讓立德樹人理念厚植于高中政治課堂

蘇醒

摘要：高中政治課程教學需加強新課程理念的貫徹落實，同時全面貫徹“核心素養(yǎng)”的相關(guān)理論，結(jié)合國內(nèi)外先進的教學改革理論，確保高中生能夠在課堂上獲得更高的學習效率。但是，傳統(tǒng)的高中政治教學方法沒有考慮到學生的感受，課堂無效化的情況偶有出現(xiàn)?；诖?，以下對讓立德樹人理念厚植于高中政治課堂進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：立德樹人理念;高中政治;課堂

引言

著名教育家馬卡連柯說：“沒有開展德育教育的學校就是在向社會輸送廢品。”由此可見，德育教育是學校各種教育教學中的靈魂。高中思想政治這門學科擔負著培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)的重要任務(wù)，是促進學生健康成長的有效途徑。因此，教師在高中政治教學中應(yīng)該潛移默化地滲透立德樹人教育理念，把學生的道德品質(zhì)的提升放在重要的教學日程，達到促進學生的健康成長的目的，這樣才能達到思想政治教育的目的。

一、強化“引”的作用

高中政治教學改革模式的運用要強化“引”的作用，這是“授人以漁”的教學理念，在課堂上的恰當引導，學生的積極性較高，教師在教學中追求教得更好、更精、更有效，自然會利用一切學習方式去探尋解決問題的辦法。目前，新課程標準強調(diào)要推行“探究式”的教學模式，所以引導學生對探究感興趣、開展探究活動、總結(jié)探究結(jié)果就是最佳的教學改革模式，那么這個教學模式的最初階段就是“引導”。強化“引”的作用，教師要重視全面研究教學的內(nèi)容，結(jié)合學生的生活所見和時事政治，以探索情境為主來開展教學討論活動，根據(jù)課本設(shè)置問題、提出假設(shè)、驗證觀點到得出結(jié)論，在一定程度上提高了學生對政治的認知水平，并且完善了學生的是非觀，讓學生積極主動地去接觸學習新的觀點、新的理念，不斷完善和充實自我。

二、做好在崗教師培訓工作

在崗教師培訓是提高師資隊伍教學水平的重要基礎(chǔ)和前提，學校應(yīng)當建立起完善的教師培訓機制，圍繞立德樹人的教育要求進行有針對性的教師培訓。從個人發(fā)展的角度來看，高中政治教師應(yīng)當具備較強的教育意識，能夠利用工作之余了解先進的教育理念，加深對立德樹人觀念的了解。從學校師資隊伍建設(shè)的角度來看，學校應(yīng)當以完善的評價機制更好地滿足教師立德樹人工作能力的培養(yǎng)需求。一方面建立起學校內(nèi)部的教研機制;另一方面也要邀請專家學者到學校指導工作，確保思政教師能夠保持較為先進的教育理念，并且以立德樹人為導向開展政治教學活動。

三、開展實踐活動，發(fā)揮德育教育功能

思想政治學科的內(nèi)容涉及諸多領(lǐng)域的知識，例如生活方面、經(jīng)濟方面等。因此，在高中的政治教學中，教師需要根據(jù)不同的主題，引導學生開展相對應(yīng)的社會實踐，從而加深學生對政治的深刻理解。同時，在平時的教學中，教師要引導學生積極開展各種社會實踐活動，并尊重學生的感受，讓學生在活動中意識到政治課堂的德育作用，發(fā)揮出自身的創(chuàng)造性及主動性，進而提高能力、鍛煉意志，獲得全面發(fā)展。以“正確認識中華傳統(tǒng)文化”為例，該課教學的目標在于引導學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化的價值加以領(lǐng)悟，激發(fā)學生繼承傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信心，從而形成正確的情感態(tài)度和價值觀。教師講解完該課內(nèi)容后，可以讓學生利用課余時間進行調(diào)查：傳統(tǒng)生活方式下農(nóng)民往往自己編制竹筐等農(nóng)具，當今社會生活中還有多少人會這門手藝？以往過年家家都做年糕，現(xiàn)在還有多少人在過年時做年糕？通過這樣的實踐活動，學生能意識到傳統(tǒng)手工藝和年俗的重要性，掌握該課的情感態(tài)度和價值觀。此外，教師在條件許可的前提下，可以帶領(lǐng)學生參觀紅色旅游基地或博物館，讓學生對前輩們的精神加以感受，如艱苦奮斗、愛國敬業(yè)、吃苦耐勞等。這樣，對提升學生的道德認知具有積極的促進作用。

