李興瓊

關鍵詞：幼兒園課程游戲化;教育價值;實現(xiàn)路徑分析

引言

幼兒園教育教學是我國教育的基礎環(huán)節(jié)，是對學生的啟蒙教育。而在幼兒教育展開過程中，采用科學合理的方法極為關鍵。在現(xiàn)代的幼兒教育研究過程中，相關專家提出利用游戲化的方法進行幼兒教育課程改進，融入了游戲元素的教育，能夠吸引幼兒參與學習，同時更能夠在游戲中提升幼兒的學習接受能力，幫助幼兒對知識進行記憶、掌握。所以說，當前幼兒園課程游戲化的實現(xiàn)是幼兒園教育升級的必然路徑之一。

一、幼兒園課程游戲化建設的重要性

玩是每個孩子的天性，幼兒最喜歡的就是游戲，我們不能總是認為玩就會耽誤孩子，去制止幼兒進行游戲活動。我們要讓幼兒在游戲中學會知識。社會在不斷地發(fā)展，時代在不斷地進步，我們的認識也要得到提高，認識到游戲?qū)τ變旱闹匾?，讓幼兒在快樂的游戲中受到教育，解放幼兒的天性，開發(fā)幼兒的潛能。教師要改變那些煩躁乏味的教學方法，把教學內(nèi)容和游戲結(jié)合在一起。這樣，不僅能提高幼兒的學習熱情，還能讓教育形式多樣化，讓每個幼兒都成長為社會需要的人才。

二、幼兒園課程游戲化教育實現(xiàn)路徑

（一）游戲方法的設計應用

在幼兒園課程游戲化展開過程中，更應該注重對游戲進行科學合理的設計，設計的游戲必須符合幼兒的生理狀態(tài)以及心理狀態(tài)。所以，在實際的游戲化設計過程中，應該遵循必要的原則。首先，幼兒游戲化教學方法必須能夠與教學實施良好的融合。在進行游戲化教學的過程中，應該落實基礎教育教學方法，在具體的教育教學過程中，游戲教育方法要更加合理，通過有效的游戲教育方法融合，確保幼兒教學更加合理。如，在現(xiàn)代幼兒游戲教學中，常用的方法就是故事游戲、扮演游戲、趣味問答游戲等，能夠?qū)⒔逃齼?nèi)容和知識內(nèi)容融入實踐教學中，提升教育融入效果。其次，幼兒游戲化教學方法的設計應用應該遵循安全性原則。把握學生的心理安全和身體安全才是教學實施的重要前提。幼兒游戲化教學實施非常關鍵，要求在其教學中，做好幼兒的教學優(yōu)化管控。在幼兒教學過程中，要在保障幼兒安全的前提下完成教育教學。如，在游戲化教學實施過程中，應該做好安全防護措施，包括對幼兒園的環(huán)境進行安全建設，教學用具、游戲用具都應該做好安全防護工作，防止幼兒在學習和游戲的過程中，受到不安全因素的威脅。

（二）融游戲與語言

語言能力的發(fā)展貫穿整個幼兒教育階段，這一階段是幼兒語言發(fā)展的黃金時期。課程游戲化理念下的幼兒園語言領域活動，從不同年齡段幼兒的語言發(fā)展情況入手，結(jié)合具體的教學內(nèi)容，選擇恰當?shù)挠螒蚧顒臃绞?，為幼兒搭建更加積極的語言發(fā)展環(huán)境和平臺，有效促進幼兒語言能力的提升與發(fā)展。語言能力的發(fā)展可以按照幼兒的年齡段進行具體的劃分，結(jié)合不同階段的語言領域內(nèi)容進行具體劃分，確?；顒拥膬?nèi)容能夠符合幼兒階段語言發(fā)展的規(guī)律?？v觀整個幼兒教育階段，其教育目標包含多維度的內(nèi)容，比如，日常交流、禮貌用語、傾聽習慣、表達能力、讀書習慣等，從這些角度入手，教師要善于結(jié)合幼兒特征，創(chuàng)設多元化的活動場景，滿足幼兒多元化語言發(fā)展的需求。以《小蝌蚪找媽媽》語言活動為例，小蝌蚪找媽媽本身就是孩子們非常喜歡的情境故事，在上一堂課中孩子們已經(jīng)在教師的帶領下熟悉了故事的內(nèi)容，初步了解了故事中的角色，在語言表演環(huán)節(jié)中，教師通過具體的活動情境創(chuàng)設，引導幼兒扮演不同角色，在設計臺詞、服飾，并且根據(jù)幼兒的興趣愛好拓展幼兒感興趣的活動情境，發(fā)散幼兒的語言活動思維，拓展幼兒多方面的語言能力。

（三）深入挖掘教育資源，提供豐富游戲素材

幼兒園課程游戲化的組織，事實上就是要促進課程環(huán)境、資源等的游戲化，彰顯系統(tǒng)、動態(tài)化的游戲過程。在具體實踐中，幼兒教師要善于挖掘、開發(fā)資源，提供豐富的游戲素材，保證課程游戲化的順利組織。當然，不論是自然資源還是社會資源，幼兒教師都可以加以利用，將其轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程游戲化的素材，帶領幼兒開展豐富多樣的游戲活動，為幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展提供幫助。例如，在美術(shù)創(chuàng)作類課程中，幼兒教師可以深入挖掘各種教育資源，完善教學設計。首先，從幼兒熟悉的日常生活元素入手，引導幼兒細致觀察周邊的事物，讓幼兒從中獲得美的感受。其次，組織幼兒開展創(chuàng)作類游戲活動，提供多種自然材料，如樹木的枝葉、廢舊報紙、廢舊塑料瓶等，鼓勵幼兒廢物利用，參與創(chuàng)作類游戲。當完成上述操作后，讓幼兒展示成果，并將自己的作品滲透生活實際，用于美化教室環(huán)境。在上述過程中，幼兒教師將日常生活中較為常見、普遍的物品利用起來，不論是創(chuàng)作的整體還是材料，都和幼兒的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，這既鍛煉了幼兒的創(chuàng)造性思維，還培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識，一舉多得。

結(jié)束語

幼兒園教育對于幼兒的啟蒙教育和學習發(fā)展有非常重要的意義，一定程度上關系到幼兒教育教學的效果，并且在實際的幼兒教育過程中，應該利用游戲化教學方法進行教學改革。利用游戲化教學方法，實現(xiàn)現(xiàn)代教育教學效果的優(yōu)化，更應該注重游戲化教育方法的良好融合，把握一定的原則，確保課程游戲化能順利進行。

參考文獻

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