琵琶作為一種重要的伴奏樂(lè)器，在戲曲中被廣泛應(yīng)用。琵琶的音色柔潤(rùn)優(yōu)美，能夠輕松駕馭歡快的、激情的、柔美的等多種風(fēng)格的樂(lè)曲，具有極強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力。柳腔是興起于山東即墨地區(qū)的傳統(tǒng)戲劇，傳承至今已有300多年的歷史。柳腔的語(yǔ)言通俗易懂，曲調(diào)朗朗上口，深受山東人民的喜愛(ài)，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。琵琶在柳腔中的應(yīng)用可追溯到柳腔創(chuàng)立時(shí)期。在清乾隆時(shí)期，山東即墨地區(qū)的“肘鼓子”腔，與當(dāng)?shù)氐拿耖g小調(diào)、秧歌相融合成為一種新的戲劇：柳腔[1]。在形成的過(guò)程中，琵琶作為一種音域廣、曲調(diào)多的樂(lè)器，被應(yīng)用到柳腔之中，成為柳腔伴奏的重要樂(lè)器。琵琶在柳腔中的應(yīng)用，為豐富柳腔的演出風(fēng)格創(chuàng)造了良好的條件，推動(dòng)了柳腔的發(fā)展。

1 琵琶在柳腔伴奏中的應(yīng)用

琵琶在柳腔中的應(yīng)用，主要是在伴奏中使用，作為伴奏樂(lè)器與其他樂(lè)器相互配合，共同推動(dòng)戲曲演出的順利進(jìn)行，下面就琵琶在伴奏中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

1.1 琵琶伴奏與演員唱腔相襯托

柳腔的演員在演唱過(guò)程中，常常使用悲調(diào)和花腔，悲調(diào)的特點(diǎn)是悲哀凄涼、如泣如訴，常用于演員的內(nèi)心獨(dú)白、控訴、表達(dá)人生的大起大落、生離死別、痛不欲生等，可用于表達(dá)的場(chǎng)景眾多?；ㄇ粍t與悲調(diào)相對(duì)，常用于表達(dá)歡快的情感，其節(jié)奏相對(duì)歡快，所能應(yīng)用的場(chǎng)景更多。悲調(diào)與花腔相互結(jié)合，能夠形成一板一眼與下滑音相結(jié)合的演出特色，帶給觀眾別樣的聽(tīng)覺(jué)享受。在將琵琶應(yīng)用于琵琶伴奏以后，憑借琵琶尖、脆、松、爆等音色，能夠與悲調(diào)、花腔形成良好的配合，進(jìn)一步凸顯悲調(diào)的悲、花腔的歡快[2]。如在《泉海謠》中，“趙鳳云”的選段中，“趙鳳云”的女兒娟子得知母親黃昏戀的事情十分氣憤，她一直沉浸在父親離開(kāi)的悲痛中不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)，她將徐念來(lái)作為父親的好友這些年的照顧都當(dāng)作是“居心不良”。泉海園的莫院長(zhǎng)為了幫助徐念來(lái)和趙鳳云，邀請(qǐng)娟子參加老劉夫妻的金婚典禮，就在此時(shí)意外發(fā)生了，白毛女的離世和徐念來(lái)的重傷讓趙鳳云看到了人事無(wú)常，堅(jiān)定了和徐念來(lái)走下去的決心，也讓娟子徹悟，學(xué)會(huì)珍惜眼下，勇敢地面對(duì)生活。在這個(gè)選段中，“趙鳳云”會(huì)在悲調(diào)和花腔之間進(jìn)行切換，上演一出大悲大喜的現(xiàn)代喜劇。為更好地烘托“趙風(fēng)云”的悲調(diào)和花腔，琵琶在伴奏時(shí)，采用了掃、拂、彈、撥等指法。當(dāng)“趙風(fēng)云”的情緒激動(dòng)時(shí)，以琵琶的“掃”“拂”來(lái)襯托其心情；當(dāng)“趙鳳云”的心情愉快的時(shí)候，則使用了彈、撥的指法，以配合其歡快的心情。

1.2 豐富柳腔演員的情感表達(dá)

