張芹

摘要：自步入信息時(shí)代以來(lái)，現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中得到了十分廣泛的應(yīng)用，但是在學(xué)校教科研活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用仍然不夠全面，并沒(méi)有將其優(yōu)勢(shì)作用充分發(fā)揮出來(lái)。本文章主要從教研的備課、說(shuō)課以及評(píng)課三個(gè)環(huán)節(jié)分析了信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用策略，旨在為廣大教育工作者教科研活動(dòng)效率提升提供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);學(xué)校;教科研管理

引言：要想緊跟教育事業(yè)的發(fā)展，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提升師資隊(duì)伍教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)校就要定期開(kāi)展教科研活動(dòng)，以學(xué)校管理層和領(lǐng)導(dǎo)者為核心，全體教師以促進(jìn)師生共同發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為目的開(kāi)展一系列的教科研活動(dòng)。而信息技術(shù)在教科研當(dāng)中的應(yīng)用，不僅能夠有效提升教科研活動(dòng)開(kāi)展的效率，還能夠?yàn)楹罄m(xù)教學(xué)優(yōu)化以及教學(xué)質(zhì)量提升起到十分重要的促進(jìn)作用。

一、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化備課品質(zhì)

在學(xué)校教科研活動(dòng)開(kāi)展前，為了保障其教研效率以及說(shuō)課質(zhì)量，必然會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的備課教研，而在此備課環(huán)節(jié)當(dāng)中，各學(xué)科的教師能夠在同一時(shí)間段基于某課程進(jìn)行深入的分析和探討，并針對(duì)于教學(xué)資源收集、教學(xué)方法選擇、教學(xué)方案以及教學(xué)計(jì)劃制定進(jìn)行交流和研討。在以往的教研過(guò)程中，基本上都是由老教師占據(jù)著教研的主導(dǎo)地位，經(jīng)驗(yàn)較淺得到青年教師往往聽(tīng)取老教師的指導(dǎo)與意見(jiàn)，并學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成備課，這也就導(dǎo)致在備課過(guò)程中，其教學(xué)手段以及教學(xué)方案無(wú)法得到有效的創(chuàng)新，同時(shí)教學(xué)資源也得不到深入的挖掘與收集。而信息技術(shù)在備課環(huán)節(jié)當(dāng)中的應(yīng)用，則能夠?qū)崿F(xiàn)老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及新教師教學(xué)方法創(chuàng)新之間的碰撞，從而使課堂教學(xué)更具趣味性，更加高效。并且還能夠借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)下載并借鑒大量的教學(xué)資源來(lái)提升備課質(zhì)量，這對(duì)于教研有效性以及教學(xué)質(zhì)量提升來(lái)說(shuō)，能夠起到十分關(guān)鍵的促進(jìn)作用。例如在本校的數(shù)學(xué)組教研備課過(guò)程中，為提升青年教師的教育教學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)研討氛圍，深化教學(xué)研究，老教師在教研中傳授了“課要熟練、上課程序、上課內(nèi)容、時(shí)間把控”四個(gè)方面的上課技巧，并且新老師也提出了教學(xué)上的創(chuàng)新。

二、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化說(shuō)課質(zhì)量

在說(shuō)課的過(guò)程中，信息技術(shù)的應(yīng)用主要可以劃分為兩個(gè)板塊，分別是對(duì)于設(shè)個(gè)過(guò)程的記錄以及教師在說(shuō)課過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)。首先從教學(xué)這一方面來(lái)分析，在當(dāng)前小學(xué)的教育教學(xué)當(dāng)中，其現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)得到了十分廣泛的應(yīng)用，無(wú)論是視頻還是課件，再或者是微課，這些以信息技術(shù)為支撐的教學(xué)手段在小學(xué)教育中收獲了非常可觀的成效。而在收獲過(guò)程當(dāng)中，教師也必然要善于靈活運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)小學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性，從而提升教學(xué)質(zhì)量。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角——搭配》這一課程時(shí)，教師就借助于信息技術(shù)來(lái)以動(dòng)畫(huà)故事為主脈絡(luò)展開(kāi)教學(xué)，并貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在此基礎(chǔ)上穿插了一系列的合作交流以及握手游戲等活動(dòng)，使得數(shù)學(xué)課堂更具生動(dòng)性，且營(yíng)造了十分活躍的課堂氣氛。再?gòu)恼n堂教學(xué)的記錄來(lái)分析信息技術(shù)的應(yīng)用，在此過(guò)程中可以運(yùn)用視頻以及照片等形式，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程記錄下來(lái)，尤其是教學(xué)中的精彩片段，并上傳至學(xué)校教研的云端數(shù)據(jù)庫(kù)以及官方公眾號(hào)和各個(gè)平臺(tái)。這樣一來(lái)，既能夠在后續(xù)評(píng)課的過(guò)程中針對(duì)于課堂教學(xué)成效和教師以及學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)保障其評(píng)課的公正性和客觀性，又能夠通過(guò)記錄我來(lái)為后續(xù)教學(xué)質(zhì)量的提升起到一定借鑒作用，最為重要的是將其分享至官方公眾平臺(tái)還能夠擴(kuò)大校園影響力。這對(duì)于學(xué)校發(fā)展以及教師能力水平的提升來(lái)說(shuō)，都有十分重要的意義。

三、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化評(píng)課效率

學(xué)校教科研工作的開(kāi)展和日常管理不可或缺的就是教導(dǎo)處、教研組以及校領(lǐng)導(dǎo)等重要組成。而在學(xué)校教科研活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，每一名教師以及教研組長(zhǎng)都必須針對(duì)于整個(gè)教研過(guò)程做好相應(yīng)的記錄，而這些記錄的保存在以往教研中往往采取紙質(zhì)的形式，這在后期查找過(guò)程當(dāng)中不僅會(huì)出現(xiàn)諸多困難，在保存這一方面也存在著諸多問(wèn)題。而應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)記載教學(xué)過(guò)程中教師所制作的多媒體課件以及電子備課信息數(shù)據(jù)，和整個(gè)教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程，并完成信息數(shù)據(jù)的檢查、整理以及反饋等工作，則能夠在很大程度上提升工作質(zhì)量和工作效率。與此同時(shí)，在開(kāi)展評(píng)課時(shí)，為了保障其評(píng)課的優(yōu)化點(diǎn)、教學(xué)的優(yōu)勢(shì)能夠得到相應(yīng)的改善和保留，從而為后續(xù)教學(xué)質(zhì)量的提升起到一定借鑒作用，運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行記錄也是十分必要的。在后續(xù)的學(xué)校教科研管理過(guò)程當(dāng)中，可以在評(píng)課環(huán)節(jié)由校領(lǐng)導(dǎo)以及各教師填寫(xiě)共享文檔，通過(guò)文檔評(píng)價(jià)的形式來(lái)汲取各位教師的意見(jiàn)和建議，這樣一來(lái)不僅能夠提升評(píng)課效率，還能夠起到有效的保留作用。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，信息時(shí)代的到來(lái)以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，教育領(lǐng)域與信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了十分緊密的融合。無(wú)論是當(dāng)前的微課還是智慧課堂，都是以信息技術(shù)為支撐的教育教學(xué)手段。而在教科研活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層以及教育工作者更要加強(qiáng)信息技術(shù)的深入研究和應(yīng)用，從而以該項(xiàng)技術(shù)作為教育水平提升以及教育事業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

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