探究新高考改革背景下基于核心素養(yǎng)的選考題備考策略
——以《旅游地理》為例

湖南 鄧 亮

從追溯我國(guó)教育改革歷程和探索我國(guó)地理課程改革之路可以發(fā)現(xiàn)，新高考模式下對(duì)學(xué)生的能力要求和核心素養(yǎng)的要求都有所提高，高中的地理學(xué)習(xí)也給學(xué)生提出了新的要求。從2021年八省(市)啟動(dòng)的新高考與舊高考對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，在新高考模式下，對(duì)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)和讀圖、析圖等能力都有更高要求。在舊高考時(shí)代，地理高考選考題的考查以《旅游地理》與《環(huán)境保護(hù)》為主，而如今隨著八省(市)的新高考啟動(dòng)，選考題的考查也發(fā)生了改變。例如，廣東省將《旅游地理》替換為《海洋地理》考查，湖北省、山東省不再單獨(dú)設(shè)置選考題。本文選取保留考查《旅游地理》的2021年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試、2021年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試及2021年全國(guó)甲、乙卷地理試題為例，探究新高考改革背景下基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)的選考題備考策略。

一、試題概覽

2021年各省試卷對(duì)《旅游地理》的考查各有不同，設(shè)問多元、形式多樣。梳理各省區(qū)的試題，可以發(fā)現(xiàn)在旅游地理板塊，在旅游資源及其開發(fā)評(píng)價(jià)和旅游規(guī)劃與旅游活動(dòng)的兩個(gè)“大視野”背景下，各地命題凸顯特色，彰顯《旅游地理》魅力。

表1 2021年部分高考試題對(duì)于旅游地理的考查內(nèi)容

根據(jù)表格可發(fā)現(xiàn)，雖然全國(guó)甲、乙卷、河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試設(shè)問形式均為1小問，實(shí)際上河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試的設(shè)問形式更偏向湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試，即兩小問層層遞進(jìn)式設(shè)問。全國(guó)卷命題經(jīng)驗(yàn)豐富，力求在素材、形式上改造創(chuàng)新，底蘊(yùn)深厚。地方卷初出茅廬，一方面為了降低學(xué)生作答難度，另一方面也考量試卷難度、區(qū)分度等因素，偏向設(shè)置賦分更為明顯的兩小問，這一點(diǎn)與全國(guó)卷有所不同。以2021年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試和2021年全國(guó)乙卷試題為例：

【例1】(2021年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試，19題)

是誰掬一捧圣水澆灌出綠洲

是誰將一面銅鏡遺落在戈壁大漠

讓一池碧水盛滿了藍(lán)天白云……

酷愛旅游的某學(xué)校地理興趣小組被大漠邊緣清澈的湖水吸引。該湖泊位于阿拉善沙漠世界地質(zhì)公園,像一顆璀璨的明珠鑲嵌在沙漠與花崗巖山體之間,被稱為“大漠天池”(圖1)。該小組計(jì)劃于暑期一探究竟。

圖1

概括大漠天池旅游景觀特點(diǎn),并圍繞天池成因設(shè)計(jì)研學(xué)旅游活動(dòng)內(nèi)容。

【例2】(2021年全國(guó)乙卷，43題)

地處云南元陽哈尼梯田世界文化遺產(chǎn)核心區(qū)的阿者科村,保留著完好的梯田生態(tài)系統(tǒng)、獨(dú)特的哈尼傳統(tǒng)民居和文化。曾經(jīng)有的村民將傳統(tǒng)民居出租給外地經(jīng)營(yíng)者,自己搬出村寨。為了保護(hù)哈尼傳統(tǒng)文化,改變貧困落后狀況,2018年某科研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)?shù)卣?qǐng),經(jīng)多方調(diào)研和探索,提出阿者科村實(shí)行內(nèi)源式村集體企業(yè)主導(dǎo)的開發(fā)模式:不租不售、不靠外來資本介入;通過智力援助和當(dāng)?shù)卣С?組織村民成立旅游發(fā)展公司,自我經(jīng)營(yíng)和管理,公司收入歸全村所有,村集體公司留成30%,村民分紅占70%。村民分紅按傳統(tǒng)民居40%、梯田30%、居住20%、戶籍10%執(zhí)行。