琵琶演奏者在演奏的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)樂(lè)曲內(nèi)在的精準(zhǔn)把握，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹阜ǎ軌蚱鸬奖磉_(dá)情感的作用，如在《琵琶行》中，白居易的“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”便是在感受到琵琶演奏者所要表達(dá)的情感以后，寫(xiě)出的千古名句。琵琶在文人眼中是表達(dá)情感的載體，通過(guò)欣賞琵琶的聲音，可從中體悟人生。在應(yīng)用到柳腔以后，琵琶以伴奏、協(xié)奏的方式，成為柳腔表達(dá)情感的有效方式之一[3]。柳腔在演奏過(guò)程中，常常需要通過(guò)演員的唱腔、動(dòng)作向觀眾表達(dá)一種或多種情感，單靠柳腔演員的唱腔，則難以起到有效表達(dá)的效果，且對(duì)觀眾的影響難以達(dá)到引發(fā)觀眾情感共鳴的效果。而琵琶伴奏則可以很好地彌補(bǔ)柳腔演員唱腔的不足，與柳腔演員的唱腔相互配合，起到豐富柳腔演員情感表達(dá)的效果。如在《祭墳》的選段中，琵琶與柳腔演員的唱腔相互配合，很好地表達(dá)出對(duì)親人的思念之情，觀眾在欣賞柳腔演員與琵琶伴奏的過(guò)程中，也能夠從中感受到對(duì)親人濃濃的思念，引發(fā)他們的情感共鳴，使他們沉浸于《祭墳》選段中，被柳腔演員的唱腔、琵琶的伴奏而深深地吸引。

1.3 讓人物形象更飽滿

具有塑造人物、刻畫(huà)人物形象的作用，其塑造作用是通過(guò)琵琶顆粒性的聲音，琵琶顆粒性的聲音具有極高的辨識(shí)度，無(wú)論是在獨(dú)奏中，還是在協(xié)奏中，琵琶的音色都能夠被人快速辨別出。正因?yàn)榫哂腥绱藘?yōu)勢(shì)，琵琶在多種戲曲，如京劇、越劇中得到廣泛使用，以凸顯人物情感，塑造人物形象。在將琵琶應(yīng)用于柳腔以后，琵琶刻畫(huà)人物形象的作用發(fā)揮得淋漓盡致，能夠讓人物形象更加飽滿，如在《三女拜壽》中，三個(gè)女兒性格迥異，為體現(xiàn)三個(gè)女兒的性格，此時(shí)琵琶伴奏發(fā)揮了很好的作用，琵琶伴奏分別以歡快的、柔和的、激烈的音色，向觀眾傳遞出三個(gè)女兒的性格是不一樣的，潛意識(shí)中與觀眾的心理進(jìn)行了溝通，便于觀眾快速理解人物形象，由此起到較好的塑造人物形象的作用。

1.4 與其他樂(lè)器形成合理的搭配

柳腔在演出期間使用到的樂(lè)器種類較多，如四胡、二胡、中胡、琵琶、三弦、月琴等，多種樂(lè)器的使用，讓柳腔伴奏的效果增加立體、突出，帶給觀眾更好的聽(tīng)覺(jué)享受。在諸多的伴奏樂(lè)器中，琵琶能夠較好地與其他樂(lè)器相融合，形成一個(gè)演奏的整體，使柳腔演奏的效果更加突出。如在《繡鞋記》中，使用到了四胡、琵琶、三弦、月琴等樂(lè)器，琵琶的音色與四胡、三弦、月琴、笛子的音色很好地相融在一起，共同營(yíng)造了一出充滿愛(ài)情、親情氛圍的音樂(lè)氛圍，推動(dòng)了《繡鞋記》劇情的發(fā)展，烘托了人物的情感。