四、通過學案導學引發(fā)學生深刻思考

學案導學是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要途徑，在開展立德樹人教育工作時，教師應(yīng)當以學案導學的形式引發(fā)學生的有效思考，讓學生在正式接觸政治知識之前，通過獨立思考解決學習問題。這就要求教師能夠做好教學設(shè)計，在考慮到學生政治學習基礎(chǔ)的情況下，合理地選擇和利用政治教學的相關(guān)資源，并且以導學案的形式對學生提出自主學習的要求。通過教師的積極引導，學生能夠圍繞政治知識進行有效的思考與探索，讓原本復雜的政治知識變得簡單化，并且引導學生在自主學習中更加深入地理解德育知識。

五、增強“動”的參與

高中政治教學改革模式的運用要增強“動”的參與，全體學生要動起來，動腦思考、動手查閱資料、動員所有人集合大家的智慧來解決問題。為了讓所有人都能夠動腦、動手參與起來，教師要重視運用多元化的學習方式來組織教學。例如，小組學習活動、雙人討論活動、師生網(wǎng)絡(luò)交流活動等，這樣就使得教師的教學行為和學生的學習方式發(fā)生了很大的變化，提升教學效率?？傊?，增強“動”的參與，其本質(zhì)就是希望通過教學模式的改革，最終實現(xiàn)“少教多學”，讓學生更為主動地去探索思想政治理論，這樣學生在學習中學得更主動、更科學、更有用。

六、以信息技術(shù)為支撐打造高中政治翻轉(zhuǎn)課堂

在現(xiàn)代化教育體系的發(fā)展過程中，翻轉(zhuǎn)課堂受到了教師和學生的青睞。不同于以往的教學模式，翻轉(zhuǎn)課堂互換了學生和教師的角色，體現(xiàn)了學生的主體地位。教師可以根據(jù)學生的個體差異，進行不同的教學安排，在課堂上引導學生進行自由探索，讓學生在探索的過程中加深對重難點內(nèi)容的理解。由于高中政治學科較強的理論性，如果教師繼續(xù)采用傳統(tǒng)教學方式開展教學，課堂就會非?？菰锓ξ丁Ｈ绻捎梅D(zhuǎn)課堂，就能夠?qū)崿F(xiàn)趣味性課堂的構(gòu)建。翻轉(zhuǎn)課堂需要教師以信息技術(shù)為支撐進行構(gòu)建，將知識簡單化、形象化。例如，在教學思想政治必修2第一單元第一課《我國的基本經(jīng)濟制度》時，教師就可以利用信息技術(shù)構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，激發(fā)學生的學習積極性。在教學前，教師要讓學生對公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟有充分的了解和掌握。教師可以組織學生在課前搜集一些有關(guān)公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的資料，并列舉幾個有代表性的企業(yè)。

結(jié)束語

作為新時代教育工作者，高中政治教師必須不斷轉(zhuǎn)變教育思路，根據(jù)高中生政治學習特點以及認知規(guī)律，不斷優(yōu)化教學策略，讓學生能夠在接受政治教育的過程中獲得更加深刻的學習體驗，確保學生道德品質(zhì)的有效培養(yǎng)，憑借高質(zhì)量的政治教學工作培養(yǎng)時代新人。

參考文獻

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