基于雙減背景下的學校五項管理

高明武

關(guān)鍵詞：雙減背景;小學;五項管理;管理措施

小學正是學習學習發(fā)展的關(guān)鍵時期，小學學校應(yīng)積極地將雙減政策落實得到實際教學之中，在此背景下研究有效的管理措施，通過進行手機管理、睡眠管理、讀物管理、作業(yè)管理和體質(zhì)管理這五項管理措施管理學生，以提高對學生的教學效果，降低學生的學業(yè)壓力，保障學生的健康睡眠，提高學生的身體素質(zhì)，強化學生的作業(yè)學習效果，以促使學生朝著正確的學習方向健康成長與學習發(fā)展。

一、手機管理

在快速發(fā)展的時代背景下，人們對電子產(chǎn)品的運用越來越多，而一旦學生將手機帶入到學校，勢必會影響到學生的學習狀態(tài)和學習效果。對此，基于雙減背景下學校應(yīng)積極地開展手機管理，通過運用德育課堂、家校座談會與班級演講競賽等方式，向?qū)W生宣傳不帶手機進入校園的重要性，也與學生家長做好教學交流，使其能引導(dǎo)學生健康地使用電子產(chǎn)品，不將手機帶入學校，有效地保障學生在學校內(nèi)的健康學習狀態(tài)。這樣學生就能在教師和家長的教育下，科學地使用電子產(chǎn)品，也使其能在學校中就認認真真地學習，有效地保障雙減政策落實效果，提高學生在校的學習質(zhì)量。

二、睡眠管理

睡眠管理也是雙減背景下學校五項管理中的重要一項。因為充足的睡眠才能保障學生良好的學習狀態(tài)，如若學生出現(xiàn)了睡眠不足的問題，勢必會出現(xiàn)上課沒精神和無法集中注意力的問題，這就會嚴重地影響學生在校的學習質(zhì)量。所以，小學學校應(yīng)結(jié)合小學生的身體情況，為其制定科學合理的上課時間表和假期作息時間表，保障學生能有充足的睡眠，養(yǎng)成良好的作息習慣，這樣學生就能保持良好的學習狀態(tài)去學習知識，可有效提高學生的學習效果。而且學校還可以將睡眠知識融入到課堂教學中，使學生也能認識到保持良好睡眠的重要性，從小養(yǎng)成良好的行為和睡眠習慣，促使學生的身心健康發(fā)展與成長。

三、讀物管理

閱讀是學生學習知識的重要方式，在雙減背景下，學校既要讓學生閱讀到多種種類的教輔書籍，也應(yīng)降低學生的閱讀負擔學習壓力，以保障學生能在閱讀中學習更多的知識，為學生的發(fā)展奠定堅實的閱讀基礎(chǔ)，有效地避免學生對于知識的學習僅限于課本之中的不良學習現(xiàn)象。小學學校可以通過在校內(nèi)建設(shè)圖書館，以及要求教師在班級中建設(shè)圖書角的方式，及時補充適合學生閱讀的各種書籍，并要求教師定期組織學生開展閱讀活動，培養(yǎng)學生的良好閱讀興趣，使其能積極地閱讀各種書籍知識，豐富自己的學識和視野，加快學生學習發(fā)展的步伐。

四、作業(yè)管理

在雙減背景下開展作業(yè)管理的過程之中，學校應(yīng)先進行對教師的嚴格培訓，使其能真正認識到雙減政策落實的意義，不再以作業(yè)布置得多作為學生能學好知識的作業(yè)教育目標，而是應(yīng)以設(shè)計少而精的作業(yè)開展作業(yè)布置，保障學生的作業(yè)完成興趣和完成效果，也幫助學生降低學習壓力和作業(yè)負擔，使其能更愿意學習，也能更好地學會知識。

通過要求各學科教師根據(jù)教學內(nèi)容，以及學生的學習情況分層布置作業(yè)，使得不同學習層次的學生都能在完成作業(yè)的過程中，提高自己的學習能力和學習效果。并通過改變傳統(tǒng)的布置機械性抄寫作業(yè)的方式，設(shè)計系統(tǒng)性、多樣性與實踐性的作業(yè)，全面激發(fā)學生的作業(yè)完成興趣，使其不再將作業(yè)當成一種負擔，而是能將其當成一種學習的挑戰(zhàn)，在完成作業(yè)的過程中鞏固所學的知識，提高對知識的實踐運用能力，進一步提高學生的學習能力與效果。

五、體質(zhì)管理

健康是保障學生良好發(fā)展的重要前提，小學學校應(yīng)注重體育教育，讓體育教師做好對學生的體質(zhì)管理，為不同體質(zhì)的學生制定有針對性的體育訓練計劃，保障學生健康的身體素質(zhì)，使其形成良好的體育運動能力。這樣即可有效避免學生從小沒有良好的運動習慣和認知，所產(chǎn)生的身體過度肥胖或是體質(zhì)不良的問題，而是能通過合理地運動，有效地增強學生的體質(zhì)，使其不會輕易地感冒或發(fā)生疾病，有效地實現(xiàn)促使學生健康發(fā)展的教育教學目標。

而且在大課間活動的過程中可以組織學生開展體育游戲競賽，或是組織學生跑步練操等等，以多樣化的體育運動形式，增強學生的體育運動興趣，并為學生營造良好的體育運動氛圍，使其能在玩耍中鍛煉自己的身體體質(zhì)，也使其能逐漸形成良好的熱愛體育運動的興趣，不斷提高學生的體質(zhì)健康水平，使其能獲得更好的體育和學習發(fā)展。

六、結(jié)束語

總而言之，基于雙減背景下學校全面創(chuàng)新對學生的管理方式，通過開展五項管理的方式，全面促進學生全面、健康而有個性地發(fā)展。通過手機管理避免學生被電子產(chǎn)品過度吸引荒廢學業(yè)的問題，通過睡眠管理保障學生的健康生活習慣養(yǎng)成，通過讀物管理拓展與延伸課堂教學，通過作業(yè)管理降低學生學習負擔提高學生學習效果，通過體質(zhì)管理強化學生的身體體質(zhì)，從而真正實現(xiàn)促使學生身心全面和學習全面健康發(fā)展的教學目標。

參考文獻

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