2 發(fā)揮琵琶在柳腔中作用的措施

2.1 提升琵琶演奏者的演奏能力

若要發(fā)揮琵琶在柳腔中烘托情感、刻畫(huà)人物情感、與其他樂(lè)器相互配合的作用，需要提升琵琶演奏者的演奏能力。琵琶演奏者的演奏能力不是一天兩天就能夠形成的，需要在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，通過(guò)不斷地摸索、嘗試，才能夠取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。為此琵琶演奏者應(yīng)當(dāng)做好以下兩個(gè)方面的工作。一是要重視對(duì)琵琶理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)代琵琶演奏已不再是“師徒相傳”“父子相傳”的傳統(tǒng)傳授模式，而是系統(tǒng)的、科學(xué)的、多樣化的學(xué)習(xí)方式，打破了傳統(tǒng)琵琶演奏中信息和技巧不共享的弊端，有力地推動(dòng)了琵琶教育的發(fā)展。在此背景下，關(guān)于琵琶演奏的理論知識(shí)、文獻(xiàn)研究不斷增多，琵琶演奏者要加強(qiáng)對(duì)琵琶理論知識(shí)、文獻(xiàn)研究的學(xué)習(xí)力度，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己對(duì)琵琶的理論知識(shí)，為理論與實(shí)踐相結(jié)合創(chuàng)造良好的條件。另一方面琵琶演奏者要加強(qiáng)對(duì)琵琶演奏技巧的學(xué)習(xí)，在琵琶演奏的過(guò)程中，琵琶演奏者要揣摩指法，分析指法的運(yùn)用方式不同于發(fā)出的聲音之間的關(guān)系，從中不斷積累琵琶演奏的經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)提升自己對(duì)琵琶的駕馭能力。琵琶演奏者要將所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)去指導(dǎo)琵琶演奏，從而對(duì)琵琶演奏中的細(xì)節(jié)部分有更為深刻的理解，使琵琶演奏者能夠具備終身發(fā)展的能力。

2.2 提升琵琶演奏者的情感表現(xiàn)力

琵琶演奏者的情感表現(xiàn)力的提升，需要琵琶演奏者在長(zhǎng)期的實(shí)踐中形成，琵琶演奏者要重視戲曲劇本，認(rèn)真閱讀戲曲劇本，從戲曲劇本中領(lǐng)悟戲曲的內(nèi)在含義，把握每個(gè)角色的人物形象、情感世界，思考如何將琵琶演奏與戲曲演員的情感相結(jié)合，以有效地提升琵琶演奏的技巧。如琵琶在與其他樂(lè)器相互配合表達(dá)情感時(shí)，琵琶伴奏應(yīng)根據(jù)人物的形象來(lái)確定音準(zhǔn)、節(jié)奏，而不是盲目地去進(jìn)行演奏，這將會(huì)導(dǎo)致琵琶伴奏與其他樂(lè)器無(wú)法形成一個(gè)整體，出現(xiàn)雜音、破音等情況。因此在琵琶演奏的過(guò)程中，琵琶演奏者要處理好與其他樂(lè)器的配合關(guān)系，深入到戲曲故事之中，從劇本中學(xué)習(xí)人物，理解劇本中人物的情感世界，從而在琵琶演奏中做到游刃有余。此外，琵琶演奏者要意識(shí)到情感表現(xiàn)力的提升非一日之功，要在長(zhǎng)期的練習(xí)、揣摩、閱讀中提升，因而琵琶演奏者不僅要閱讀與柳腔有關(guān)的劇本，還應(yīng)該去閱讀一些其他劇種，如京劇、越劇、黃梅戲等，從這些劇種的經(jīng)典曲目中汲取營(yíng)養(yǎng)，理解其中人物情感的表達(dá)方式，并將這種表達(dá)方式應(yīng)用到柳腔之中，探索如何豐富柳腔中人物的情感表達(dá)方式，以提升琵琶在柳腔伴奏中的作用。

2.3 善于處理琵琶演奏時(shí)的細(xì)節(jié)

