核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學(xué)科教學(xué)策略研究

陳慧玲

摘 要：隨著新課改改革的深入，素質(zhì)教育理念落實(shí)，學(xué)生核心素養(yǎng)的培育正成為各種教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)。思想政治學(xué)科做為人文屬性，思想屬性，道德屬性都極為突出的重要學(xué)科，會(huì)對(duì)學(xué)生的思想，行為，品質(zhì)形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，在高中思想政治學(xué)科教學(xué)中要積極落實(shí)教改要求，利用有效的教學(xué)方法來培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視野下;高中;思想政治學(xué)科;教學(xué)策略

前言

教育改革落到實(shí)處，學(xué)生核心素養(yǎng)培育見到成效，不是一句空談，而是需要從理念到方法，渠道到路徑的全面落實(shí)。并且，相對(duì)于其他學(xué)科來說，思想政治學(xué)科的綜合性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的影響更全面。本文就核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學(xué)科教學(xué)的有效策略進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，以供參考。

一、利用信息技術(shù)，打造高效課堂

基于思想政治學(xué)科的特殊性，知識(shí)的展開是以大量的理論為主，而且會(huì)對(duì)各種政治制度進(jìn)行大量的分析，闡述與比較。比如，對(duì)社會(huì)主義政治制度，以及資本主義政治制度上，包括對(duì)權(quán)利與義務(wù)，都會(huì)進(jìn)行大量的分析與講解。而這些制度，權(quán)利，義務(wù)等，對(duì)于高中學(xué)生來說，還相對(duì)陌生，與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，環(huán)境雖然有一定的關(guān)聯(lián)性，但是由于學(xué)生的年齡，認(rèn)知，以及理解能力來說，感受還不是特別深刻。所以，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)好思想政治學(xué)科會(huì)有一定的困難，而且在思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，往往會(huì)由于老師教學(xué)模式的問題而讓學(xué)生覺得氛圍沉悶，興趣下降。對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，雖然具備了一定的獨(dú)立思考能力，但是在學(xué)習(xí)上還是會(huì)很大程度上受到興趣的影響。如果興趣提不上來，就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，在思想政治學(xué)科教學(xué)上，為了更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的良好培育。就必須結(jié)合學(xué)科特征，結(jié)合素質(zhì)教育理念要求，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的變化與趨勢(shì)，以及當(dāng)前學(xué)生的思想特征，實(shí)際情況來對(duì)教學(xué)理念與模式進(jìn)行針對(duì)性的改革。尤其要針對(duì)當(dāng)前學(xué)生興趣無法提升的現(xiàn)實(shí)問題，以及先進(jìn)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)共同作用下，學(xué)生思維與行為的轉(zhuǎn)變情況，通過利用信息技術(shù)來打造高效課堂，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的興趣。比如，利用一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題為切入點(diǎn)，來對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行拓展，比如，在制度的優(yōu)越性，差異性上，也可以巧妙的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，熱點(diǎn)話題來使得學(xué)生有更直觀的體會(huì)。以此次綿延3年之久的疫情為例，將國(guó)內(nèi)、國(guó)外疫情防控的方式與手段相比，就可以讓學(xué)生們切身體會(huì)到社會(huì)主義政治制度與資本主義政治制度的本質(zhì)區(qū)別，使得學(xué)生對(duì)兩種體系的政治內(nèi)涵與政治理念有一個(gè)清晰的認(rèn)知。同時(shí)，也能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，獨(dú)立思考，分辨是非，不人云亦云也是核心素養(yǎng)中的重要組成。

二、對(duì)課程體系進(jìn)行創(chuàng)新

課程是教育活動(dòng)實(shí)施的重要指引，當(dāng)前，高中思想政治教學(xué)中還存在一定的優(yōu)化空間，尤其是在學(xué)生的核心素養(yǎng)培育上力度還不足，究其背后的原因，比課程體系不科學(xué)不無關(guān)系，在新時(shí)代背景下，學(xué)生所接觸到的新鮮事物更多，了解資訊，獲取信息渠道的更多，學(xué)生的見識(shí)也更廣，而且在多元化，個(gè)性化發(fā)展趨勢(shì)越來越明顯的形勢(shì)下，要充分發(fā)揮出思想政治學(xué)科的教化作用壓力更大。在學(xué)生核心素養(yǎng)的培育上，要充分體現(xiàn)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的循序漸進(jìn)特點(diǎn)，要對(duì)課程實(shí)施來做好相應(yīng)的分析，包括對(duì)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，目標(biāo)，方法，路徑，需求等進(jìn)行分析。以及對(duì)學(xué)生的思想情況進(jìn)行了解，包括學(xué)生的思政意識(shí)水平，對(duì)專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，目標(biāo)等以理想信念教育為核心，發(fā)揮政治學(xué)科的主渠道育人作用，形成教學(xué)相長(zhǎng)，同向育人的大格局。

三、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)形式

教育的方法不一樣，教學(xué)的結(jié)果就會(huì)有差別，受教育主體的差異性，也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果的多樣化。所以，要突出思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)培育功能，需要結(jié)合學(xué)情變化，環(huán)境變化，教育理念的變化來進(jìn)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入的改革。在課程形式上，除了理論課程外，還要積極拓展實(shí)踐課程，包括社會(huì)實(shí)踐，生活實(shí)踐等。理論教學(xué)上要利用好信息技術(shù)，文化資源，比如經(jīng)典名著，影視作品等，給學(xué)生更多的啟發(fā)與引導(dǎo)。在評(píng)價(jià)的形式上也要全面化，通過多種評(píng)價(jià)方式，以評(píng)價(jià)結(jié)果為參照，以課題為載體，不斷研究和調(diào)整育人的方法和目標(biāo)，通過制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、促進(jìn)教學(xué)模式改革、提高教學(xué)質(zhì)量等有效手段，更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生的核心素養(yǎng)培育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、必須堅(jiān)持不懈的戰(zhàn)略工程。學(xué)校要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展與變化，從學(xué)科的本質(zhì)出發(fā)，積極改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生的思想認(rèn)知，陶冶其道德情操，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)。

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