提前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。等到課堂時(shí)間,教師就可以讓學(xué)生直接進(jìn)行展示,然后同學(xué)之間相互進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí)還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自主思考。教師在這個(gè)過(guò)程中扮演的角色就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),如果學(xué)生在展示的過(guò)程中有不足,教師就要及時(shí)進(jìn)行指正,這樣才能使學(xué)生的積極性不會(huì)受到影響。
3.5 增加師生之間的有效互動(dòng)
職業(yè)院校的教師在體育課程中融入“健康第一”的教學(xué)理念時(shí),雖然教師起到了非常重要的作用,但是學(xué)生在參與過(guò)程中是否積極同樣能夠影響到教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言,學(xué)生才能占據(jù)課堂上的主體地位,所以教師在要教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,促使學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)中,還能增加師生和生生之間的有效溝通。對(duì)于教師而言,必須要構(gòu)建正確的教育觀,為了能夠拉近和學(xué)生之間的距離,教師必須要將自己當(dāng)做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,弱化自己在課堂上的地位,這樣才能更加容易和學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴,促使學(xué)生在課堂上更加積極。另外,要想提高職業(yè)院校體育課程的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是非常重要的影響因素,但是在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過(guò)程中,教學(xué)活動(dòng)并不是唯一的途徑,而是需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求構(gòu)建良好的教學(xué)情景,并且還要科學(xué)的將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃,激發(fā)學(xué)生的潛能。如果只是讓學(xué)生模仿某些體育動(dòng)作,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法更加扎實(shí)。所以,教師要增加和學(xué)生直接的有效溝通,這樣才能掌握學(xué)生的中心思想,從而使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的需求。
3.6 提高教師的綜合能力
在“健康第一”的教學(xué)理念下,職業(yè)院校的體育課程在實(shí)現(xiàn)改革的過(guò)程中,教師的作用非常重要,所以學(xué)校要構(gòu)建一支高質(zhì)量的教學(xué)隊(duì)伍,提高教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),這樣才能為教學(xué)課程的改革提供有效的保障。對(duì)于職業(yè)院校而言,要為體育課程的教師提供一些外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),例如:組織體育課程的教師參建專業(yè)講座,同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)校其他專業(yè)的教師具備體育教學(xué)理念,這樣能夠?yàn)橥脤W(xué)生的身體素養(yǎng)起到一定的輔助作用,也能為體育教師的教學(xué)工作提供一些便利條件。而職業(yè)院校的體育課程教師,也要通過(guò)學(xué)習(xí)掌握更多的教學(xué)方法,并且還要關(guān)注更多的教學(xué)模式,通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自我提升,這樣不僅能夠強(qiáng)化自身的專業(yè)能力,同時(shí)也能在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手,對(duì)教師未來(lái)的發(fā)展也能起到有利的作用。除此之外,職業(yè)院校的體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,還要將全新的教學(xué)方法融入到課堂上,以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和訓(xùn)練習(xí)慣為主要目標(biāo)。這樣才能讓學(xué)生的體育意識(shí)和健康意識(shí)都能得到提升。
4 總結(jié)
總而言之,在“健康第一”的教學(xué)理念下,職業(yè)院校的體育課程在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,必須要構(gòu)建健康體育的中心思想,以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的健康發(fā)展當(dāng)做主要教學(xué)目標(biāo),這樣才能從根本上凸顯出素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)。另外,在素質(zhì)教育的今天,無(wú)論是學(xué)校還是學(xué)生對(duì)體育課程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)更加注重對(duì)教育價(jià)值的評(píng)價(jià),職業(yè)院校的體育課程主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí),促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,所以教師可以在“健康第一”的背景下將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革,并且還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃,將職業(yè)院校學(xué)生的身心健康發(fā)展當(dāng)做主要教學(xué)目標(biāo),這樣才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合性人才。
本文系2021年江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題《“健康第一”理念下高職院校體育課程改革研究》課題編號(hào):2021JSJG668。
(作者單位:1.徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;2.徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院)