在琵琶演奏過(guò)程中，考慮到柳腔需要過(guò)多的凸顯演員的唱腔，與演員的唱腔相互配合，因而琵琶演奏者要控制好力度、速度、音色等方面[4]。在力度方面，琵琶演奏者要根據(jù)曲目、人物性格、現(xiàn)場(chǎng)氛圍等，綜合判斷之下，處理好琵琶演奏時(shí)的力度，控制好掃、撥、彈、挑等指法的力度，不能過(guò)度用力，會(huì)導(dǎo)致破音；更不能用力不足，會(huì)導(dǎo)致雜音的出現(xiàn)，力度的控制需要琵琶演奏者在長(zhǎng)期的練習(xí)中掌握。在速度方面，每首曲子的節(jié)奏分明，具有相應(yīng)的層次感，琵琶演奏者要控制好樂(lè)曲的速度，才能夠使其節(jié)奏更加分明，將其所蘊(yùn)含的層次感立體地表達(dá)出來(lái)。因而琵琶演奏者要控制好速度，做到由快轉(zhuǎn)慢、時(shí)快時(shí)慢、漸快漸慢的恰到好處的轉(zhuǎn)換，從而使琵琶演奏的節(jié)奏感大大增強(qiáng)。在音色方面，柳腔中悲調(diào)和花腔的轉(zhuǎn)換較多，因而琵琶伴奏要控制好音色的轉(zhuǎn)換，才能夠更好地適應(yīng)悲調(diào)與花腔，凸顯演員的唱腔。

2.4 提升對(duì)柳腔的駕馭能力

在將琵琶應(yīng)用于柳腔演奏之中，為提升琵琶演奏的效果，琵琶演奏者應(yīng)當(dāng)著力于提升對(duì)柳腔的駕馭能力，為將琵琶演奏與柳腔相結(jié)合做充分的準(zhǔn)備。為此琵琶演奏者應(yīng)當(dāng)在專研琵琶時(shí)，注意學(xué)習(xí)柳腔的相關(guān)知識(shí)，尤其是柳腔的劇本、樂(lè)譜、演員唱腔、其他樂(lè)器等，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的研究，讓琵琶演奏者對(duì)柳腔的理解與掌握程度不斷加深，從而在演奏琵琶時(shí)，能夠更好地理解柳腔的內(nèi)在情感，促進(jìn)琵琶演奏與柳腔情感的融合，實(shí)現(xiàn)有感情地演奏，讓琵琶的演奏能夠動(dòng)人心魄，觸及觀眾的內(nèi)心深處，引發(fā)觀眾的情感共鳴。在與柳腔演員唱腔配合的過(guò)程中，更好地襯托柳腔演員的唱腔，讓柳腔演員的唱腔更加飽滿，提升柳腔演員的演出效果。在與其他樂(lè)器配合的過(guò)程中，琵琶要注重凸顯自身的音色，做到凸顯音色而不尖銳，避免因過(guò)度的凸顯而帶來(lái)其他樂(lè)器音色被壓制，甚至是不和諧聲音出現(xiàn)的現(xiàn)象發(fā)生。琵琶要善于處理好與二胡、笛子的音色，這三種樂(lè)器的音色具有極高的辨識(shí)度，琵琶演奏者要根據(jù)對(duì)柳腔的理解，恰到好處地去演奏，不能為了表現(xiàn)琵琶的音色，而過(guò)度地壓制其他樂(lè)器。而是應(yīng)當(dāng)與其他樂(lè)器共同配合，共同烘托柳腔的演出，達(dá)到整體效果最佳的程度。

3 結(jié)語(yǔ)

琵琶在柳腔中的應(yīng)用，能夠大幅度提升柳腔的演出效果，豐富柳腔演出時(shí)的內(nèi)容，凸顯人物的性格，刻畫(huà)人物的形象，讓柳腔的演奏氛圍更加濃烈，從而調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，讓觀眾融入到柳腔的演奏之中。為達(dá)到此效果，需要琵琶演奏者在長(zhǎng)期的練習(xí)中，掌握琵琶的指法，能夠融入感情到其中。

引用

[1] 黃聰.談琵琶在京劇伴奏中的作用和魅力[J].河北畫(huà)報(bào)， 2021（8）：117-118.

[2] 王珂欣.琵琶在戲曲中的運(yùn)用與藝術(shù)特點(diǎn)[J].大觀（論壇）， 2021（12）：58-59.

[3] 鄒宇.論琵琶在戲曲藝術(shù)中的審美表達(dá)[J].四川戲劇， 2022（2）：102-105.

[4] 王珂欣.琵琶演奏在秦腔戲曲中的實(shí)踐與探析[J].黃河之聲，2021（23）：119-121.

作者簡(jiǎn)介：孫茜（1988—），女，山東榮成人，本科，三級(jí)演奏員，就職于青島市即墨區(qū)柳腔藝術(shù)中心。