說明阿者科村實(shí)行村集體企業(yè)主導(dǎo)的旅游開發(fā)模式的優(yōu)勢(shì)。

從例1可看出，河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試旅游地理試題設(shè)計(jì)力求創(chuàng)新，改變以往一貫的“圖文”材料形式，增加“詩文”材料導(dǎo)入，彰顯了地理與語文知識(shí)結(jié)合的跨學(xué)科特色。研讀命題素材，大漠天池位于極端干旱區(qū)，晝夜和季節(jié)性溫差都很大，花崗巖體內(nèi)斷裂和節(jié)理構(gòu)造發(fā)育，強(qiáng)烈的溫差、陽光照射以及強(qiáng)風(fēng)，為花崗巖的風(fēng)化創(chuàng)造了極為有利的條件。因此，在大漠天池附近恰好可以見到風(fēng)蝕與鹽風(fēng)化兩類成因截然不同的洞穴。此題展現(xiàn)了地理可以作為美的載體，讓學(xué)生能真切感受到自然之美、地理之美、自然景觀之美，有力地提升了學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。以阿拉善沙漠世界地質(zhì)公園的“大漠天池”為背景材料,考查大漠天池旅游景觀特點(diǎn)以及研學(xué)旅游活動(dòng)設(shè)計(jì)。解答該題，不僅需要閱讀材料，還要從圖中發(fā)現(xiàn)該地有沙漠、湖泊，還有藍(lán)天白云等,旅游景觀類型多樣,具有多樣性。干旱地區(qū)沙漠與湖泊相得益彰,旅游景觀的非凡性強(qiáng)。從設(shè)問來看，注意要圍繞天池的成因設(shè)計(jì)研學(xué)旅游活動(dòng),設(shè)計(jì)圍繞天池的成因開展,主要從湖水的來源、區(qū)域地形、地勢(shì)特點(diǎn)、區(qū)域氣候資料、天池面積大小及其變化、天池水鹽度和礦物質(zhì)檢測(cè)等方面設(shè)計(jì)。

除此之外，此題還突出地理實(shí)踐力的考查。地理規(guī)律是在經(jīng)過大量觀察、實(shí)踐的基礎(chǔ)上，概括、歸納而得出的。地理試題可以引導(dǎo)和幫助學(xué)生運(yùn)用地圖、圖表等工具，通過觀察、概括、歸納、描述等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科邏輯和思維方式，規(guī)范表達(dá)。此題以“地理興趣小組”為主體，以“研學(xué)旅游”為載體，設(shè)問指向設(shè)計(jì)研學(xué)旅游活動(dòng)內(nèi)容，彰顯地理豐富特色。學(xué)生可從查閱資料掌握湖區(qū)降水量、蒸發(fā)量的數(shù)值大小;實(shí)驗(yàn)探究沙漠和花崗巖對(duì)湖水下滲的影響及差異;實(shí)地考察入湖河流的數(shù)量及水量大小和河流水的補(bǔ)給來源;實(shí)地考察湖泊面積并推測(cè)其變化;實(shí)地考察區(qū)域內(nèi)的地形、地勢(shì)特點(diǎn);對(duì)天池水鹽度和礦物質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)等角度思考，在分析的過程中提升地理學(xué)科核心素養(yǎng)，在答題的過程中滲透地理實(shí)踐力。

二、備考策略

(一)關(guān)注紅色旅游特色，銜接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

通過梳理2021年各考區(qū)旅游地理試題，不難發(fā)現(xiàn)在素材選擇上大多以紅色旅游、鄉(xiāng)村振興為載體，故筆者梳理了旅游地理以“綠水青山就是金山銀山”為立足點(diǎn)的思維拓展圖(圖2)。如2021年全國(guó)甲卷，以京九鐵路和昌贛高鐵兩次新修鐵路“繞彎”興國(guó)縣為素材，彰顯紅色旅游風(fēng)貌，體現(xiàn)在國(guó)家的決策下，如何實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)，緊貼時(shí)代主題，弘揚(yáng)革命精神。再如2021年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試，通過紅色旅游景點(diǎn)的空間分布反映了中國(guó)革命中心地的歷史演進(jìn)和“農(nóng)村包圍城市”的中國(guó)革命道路選擇，詮釋了中國(guó)革命斗爭(zhēng)的軍事智慧，體現(xiàn)了紅色旅游的無限魅力。2021年全國(guó)乙卷(例2)則更加關(guān)注精準(zhǔn)扶貧與鄉(xiāng)村振興，以“阿者科村內(nèi)源式旅游開發(fā)模式的優(yōu)勢(shì)分析”設(shè)置綜合性情境,讓學(xué)生在解決問題中,獲得情感、態(tài)度、價(jià)值觀多個(gè)維度的深刻體驗(yàn)、思想升華。著力展現(xiàn)因地制宜、精準(zhǔn)施策的開發(fā)式扶貧是脫貧減貧的制勝法寶;村民在旅游開發(fā)中增加收入、改善生活水平,體現(xiàn)了以人民為中心的發(fā)展理念;內(nèi)源式旅游開發(fā)有利于保護(hù)文化遺產(chǎn)和文化傳承;智力扶貧是減貧脫貧的重要驅(qū)動(dòng)力。素材的挖掘?qū)τ谘芯總淇加兄卮蟮膶?dǎo)向意義，早在2014年國(guó)務(wù)院下發(fā)文件，提出“將研學(xué)旅行、夏令營(yíng)等作為青少年愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育的重要載體，納入中小學(xué)生日常德育、美育、體育教育范疇”，可見紅色旅游、鄉(xiāng)村振興是旅游地理教育教學(xué)的長(zhǎng)效熱點(diǎn)話題，備考時(shí)應(yīng)著重關(guān)注。

圖2

(二)建構(gòu)基本思維框架，靈活分類分項(xiàng)復(fù)習(xí)

