班主任德育工作開(kāi)展的有效措施

黃學(xué)蘭

摘 要：所謂德育是班主任對(duì)學(xué)生的思想、政治、道德、心理健康全方位的教育，是學(xué)校教育中的一個(gè)非常重要的組成部分。與其他教授基礎(chǔ)知識(shí)技能的學(xué)科不同，德育工作需要班主任致力于營(yíng)造和諧向上的班級(jí)精神文化，讓學(xué)生在良好的文化氛圍中學(xué)習(xí)，從而潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至觀念發(fā)展。因此，本文將探討班主任德育工作的教學(xué)策略，為廣大教師提供德育思路。

關(guān)鍵詞：班主任;德育;教學(xué)策略

文化能影響人的行為方式，潛移默化的改變一個(gè)人的觀念，換言之，學(xué)生能否積極向上的全身心投入學(xué)習(xí)，在于班主任的班級(jí)文化建設(shè)是否到位，能否培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在班集體中投身學(xué)習(xí)過(guò)程。為了營(yíng)造積極向上的班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，班主任教師在組織德育教學(xué)時(shí)可以參考以下策略組織教學(xué)。

1.言傳身教樹(shù)立榜樣

作為德育的主要負(fù)責(zé)人，同時(shí)也是帶頭人，班主任教師要做到言傳身教身體力行，為學(xué)生樹(shù)立品德學(xué)習(xí)榜樣，起到模范帶頭作用。為此需要教師時(shí)常進(jìn)行自我反思，反省自身在日常行為規(guī)范中是否有盡到身為人師的職責(zé)，并考慮如何調(diào)整自身，以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，班主任教師要求學(xué)生不要遲到，則自己就應(yīng)該做到從不遲到，并始終貫徹“只早到不遲到”的原則，任何活動(dòng)都要提前5-10分鐘的時(shí)間到場(chǎng)，既能給自己一個(gè)緩沖的時(shí)間，又能確?；顒?dòng)組織萬(wàn)無(wú)一失。再例如，班主任要求學(xué)生愛(ài)干凈，注意保持室內(nèi)衛(wèi)生，則自己就不能隨手亂扔垃圾，在教室中更要時(shí)刻監(jiān)督班級(jí)環(huán)境，督促學(xué)生隨手撿起地上的紙片，并告誡學(xué)生“一屋不掃何以掃天下”的道理。這種言傳身教嚴(yán)于律己的教學(xué)方式，可以讓班主任自身成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣，從而帶動(dòng)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生懂得真正有品德的人是怎樣的人。

2.關(guān)注心理加強(qiáng)溝通

為了讓學(xué)生身心健康發(fā)展，班主任教師在組織德育教學(xué)過(guò)程中尤其需要注意關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，要通過(guò)自己的觀察，和對(duì)學(xué)生的交流溝通及時(shí)獲取學(xué)生的心理情況，并針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行交流溝通，以幫助學(xué)生解決問(wèn)題，調(diào)整心態(tài)。班主任教師可以在辦公室附近挑選一個(gè)合適的角落，要足夠安靜且不會(huì)有人打擾，制造只有自己和問(wèn)題學(xué)生獨(dú)處的環(huán)境，以降低學(xué)生的心理防線，而后與學(xué)生展開(kāi)交流溝通，了解學(xué)生的問(wèn)題，并想辦法幫助學(xué)生解決問(wèn)題。例如，有學(xué)生近日學(xué)習(xí)總是心不在焉，注意力不在學(xué)習(xí)上，經(jīng)過(guò)交流得知，該生近期人際關(guān)系緊張，擔(dān)心自己被同伴排擠，為此教師需要進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)教育，“同學(xué)之間有些小過(guò)節(jié)是很常見(jiàn)的事情，你只用做好自己就行了，畢竟，過(guò)段時(shí)間也就沒(méi)有人會(huì)記得這幾天的小矛盾了，到時(shí)候你們又還是朋友”，接著教師要為學(xué)生解決問(wèn)題，可以找與問(wèn)題學(xué)生有關(guān)的同學(xué)進(jìn)行私聊，也可以旁敲側(cè)擊，在班級(jí)會(huì)議中強(qiáng)調(diào)維持友誼的重要性。這種教學(xué)方式能有效拉近師生關(guān)系，還可以幫助學(xué)生切實(shí)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)育，解決了學(xué)生的心理需求，則可以讓學(xué)生將心思更好的放在學(xué)習(xí)上。

3.家校共建引導(dǎo)學(xué)習(xí)

在教學(xué)過(guò)程中，家校共建是一種常用的教學(xué)手段，班主任通過(guò)組建線上班級(jí)群，與學(xué)生家長(zhǎng)取得交流溝通的機(jī)會(huì)，從而了解學(xué)生的家庭表現(xiàn)情況，并用自己專(zhuān)業(yè)的教育知識(shí)為家長(zhǎng)提供家庭教育策略，從而保證學(xué)生在家庭環(huán)境中也能獲取良好的教育。由于大多數(shù)家長(zhǎng)本身并不是教育專(zhuān)業(yè)出身，其對(duì)于孩子的教育更是處于放養(yǎng)狀態(tài)，將孩子寄托給學(xué)校便當(dāng)了甩手掌柜，為此班主任教師要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流溝通，并提供專(zhuān)業(yè)的教育建議。班主任教師可以定期在班級(jí)群內(nèi)分享學(xué)生在校表現(xiàn)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)良好的同學(xué)，讓家長(zhǎng)獲取成就感，也可以分享家庭教育的知識(shí)，告訴家長(zhǎng)如何做好家教，從而輔助學(xué)生身心健康發(fā)展。這種教學(xué)方式將學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)合起來(lái)，更有利于德育全方位的覆蓋教學(xué)，有助于系統(tǒng)性的影響學(xué)生的觀念，從而促進(jìn)學(xué)生品德養(yǎng)成。

4.點(diǎn)評(píng)實(shí)事增強(qiáng)體悟

為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)、政治、家國(guó)的關(guān)注度，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該緊貼時(shí)事內(nèi)容，為學(xué)生提供關(guān)注社會(huì)國(guó)情的渠道，并通過(guò)點(diǎn)評(píng)社會(huì)事實(shí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀念。例如教師可以每周給學(xué)生播放新聞周刊，并讓學(xué)生結(jié)合自己印象最深刻的一個(gè)新聞要點(diǎn)事件進(jìn)行簡(jiǎn)要概括和點(diǎn)評(píng)表達(dá)。這種教學(xué)方式能讓學(xué)生將眼光放至全社會(huì)，不僅關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，更要將自己的命運(yùn)與國(guó)家和政治緊密結(jié)合起來(lái)。教師通過(guò)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)作業(yè)可以了解學(xué)生的反思反饋，并針對(duì)此進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)，例如有學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)出現(xiàn)了不當(dāng)言論，反映出該生的價(jià)值觀念問(wèn)題，教師則要根據(jù)這一現(xiàn)狀進(jìn)行批評(píng)教育和有針對(duì)性的觀念教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，班主任德育工作的開(kāi)展并不是一朝一夕就能完成的，而是需要長(zhǎng)久的班級(jí)精神文化建設(shè)，因此班主任需要經(jīng)常反思自身的教育教學(xué)問(wèn)題，并及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，以落實(shí)德育工作。接著，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，主動(dòng)拉近師生距離，以交流溝通了解學(xué)生的心理訴求，并幫助學(xué)生解決生活問(wèn)題，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，以此促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉美艷.初中班主任開(kāi)展德育工作的有效措施[J].科教導(dǎo)刊，2019.（13）：62