從已考試題來看，旅游地理試題一般可分為6種題型：地理基本技能型綜合題、地理特征比較型綜合題、地理原理運(yùn)用型綜合題、讀圖分析型綜合題、數(shù)據(jù)解讀型綜合題、綜合問答型綜合題。而內(nèi)容上考查的重點(diǎn)則是“旅游資源綜合評(píng)價(jià)”，該部分綜合性比較強(qiáng)，設(shè)計(jì)范圍比較廣，能夠綜合考查學(xué)生各方面的知識(shí)和技能。涉及的內(nèi)容包括旅游景觀欣賞、著名景觀的特點(diǎn)及其成因、旅游資源的評(píng)價(jià)。

表2 旅游資源評(píng)價(jià)維度與參考內(nèi)容

整體來看，旅游地理模塊雖然比較容易理解，但其綜合性強(qiáng)，內(nèi)容分散，不易抓住重點(diǎn)。教學(xué)的前提是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維框架，良好的思維框架可以促進(jìn)學(xué)生找準(zhǔn)命題信息在已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的附著點(diǎn)，從而達(dá)到對(duì)所學(xué)內(nèi)容和技能的靈活運(yùn)用。在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，厘清各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)行靈活分類分項(xiàng)復(fù)習(xí)，做好全面的學(xué)習(xí)，完成由點(diǎn)及面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)過程，為旅游地理模塊的良好思維框架奠定基礎(chǔ)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)和生活能力的前提。

(三)探究個(gè)體旅游實(shí)踐，增強(qiáng)地理綜合認(rèn)知

從2021年四套試題來看，可引導(dǎo)一線師生探究個(gè)體旅游實(shí)踐，即旅游地理的底層邏輯(圖3)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到旅游對(duì)區(qū)域發(fā)展的意義，即拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展(發(fā)展國(guó)際旅游，能夠增加國(guó)家外匯收入；發(fā)展國(guó)內(nèi)旅游業(yè)是回籠貨幣、穩(wěn)定市場(chǎng)的一個(gè)重要途徑；帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如交通運(yùn)輸、商業(yè)服務(wù)、建筑、郵電、金融、房地產(chǎn)、外貿(mào)、輕紡、旅游紀(jì)念品等；促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展)與促進(jìn)社會(huì)文化繁榮(促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高；提供大量就業(yè)機(jī)會(huì)；促進(jìn)文化交流；促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善區(qū)域環(huán)境)。

圖3

還需要格外關(guān)注的是，新高考旅游地理的導(dǎo)向是細(xì)分要素考查。最明顯的是全國(guó)乙卷：從例2來看，考生需要關(guān)注集體企業(yè)主導(dǎo)的旅游開發(fā)模式的優(yōu)勢(shì)主要從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)等方面分析;根據(jù)材料原開發(fā)模式村民將民居出租給外地經(jīng)營(yíng)者,自己搬出村寨,導(dǎo)致本地居民減少,原來的梯田可能撂荒,從而導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的破壞,村民收入較為單一;新的開發(fā)模式村民收入有民居、梯田等,收入形式多樣,村民收入提高,利于改善生活水平;減少人口外遷,保留原有傳統(tǒng)生產(chǎn)和生活方式,有利于文化遺產(chǎn)的保護(hù),也有利于梯田生態(tài)環(huán)境的保護(hù);智力援助,有利于提高村民的文化水平和技能；村民分紅按傳統(tǒng)民居40%、梯田30%、居住20%、戶籍10%,兼顧公平和效率,有利于減少社會(huì)矛盾。這與傳統(tǒng)的旅游地理試題考查有較大差別，不再關(guān)注特別的旅游資源對(duì)于區(qū)域發(fā)展的影響，而是關(guān)注細(xì)分的要素，在探索旅游資源開發(fā)模式的基礎(chǔ)上，將其與經(jīng)濟(jì)地理結(jié)合起來綜合考查。

同時(shí)，試題也引導(dǎo)學(xué)生向更深層次思考——如何用旅游實(shí)際推動(dòng)區(qū)域發(fā)展？在豐富的試題中已經(jīng)給出了充分的答案。即因地制宜是關(guān)鍵，需要通過構(gòu)建多樣化旅游產(chǎn)品，滿足多樣化市場(chǎng)需求，增強(qiáng)對(duì)游客的吸引力，延長(zhǎng)游客停留時(shí)間；降低旅游產(chǎn)品的時(shí)間差異，打造全時(shí)節(jié)旅游產(chǎn)品體系，提高旅游資源利用率；完善交通、食宿等基礎(chǔ)設(shè)施，增強(qiáng)景區(qū)接待能力，提高游客滿意度和消費(fèi)體驗(yàn)；優(yōu)化與創(chuàng)新旅游線路(集群式發(fā)展)，加強(qiáng)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合與互補(bǔ)，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；加強(qiáng)對(duì)旅游工藝品、紀(jì)念品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)旅游用品的研發(fā)，推動(dòng)旅游裝備制造業(yè)的發(fā)展；整合產(chǎn)業(yè)資源，創(chuàng)新管理機(jī)制，規(guī)范旅游市場(chǎng)秩序，提高規(guī)模效益和服務(wù)質(zhì)量等方式來實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。